F?rstekonsulent i Utdanningsdirektoratet

Hva jobber du med som f?rstekonsulent i Utdanningsdirektoratet?

Arbeidsoppgavene g?r ut p? analysere pr?ve- og eksamensresultater for ? lage kunnskapsgrunnlaget til ? utvikle nye former for vurdering.

Akkurat n? er det en veldig spennende tid med nye l?replaner. Som f?lge av det, skal det utvikles nye eksamener og pr?ver, samt heldigitalisering og delvis automatisering av sk?rer. 

Jeg utvikler ikke tester alene, men har en r?dgivende funksjon. Det er andre i Udir som har fagansvar.

Hvordan ser en typisk arbeidsdag ut? 

Det er veldig varierende. Vi har mange m?ter sammen med interne kollegaer, andre fagmilj?, sektoren og eksterne konsulenter. Vi har ogs? et team best?ende av oss med metodisk kompetanse. Sammen diskuterer vi analyseresultater, hvordan utviklingen skal skje videre, og liknende. For tiden foreg?r det utpr?ving av eksamensoppgaver, og da tester vi ut ulike oppgaver og analyserer resultatene. Dette arbeidet kan legge grunnlaget for reelle eksamener og pr?ver. 

Hva synes du er mest givende ved jobben din? 

N? er det en spesiell tid med ny regjering. Det inneb?rer mye forandring der man tar valg som p?virker hele skole-Norge. Det er viktig for oss ? ha forst?elsen av at det vi gj?r p?virker s? mange. Ved at vi utvikler best mulige kartleggingspr?ver, kan man identifisere elevene som sliter og gi dem tilpasset oppl?ring og tettere oppf?lging fra l?rere.

Hva er mest utfordrende med jobben? 

Ikke s? mange hos oss har bakgrunn i psykologi. Det er mange l?rere som jobber her. S?nn skal det jo v?re i Udir, som jobber opp mot skolesektoren. Men jeg har ikke det samme eierskapet som fagansvarlige har til hvert enkelt fagomr?de. I stedet har jeg en konsulterende st?tterolle og er med p? veldig mange prosjekter p? overflaten. Min kompetanse er spisset inn mot analyseoppgaver. Det er bra, men det er ogs? litt utfordrende ? ikke ha en tydelig hovedoppgave.

Akkurat n? er jeg heldig, for det er et stort fokus p? utvikling av nye eksamener og pr?ver, samt digitalisering, og der f?r jeg brukt min kompetanse. 

Hvilke personlige egenskaper b?r man ha for ? lykkes i denne jobben?

Man b?r v?re analytisk, kunne jobbe selvstendig og klare ? se det helhetlige bildet, samt like ? drive med formidling.

Var du involvert i noen aktiviteter som student som har v?rt relevante for denne jobben?

Ved siden av masteren jobbet jeg som forskningsassistent for en prosjekt p? oppdrag av Udir. Prosjektet omhandlet evaluering av nye l?replaner. Da fikk jeg l?rt mer om l?replaner samt hvordan ting fungerer i forvaltningen. 

I l?pet av studietiden valgte jeg ogs? bevisst deltidsjobber som stort sett gikk ut p? arbeid med barn og unge. 

Hvordan har bachelorstudiet i psykologi hjulpet deg i jobben du har n??

Metodefagene har hjulpet mye, s?rlig emner innen kvantitativ metode og forskningsmetoder. Generelt er metodekunnskap veldig relevant for forskningsrelaterte jobber og jobber innenfor kunnskapsdirektorater.

Som fordypning i bacheloren, tok jeg kultur og samfunnspsykologi. Der l?rte jeg ? lese forskningsartikler med et kritisk blikk, samt ? se helheten i en sak. Jeg l?rte ogs? ? legge merke til hvordan samfunnet former oss og hvordan vi former samfunnet.

Som f?rstekonsulent i Udir jobber jeg mye med tilpasning, for eksempel for elever med nedsatt h?rsel eller de som bruker tegnspr?k. Hvordan kan vi tilpasse eksamener til disse elevene? Innen dette arbeidet f?r jeg blant annet bruk for det jeg l?rte om kognitiv psykologi fra studiet. 

Vil du fortelle om prosessen fra du ble ferdig med bachelorstudiet og til du begynte p? masterstudiet i Assessment, Measurement and Evaluation? 

Etter bacheloren hadde jeg ett ?r fri. Da jobbet jeg p? AKS som assistent og tok enkeltemner. Imens reflekterte jeg rundt hvilken master jeg ville g? videre med. Etter bacheloren er det veldig ?pent, man kan velge mellom mange veier. Master i psykologi har h?yt snitt, og alle kan ikke komme inn der. 

Jeg har snakket med mange som er forvirret etter ? ha tatt en bachelor i psykologi, fordi man ikke blir utdannet til en profesjon. Jeg har v?rt gjennom den frustrasjonen selv. Man m? lete litt etter muligheter, de kommer ikke av seg selv. 

Men det finnes mange masterstudier man kan bygge p? med. For eksempel innen utdanningsvitenskap eller helse, alt etter egen interesse. Jeg vil gjerne anbefale frustrerte avgangsstudenter i psykologi ? ta master i Assessment, Measurement and Evaluation, slik jeg gjorde. 

Hva synes du om masterstudiet i Assessment, Measurement and Evaluation? 

Jeg fikk veldig mye ut av ? ta master. Det er en veldig metoderettet master der man l?rer mange ?hands on skills?. Jeg l?rte et programmeringsspr?k som gir ettertraktet kompetanse i arbeidslivet, som heter R. UD g?r over til dette programmet n?, og mange andre institutter og forskningsinstutisjoner bruker det. Fra masterstudiet kjenner jeg flere som n? jobber som dataanalytikere. Mange har ogs? begynt p? PhD-er. 

Hvordan var overgangen fra masterstudent til arbeidstaker? 

Overgangen var myk. Like etter masteren jobbet jeg et halvt ?r 100% som forskningsassistent. Etterp? s?kte jeg p? denne stillingen hos Udir og fikk den.