Kilde:
Nielsen, H. B. (2014). Forskjeller i klassen: Nye perspektiver p? kj?nn, klasse og etnisitet i skolen. Universitetsforlag. Kapittel 1-4
Nielsen, H. B. (2014). Kapittel 1 – Forskjeller i klassen – kj?nn i kontekst (I Nielsen, H. B. (2014). Forskjeller i klassen: Nye perspektiver p? kj?nn, klasse og etnisitet i skolen. Universitetsforlag.)
- Hva g?r “Paradokser av likhet og forskjell” ut p?, if?lge Nielsen (2014, s. 12-13)?
- Hvordan forklarer Nielsen (2014, s. 18) “guttepanikken”?
- Nielsen (2014, s. 27-28) skriver at de “bruker begrepet kj?nn b?de i betydningen distinksjon, diskurs og distribusjonsm?nstre”. Hva g?r disse tre betydningene ut p?, if?lge Nielsen?
Rudberg, M. (2014). Kapittel 2 – H?rte ikke riktig hjemme der: Skole og maskulinitet i tre generasjoner (I Nielsen, H. B. (2014). Forskjeller i klassen: Nye perspektiver p? kj?nn, klasse og etnisitet i skolen. Universitetsforlag.)
- I kapittel 2 blir vi kjent med tre generasjoner av menn og deres forhold til utdanning. Hva kan det ? unders?ke tre generasjoner, som Rudberg (2014) har gjort, kunne gi av kunnskap?
- Hva g?r Nielsens og Rudbergs forskningsprosjekt “Jenter og gutter i tre generasjoner” ut p? (Rudberg, 2014)?
Kleppe, R. (2014). Kapittel 3 – Spidermankjole! Fra kj?nnskontrast i barns lek til kj?nnskontrast i barns kl?r (I Nielsen, H. B. (2014). Forskjeller i klassen: Nye perspektiver p? kj?nn, klasse og etnisitet i skolen. Universitetsforlag.)
- Oppsummer kort hva Kleppe (2014) har sett n?rmere p? i dette kapittelet.
- Basert p? to kvalitative studier, hevder Kleppe (2014) at synet p? konfliktl?sning i barnehagen har endret seg fra 1967 til 2008. P? hvilke m?ter?
- Hva refererer “Spidermankjole” til i Kleppe (2014) sitt kapittel?
- Beskriv hva Kleppe (2014) mener en historisk sammenligning kan l?re oss.
Nielsen, H. B. (2014). Kapittel 4 – Nye jenter? Kj?nnede l?ringsm?nstre i nye kontekster (I Nielsen, H. B. (2014). Forskjeller i klassen: Nye perspektiver p? kj?nn, klasse og etnisitet i skolen. Universitetsforlag.)
- “Kroppsprosjektet har ogs? klassedimensjoner”, skriver Nielsen (2014, s. 86). Hva inneb?rer det?
- Nielsen (2014, s. 91) skriver at debatten om den feminiserte skolen der guttene er tapere er “en sterk forenkling”. Hva menes med dette?