Kilder:
Straume, I. (2013). Danningens filosofihistorie. Gyldendal akademisk. Kapittel 13-20
Straume, I. S. (2013). Kapittel 13 – Wilhelm von Humboldt: Fra antikkens Hellas til det moderne universitetet. (I Straume, I. (2013). Danningens filosofihistorie. Gyldendal akademisk)
- Hva handler “den tyske nyhumanismen” om, if?lge Straume (2013)?
- Straume (2013, s. 188) skriver at “den sentrale ideen i Humboldts danningsbegrep” er “nemlig at individets unikhet kan realiseres gjennom allsidig virksomhet”. Hva g?r dette ut p??
- Hva g?r Humboldts universitetsidé ut p?, if?lge Straume (2013)?
S?rensen, A. (2013). Kapittel 14 – Hegel: Fremmedg?relse, sprog og frihed. (I Straume, I. (2013). Danningens filosofihistorie. Gyldendal akademisk)
- Hvordan er danning og bevissthet knyttet sammen hos Hegel, if?lge S?rensen (2013)?
- Hva handler Hegels teoretiske og praktiske danning om, if?lge S?rensen (2013, s. 207-208)?
Sundsdal, E. (2013). Kapittel 15 – John Stuart Mill: Dannelse gjennom frihet og f?lelser. (I Straume, I. (2013). Danningens filosofihistorie. Gyldendal akademisk)
- Hva legges i den naturalistiske tradisjonen i filosofien, forklart utfra Sundsdal (2013)? P? hvilken m?te representerer Mill en naturalistisk tradisjon i filosofien?
- Hva er forholdet mellom moralen og f?lelser i Mills tenkning (Sundsdal, 2013, s. 218-220)?
- Mill har ogs? noen tanker om universitetets form?l knyttet til utdannelse og dannelse, if?lge Sundsdal (2013). Hva er hans tanker rundt dette?
Steinsholt, K. (2013). Kapittel 16 – Karl Marx: Danning som selvrealisering. (I Straume, I. (2013). Danningens filosofihistorie. Gyldendal akademisk)
- Hvordan er danning relatert til arbeid, utdanning og fritid hos Marx, if?lge Steinsholt (2013, s. 230-232)?
- Hva handler fremmedgj?ring om, hos Marx (Steinsholt, 2013)?
- Hva er Frankfurterskolen (Steinsholt, 2013)?
Steinsholt, K. (2013). Kapittel 17 – Friedrich Nietzsche og utidsmessig danning. (I Straume, I. (2013). Danningens filosofihistorie. Gyldendal akademisk)
- Hva handler “dekadanse” om hos Nietzsche og hvordan er det knyttet til hans forst?else av danning, if?lge Steinsholt (2013)?
- Hvilken rolle har den greske kulturen for Nietzsches danningsforst?else, if?lge Steinsholt (2013, s. 243-249)?
L?vlie, L. (2013). Kapittel 18 – John Dewey: Danning til demokrati. (I Straume, I. (2013). Danningens filosofihistorie. Gyldendal akademisk)
- F?r du har lest kapittelet: Hva kan du om John Dewey fra f?r av?
- Etter ? ha lest kapittelet: Har du l?rt noe nytt om John Deweys tenkning rundt “Danning til demokrati”?
- L?vlie (2013, s. 255) skriver at danning for Dewey “er i videste forstand et politisk prosjekt”. Hva menes med det?
- Hvordan beskrives Deweys metodebegrep, presentert av L?vlie (2013)?
Meland, I. (2013). Kapittel 19 – Ernst Cassirer: Vilk?ra for danninga av den frie personlegdomen. (I Straume, I. (2013). Danningens filosofihistorie. Gyldendal akademisk)
- Hva handler Cassirers begreper “symbolske former” og “symbolsk pregnans” om, if?lge Meland (2013)?
- Hva ligger i Cassirers begrep “den frie personlegdomen”, if?lge Meland (2013)?
Jepsen, P. (2013). Kapittel 20 – Theodor W. Adorno: Dannelse i den barbariske kultur. (I Straume, I. (2013). Danningens filosofihistorie. Gyldendal akademisk)
- Jepsen (2013, s. 276) skriver at Adorno “h?rer til blandt de viktigste repr?sentanter for den s?kaldte kritiske teori”. Hva kjennetegner kritisk teori?
- Hva er Adornos idé om “halvdannelsen” uttrykk for, if?lge Jepsen (2013)?