Ole Henning Skj?nsberg
Ole Henning Skj?nsberg er professor ved Lungemedisinsk avdeling, og underviser studentene i lungemedisin med st?rst vekt p? de store sykdomsgruppene som astma, KOLS, lungekreft og lungebetennelser. Han var vinner av undervisningsprisen h?sten 2018.
"Bra undervisning, ogs? digitalt. Legger for dagen interesse - og er god til ? gi tilbakemeldinger til studentene", trekker avgangskullet frem i rosen sin.
I undervisningssituasjonen er Skj?nsberg opptatt av ? ha en god tone og god dynamikk med studentene.
– Jeg synes det er viktig med en god toveis kommunikasjon med studentene under forelesningene, der studentene sp?r og t?r ? svare p? mine sp?rsm?l. Og gjerne gode, dyktige kolleger ? undervise sammen med, sier han.
P? sp?rsm?l om hva han selv synes er god undervisning, svarer han:
– Engasjerte forelesere som gir inntrykk av ? brenne for faget sitt gir ofte god undervisning.
Tordis B?ker
Tordis B?ker er klinisk stipendiat ved Avdeling for radiologi-nukle?rmedisin. Hun underviser i radiologi, et fagfelt som bruker ulike metoder for bildediagnostikk og bildeveiledet behandling.
– Radiologi er et bredt fagfelt i en rivende utvikling. For de fleste kliniske spesialiteter er radiologiske unders?kelser i dag en vesentlig brikke i den diagnostiske utredningen, sier hun.
Hun p?peker hvordan verdien av radiologiske unders?kelser er avhengig av den kliniske sammenhengen faget settes inn i.
– Radiologiske unders?kelser kan vekke nysgjerrigheten hos de fleste n?r den settes inn i en klinisk sammenheng. ? forst? radiologiske prinsipper og ? tolke de radiologiske unders?kelsene utfra den kliniske sammenhengen er det som gj?r radiologi til ett spennende fagfelt, sier B?ker.
Hennes grunnleggende undervisningsfilosofi er ? m?te studentene der de er faglig.
– Jeg mener forutsetningen for ? kunne overf?re kunnskap er ? bygge opp undervisningen utfra studentenes faglige utgangspunkt. S? tenker jeg det er vesentlig ? ha konkrete m?l for hva man ?nsker at studentene skal l?re, formidle ideer til studentene p? en forst?elig m?te, relatere til kunnskap de allerede har og gj?re det interessant ved ? sette det inn i en kontekst.
Studentene skryter av B?kers undervisning og mener hun er ?flink til ? sende ut materiell i forkant av undervisningen, slik at studentene kan forberede seg?.
B?ker mener god undervisning kjennetegnes ved ? v?re relativt strukturert, peke ut konkrete l?ringsm?l for timen, avdekke hva studentene m? jobbe videre med p? egenh?nd, og gi studentene verkt?y som kan brukes til videre l?ring.
– N?r en student gir uttrykk for at de har l?rt noe av undervisningen, synes fagfeltet ditt er spennende og uttrykker lyst til ? l?re mer, da har du lykkes med undervisningen, sier hun.
Odd Martin Vallersnes
Odd Martin Vallersnes er f?rsteamanuensis ved Avdeling for allmennmedisin ved Institutt for helse og samfunn. Fagomr?det til Vallersnes er legevaktmedisin, alts? den akutte allmennmedisinen.
– Dette omfatter alt som inntreffer plutselig og som man synes man trenger lege for raskt. Faget spenner fra ? berolige pasienter om at plagene deres er ufarlige til akuttmedisin der det st?r om liv, forklarer han.
Han synes det er viktig ? f? studentene aktivt med i undervisningen, ofte gjennom diskusjon av ulike caser.
– Det beste er ? f? studentene til ? diskutere med hverandre med meg som moderator. Et gjennomg?ende poeng p? tvers av ulike tema er ? f? de kommende legene til ? forst? at klinisk medisin handler om ? fatte beslutninger, mener han.
Studentene beskriver Vallersnes som en god underviser med st?lkontroll p? det tekniske.
?Han vokter og svarer p? chatten, og balanserer det ? forelese og ha dialog med studentene"
Hva synes du selv er en god underviser?
– Jeg har hatt noen l?rere gjennom livet som klarte ? utstyre meg med strukturer for videre l?ring. Dermed kunne jeg l?re mer p? egen h?nd i ?revis etter at selve undervisningen var over. Det er et m?l ? strekke seg etter, sier han.
F?rst og fremst der de er
De tre vegrer seg litt for ? komme med tips til andre undervisere. Men det ? v?re godt forberedt og kjenne det faglige utgangspunktet til studentene uavhengig av fag eller metode, trekkes frem.
B?ker oppsummerer slik:
– Hvis jeg skal si noe om min undervisningsfilosofi kan den oppsummeres med et sitat fra S?ren Kierkegaard: ?Hvis det i sannhet skal lykkes ? f?re et menneske til et bestemt sted, m? man f?rst og fremst passe p? ? finne ham der hvor han er og begynne der.?