PPR

Grunnlagsmateriale for Master i pedagogikk: Pedagogisk-psykologisk r?dgivning (PPR)

Grunnlagsmateriale

PED4011

PED4101 PED4102
PED4103 PED4104 PED4105
PED4191    

Emneevalueringsrapporter

Evalueringsrapporter sendt til Programr?det blir brukt i denne sammenheng, og ikke evt. versjoner som ble tilpasset og publisert p? nett.

2019 H?st 2020 V?r 2020 H?st 2021 V?r 2021H?st
Se emner med kode PED41XX og PED4011

Karakterer og karakterfordeling 2019-2021(inkludert 2022 dersom det foreligger)

Karakterfordeling og strykprosent for PPR (data hentet 04.04.2022).

Kun for UiO-brukere: Se oversikt i statistikkverkt?yet Tableau. Username er brukernavn@uio.no, passordet er ditt UiO passord du ellers bruker til p?logging.

Gjennomf?ring og frafall

Data hentet 04.04.2022

* Det er avvik mellom tall fra Tableau og FS. ?rsaken er ikke like tydelig, dersom det er ?nskelig kan den enkelte niv?koordinator ta kontakt med Esra for ? se n?rmere p? dette.

Kun for UiO-brukere: Se samme oversikt i statistikkverkt?yet Tableau (OBS! dette er link fra nasjonal rapport som UiO ikke r?r over, endringer kan f?re til at linken blir brutt). Username er brukernavn@uio.no, passordet er ditt UiO passord du ellers bruker til p?logging.

Statistikk masteropptak

Masteropptak, s?kertall m.m.

S?kernes fagbakgrunn

PPR rekrutterer studenter med f?lgende bachelorgrad fra UiO (det er ikke gitt at disse fullf?rte denne studieretningen)

Spesialpedagogikk Psykologi Sosiologi
Pedagogikk Helseledelse og helse?konomi Sosialantropologi
Statsvitenskap Asia- og Midt?sten-studier Kultur og kommunikasjon
Religion og samfunn Geofag: geologi, geofysikk og geografi Tverrfaglige kj?nnsstudier
Kriminologi Filosofi og idéhistorie  

Masteropptak, poenggrenser for opptak

  2019 2020 2021
KDL 3,21 3,06 3,11
UDO 2,5 3,17 3, 28
PPR 3,19 3,53 3,54
KULA 3,33 3,33 3,44

For ? komme inn p? master m? s?kere ha et C-snitt. Et godkjent C-snitt tilsvarer et karaktersnitt p? 2,5, hvor A=5, B=4, C=3, D=2 og E=1.

De med lavest snitt fikk tilbud etter at studenter med h?yere snitt hadde takket nei til plass.

Karakter p? masteroppgaven v?r 2021

  Ant. studenter A B C D E Ant. str?ket Snittkarakter
KDL (PED4591) 14* 6 (46%) 4 (31%) 3 (23%)     0 4,32
UDO (PED4392) 9*   4 (57%) 1 (14%) 1 (14%) 1 (14%) 0 3,14
PPR (PED4191) 19 4 (21%) 7 (37%) 5 (26%) 3 (16%)   0 3,63
KULA (PED4491) 28* 2 (8%) 11 (42%) 9 (35%) 4 (15%)   0 3,42

 A=5, B=4, C=3, D=2 og E=1

*Avvik kommer av enten gyldig frav?r eller ikke levert

Masteroppgavetittel - innlevert v?r 2021

Foreldretoleranse: Betydningen av barnets kj?nn for foreldres toleranse av atferdsproblemer

Parental Tolerance: The relation of child gender to parental tolerance of disruptive behaviors

Tilbake til skolen etter en ervervet hjerneskade

Arbeidsalliansen i systemperspektiv - Hvordan oppfatter PP-r?dgivere det ? jobbe systemrettet i 亚博娱乐官网_亚博pt手机客户端登录 med skoler og barnehager?

The working alliance in a systemic perspective - How do educational-psychology counselors perceive working system-oriented in collaboration with schools and kindergartens?

Vokabularutvikling hos spr?klige minoriteter i barnehagen – En litteraturstudie om barnehagepedagogens tiltak for ? st?tte minoritetsspr?klige barns vokabularutvikling p? andrespr?ket.
Seksuelle misbruk - Ivaretagelse av barnet

Skolen og l?reres unike rolle for vold- og overgrepsutsatte elever

The unique role of schools and teachers for victims of abuse and violence

Problematferd i klasserommet Narrativ litteraturgjennomgang av komponenter i l?ringsmilj?et som kan forebygge og redusere problematferd i grunnskolen Forstyrrende atferd og klasseledelse En kvalitativ studie av fire l?reres forst?else av og arbeid med forstyrrende atferd
Eleven min har dysleksi, hva n?? En litteraturstudie av forskning p? dyslektikeres opplevelser rundt emosjonell st?tte i skolen. Kompetanseheving av barnehageansatte: Om det bare fantes en enkel oppskrift - Egenskaper ved kompetansehevingsprogrammer rettet mot ? heve den spr?klige kvaliteten i barnehagen

PP-r?dgiveres oppfatning av multikulturell r?dgivning: En kvalitativ intervjustudie av hvordan PP-r?dgivere oppfatter gjennomf?ring av multikulturell r?dgivning overfor minoritetsspr?klige foreldre

Educational Psychological Counselors' Perception of Multicultural Counseling

Sosial kompetanse i skolen; Utvikling av empati og selvkontroll

 

What Seems to be Working Here? Identifying Common Elements in Brief Emotion Regulation Interventions for Children and Adolescents – A Systematic Review

Spr?kvalg og identitet: En kvalitativ studie av norsk-pakistanske m?dres tanker om tospr?klighet, morsm?l, spr?kvalg og identitet.

Spr?klig engasjert og selvregulert? Korte intervensjoner og deres effekt ved behandling av emosjonelle- eller psykiske vansker hos barn og unge - En systematisk oversikt

Kulturelt mangfold i barnehagen - en kvalitativ studie om pedagogiske lederes handlingsrom i kulturelt mangfoldige barnehager

Cultural diversity in kindergartens in Norway

Selvbestemmelse i voksenoppl?ringen for personer med lett utviklingshemming

Sekund?rt

Publisert 21. sep. 2021 13:52 - Sist endret 1. des. 2022 08:14