Endringen som er vedtatt i direkt?rm?tet

I henhold til UiOs ?rsplan skal studiestarten skal bidra til bedre faglig og sosial integrering. I f?lge Strategi2020 skal fadderordningen videreutvikles for ? sikre at studentene er forberedt p? studier ved et forskningsuniversitet. Disse strategiske m?lene forutsetter at studentmottaket og fadderordningen er lokalt forankret. UiO har utviklet mottaksarbeidet gradvis i denne retningen over flere ?r. 04.09.13 vedtok universitetsdirekt?ren at sentrale oppgaver for fadderordningen skal flyttes til lokalt niv?.

  1. Oppgaven med verving av faddere flyttes fra den sentrale fadderordningen til studieprogrammene.
  2. Det sentrale fadderordningsutvalget reduseres med ett medlem til to personer, og beholder f?lgende oppgaver:
    1. ? arrangere fellesarrangementer i studiestarten (for eksempel hageleker, rebusl?p, idrettsdag, i tillegg til ? bist? i forbindelse med UiOs velkomstseremoni)
    2. foreta utvelgelse og innkj?p av faddergoder til alle faddere,
    3. utvikle felles opplegg for fadderoppl?ring, for ? ivareta blant annet holdningsarbeid i forhold til rusproblematikk
    4. koordinere fadderordningen som helhet, b?de internt (fakultetene imellom) og eksternt (亚博娱乐官网_亚博pt手机客户端登录 med STUDiO, Studentparlamentet og andre), etter behov.

Vedtaket er begrunnet slik:

1.         N?rhetsmodellen: Endringen oppfyller intensjonen i n?rhetsmodellen.

2.         Uttalt lokalt ?nske om innflytelse: Under SA5-kartleggingen meldte flere fakulteter at de ?nsket mer innflytelse over fadderordningen for ? gi de nye studentene en mer helhetlig og faglig velkomst til universitetet. I realiteten er den sentrale fadderordningen per h?sten 2013 en st?tte til HF, SV og UV, da de ?vrige fakultetene har iverksatt lokale l?sninger.

3.         Tydelig ansvarsfordeling gir h?yere kvalitet: STA mener endringen vil gj?re koordineringen av fadder-relaterte arbeidsoppgaver p? sentralt og lokalt niv? enklere, fordi ansvaret er tydelig fordelt. ?kt lokal innflytelse over fadderordningen legger til rette for kvalitetsheving av mottaket av de nye studentene. Fadderopplegget kan enklere gis et st?rre faglig innhold. Et veletablert lokalt apparat for arbeid med fadderordningen kan ogs? ?pne for en fadderordning for masterstudenter der dette er naturlig.

4.         Effektivisering av arbeidet og bedre inkludering i studiemilj?et: Erfaring har vist at vervearbeid har en rekke ”stordriftsulemper”. Den sentrale fadderordningen har hatt den til dels uoverstigelig oppgave med ? rekruttere opp mot 1000 faddere fra fagmilj?er de ikke kjenner. Dette har blitt et hovedfokus, og mye resultatl?se ringerunder har tatt verdifull tid fra andre viktige fellesoppgaver som utvalget skal gjennomf?re.

Hvert enkelt studieprogram har behov for et sted mellom to og femten faddere, avhengig av hvor mange studieplasser man tilbyr. Studentforeninger og –utvalg lokalt ?nsker sv?rt ofte ? hjelpe til med vervingen. De ?nsker ? bidra til sitt lokale l?ringsmilj?, ? rekruttere nye medlemmer til sin forening – og bidrar dermed ogs? til ? inkludere de nye studentene. Et tett 亚博娱乐官网_亚博pt手机客户端登录 mellom studieprogrammets ledelse og administrasjon og lokale studenter vil v?re en suksessfaktor.

 

Arbeidsoppgaver for fakultetene: Fakultetene tar ansvar for at det verves faddere til hvert studieprogram. Erfaringer fra fakulteter som har organisert verving selv, er at det trengs godt 亚博娱乐官网_亚博pt手机客户端登录 med studentmilj?ene, en ordning for ? holde oversikt over faddere og noe informasjonsarbeid ut til fadderne. Dette kan l?ses ulikt i tr?d med lokale behov. Alle fakulteter har i dag en studiestartskoordinator, som kan ha en koordinerende rolle og er kontaktperson for sentraladministrasjonen. Det m? ogs? oppnevnes en faddersjef for hvert fakultet, som er kontaktperson for Fadderutvalget.

Publisert 27. nov. 2013 13:58 - Sist endret 27. nov. 2013 13:58
Del p? e-post