|
Karakterskala idéhistorie |
Prestasjon: innholdet |
Prestasjon: form, struktur, formalia |
Spr?kf?ring | Vurderingsevne | Selvstendighet |
|---|---|---|---|---|---|
| A | fremragende | god | godt og korrekt spr?k | meget god | meget stor |
| B | meget god | god | godt og korrekt spr?k | god | stor |
| C | jevnt god | god | noenlunde godt og korrekt spr?k | brukbar | noe |
| D | akseptabelt | greit | funksjonelt forst?elig og noenlunde korrekt spr?k | noe | liten |
| E | minimumskrav | minimumskrav | funksjonelt forst?elig spr?k | liten | ingen |
| F | sv?rt svakt | svakt, mangelfullt | ingen | ingen |
MINIMUMSKRAV:
Kandidaten fors?ker ? besvare den gitte oppgaven gjennom bruk av relevant pensumlitteratur. Kandidaten kan redegj?re for innholdet i litteraturen og synes ? ha forst?tt det han/hun har lest. Besvarelsen er spr?kig funksjonell, dokumenterer fortl?pende de kildene som er brukt, og har en litteraturliste til slutt. Teksten er noenlunde ryddig i layout og struktur. Besvarelsen overholder sidekravet s?nn noenlunde og svarer p? den gitte oppgaven.
DE VIKTIGSTE/FLESTE OMR?DENE:
Kandidaten evner ? skille det faglig relevante fra det som ikke er relevant, og skille mellom relevante og mindre relevante momenter. Kandidaten viser evene til ? reflektere over tematikken, gjennom blant annet problematisering og nyansering av tematikken generelt og momentene underveis. Kandidaten evner ? formulere en konklusjon som ikke bare gjentar det som tidligere er sagt. Kandidaten er i stand til ? foreta korrekte valg i forhold til form, struktur og formalia.
OVERORDNET ALT:
Hva som ligger i ?prestasjon?, ?vurderingsevne? og ?selvstendighet? omfatter en rekke elementer. De to sistnevnte kriteriene blir f?rst og fremst viktige for A og B, men m? v?re med i en viss grad ved C. I presiseringen under er det derfor tatt utgangspunkt i karakteren C. Foruten ? vise pensumforst?else, b?r kandidaten ogs? vise at han/hun behersker b?de vitenskapelige konvensjoner i sin allminnelighet og de som gjelder for fagtradisjonen. For ?vrig vil sensors skj?nn spille inn p? karaktersettingen. Sensor kan derfor velge ? legge mindre vekt p? noen mangler begrunnet i helhetsinntrykket.
|
PRESTASJON (C-besvarelse): Innhold |
PRESTASJON (C-besvarelse): Innhold |
VURDERINGSEVNE (C-besvarelse, s?rlig A- og B- besvarelser |
SELVSTENDIGHET (C besvarelse, s?rlig A- og B-bersvarelser) |
|---|---|---|---|
|
har lest, behersker og kan anvende pensum til ? besvare en faglig gitt problemstilling kan anlegge b?de diakrone og synkrone perspektiver, og har kunnskap om virkningshistorie, n?r resepsjonshistorie og tradisjon har b?de oversikt, faktakunnskap og detaljkunnskap kan kontekstualisere tematikken kan n?rlese prim?rkildene har besvart den gitte oppgaven, og alle sp?rsm?l som oppgaven stiller i den orden sp?rsm?lene er stilt |
anvende b?de prim?rkilder og sekund?rlitteratur ideer, forestillinger, temaer etc kontekstualiseres begrense bruken av realhistorie og biografi til det som er n?dvendig for ? forklare ideene besvare problemformuleringen innenfor et visst antall sider fokusere p? tema og problem dokumentere bruken av kilder konsekvent og korrekt – fagtradisjonen tilsier bruk av fotnoter i chicagostilen, og en litteraturliste sortert alfabetisk p? etternavn forst?r forskjellen p? monografi, antologi og artikkel benytter korrekt sjanger – akadamisk essay med innledning, hoveddel og avslutning benytter redegj?relse, dr?fting og metakommunikasjon p? en adekvat m?te benytter parafrase og sitering og kommentering av sitatet p? en adekvat m?te anvender korrekt skriftbilde og layout: br?dtekst: 12 TNR, linjeavstand 1,5; blokksitater og noter: 10 TNR, linjeavstand: 1; skiller mellom lange og korte sitater, korrekt bruk av kursiv oppgaveteksten oppgis f?rst i besvarelsen enten som tittel eller umiddelbart etter ikke sitere prim?rkilder fra sekund?rlitteraturen, spesielt n?r kilden st?r p? pensum har et godt og korrekt skriftspr?k |
evne til ? velge relevant faglitteratur og relevante eksempler og momenter for ? kunne besvare oppgaven benytte prim?rkilder fremfor sekund?rlitteratur (ikke minst n?r prim?rkildene er inkludert i pensum) evne til ? skille mellom det som er relevant og ikke relevant for ? svare p? problemstillingen har en kritisk innstilling til anvendt sekund?rlitteratur og skiller mellom faglig holdbar sekund?rlitteratur og andre tekster evne til ? foreta korrekte og gode valg n?r det gjelder form, struktur, formalia, spr?kf?ring og konvensjoner
|
anvender en st?rre del av pensum enn det som strengt tatt er n?dvendig uten ? bli overflatisk finner frem til relevant faglitteratur utover pensum er i stand til ? avgrense den gitte problemstillingen p? en faglig fornuftig m?te eller ? formulere en selvstendig problemstilling reflekterer teoretisk og metodisk anvender og finner frem til relevant teori og metode-litteratur er i stand til ? bygge p? kunnskap fra andre emner utviser kritisk sans viser evne til ? reflektere over tematikken, gjennom problematisering og nyansering av tematikken generelt og momentene underveis evner ? formulere en konklusjon som ikke bare gjentar det som tidligere er sagt benytter i st?rre grad dr?fting/diskusjon enn redegj?relse |