For alle fagene med unntak av statistikk er l?ringsm?l og l?ringsutbytter delvis preget av grunnleggende begreper og oversikter som vil etterf?lges av mer avansert undervisning senere. Medisinsk statistikk undervises n?rmest i sin helhet i l?pet av blokk 1.
Undervisningsfordelingen i ukeekvivalenter (UE) er:
Medisinsk statistikk: 2 UE
Atferdsfag: 0,5 UE
Samfunnsmedisin: 1 UE
Allmennmedisin: 0,5 UE
Human Biologi: 2 UE
Eksamen
Eksamen er skriftlig og har 5 timers varighet. Eksamensoppgavene lages av eksamenskommisjonen, som best?r av ett medlem fra hvert av omr?dene statistikk (leder), atferdsfag, samfunnsmedisin og human biologi. Hvert eksamenssett er sammensatt slik at statistikk utgj?r omtrent 40 % av oppgavene, mens samfunnsmedisin, atferdsfag og human biologi hver utgj?r omtrent 20 %. Dette er ikke proporsjonalt med antall ukeekvivalenter men anses av ulike grunner som en riktig fordeling. Den eksakte fordelingen kan (og b?r) variere noe mellom oppgavesettene.
Kvalitetssikring av oppgaver
Alle forelesere skal levere oppgaveforslag til eksamenskommisjonen. Forslagene g?s gjennom p? et m?te der det som hovedregel skal v?re to personer tilstede fra hvert av de fire fagene. Fagfellekritikk av oppgavene er viktig for ? sikre at studentene testes i sentrale temaer i samsvar med det som er undervist, og at den tekstlige utformingen er klar og forst?elig. Det skal sikres at oppgavene er i samsvar med beskrivelser av l?ringsm?l og l?ringsutbytte, at sentrale tema blir testet og at bredden i faget ivaretas. Oppgavesettet sendes etter dette til gjennomlesing av ekstern sensor og studentrepresentanter for godkjenning og kommentarer. Sensorveiledningene b?r foreligge tidlig i prosessen, og minimum utformes slik at de angir hva kravet til en fullgod besvarelse er og hva kravet til en st?karakter er. Sensorveiledninger benyttes ogs? av senere studenter til ? styre lesing. De b?r v?re korte og samsvare med det som vektlegges i undervisningen (l?ringsm?l og l?ringsutbytter).
Sensur
Hver besvarelse rettes fagvis av fire ulike fagl?rere, i tillegg til ekstern sensor som retter hele besvarelsen. Sensur fastsettes i et sensurm?te der b?de fagl?rere og ekstern sensor er til stede. Eksamenskommisjonen kan velge ? benytte flere enn én fagl?rer for hvert fag der dette anses hensiktsmessig. Det skal da gj?res tiltak som sikrer at de ulike l?rerne benytter samme kriterier og kommer fram til omtrent samme poengsum. Sensor og fagl?reres vurderinger legges til grunn for karakteren. Der det er betydelig avvik mellom sensor og fagl?rere (mer enn to karaktertrinn eller uenighet om best?tt/ikke best?tt) skal eksamenskommisjonen foreta en ny fagl?rerbed?mmelse av oppgaven. Sp?rsm?l/oppgaver som eksamenskommisjonen finner uheldig skal tas ut av bed?mmelsen. Dette kan v?re sp?rsm?l som er uheldig/villedende formulert eller som virker ? samsvare d?rlig med undervisning eller l?ringsm?l/l?ringsutbytter.
Karakterer
Besvarelsene honoreres etter karakterskalaen A-F, der F betegner ikke-best?tt. Karakterene
A-E betegner best?tte besvarelser. Kriteriemessig skal disse karakterene anvendes slik:
A: Best?tt. S?rdeles god besvarelse, som viser s?rdeles gode kunnskaper og evne til anvendelse, dr?fting og resonnement.
B: Best?tt. Meget god besvarelse, som viser meget gode kunnskaper og evne til anvendelse, dr?fting og resonnement.
C: Best?tt. God besvarelse, som viser gode kunnskaper og evne til anvendelse, dr?fting og resonnement, men med enkelte mangler og svakheter i besvarelsen.
D: Best?tt. Mindre god besvarelse, som viser kunnskaper og evne til anvendelse, dr?fting og resonnement, men der det er flere mangler og svakheter i besvarelsen.
E: Best?tt. Svak besvarelse med klare mangler i kunnskaper og/eller evne til anvendelse, dr?fting og resonnement.
F: Ikke best?tt. Besvarelsen har betydelige mangler i b?de kunnskaper og evne til anvendelse, dr?fting og resonnement.
Skillet mellom best?tt og ikke-best?tt skal ligge p? samme niv? som f?r innf?ring av karakterer. Oppgavesettet skal settes sammen med noe flere oppgaver enn tidligere av mer avansert/krevende art, egnet til ? skille mellom karakterene A-D. Hver enkelt oppgave i settet skal p? forh?nd tilordnes en poengsum, der settet som helhet har 100 poeng. Delvis tilfredsstillende eller korrekte besvarte oppgaver gis en skj?nnsmessig andel av oppgavens fulle poengsum. Det tilstrebes at oppgavesettet konstrueres slik at laveste best?tte karakter E vil tilsvare om lag 55 poeng. Som en veiledning vil sammenhengen mellom oppn?dd poengsum og karakter v?re:
91-100 poeng: A
81-90 poeng: B
71-80 poeng: C
61-70 poeng: D
55-60 poeng: E
0-54 poeng: F
I tillegg til at poengscore p? hver enkelt oppgave er gjenstand for en skj?nnsmessig vurdering skal det ogs? foretas en skj?nnsmessig vurdering av besvarelsen under ett f?r karakter settes. Skj?nn anvendes i henhold til de ovenfor angitte kriterier for hvert karaktertrinn.
Tilbakemelding til studentene om besvarelser
Karakterene gir en god tilbakemelding med hensyn til samlet niv?. Studenter kan i tillegg be om tilbakemelding fra eksamenskommisjonen. Poengsum skal ikke oppgis, men det gis en kort informasjon om hvilke fagomr?der som var sterkt eller svakt besvart. Det skal ikke oppgis detaljer for hver enkelt oppgave. Studenter som har f?tt karakteren F b?r tilbys en mer detaljert gjennomgang med r?d om hva som m? forbedres med hensyn til besvarelse og studieteknikk.