Hvert semester stemmer avgangskullet p? den underviseren de mener har v?rt best i l?pet av deres siste ?r p? medisinstudiet. Undervisningsprisen for h?sten 2017 g?r til patolog Else Marit L?berg.
– Else Marit har gjort en stor innsats i mange ?r og virkelig arbeidet for ? lage god undervisning. Det var derfor ekstra hyggelig at hun vant prisen, mener modulleder K?re I. Birkeland.
L?ren om sykdommer
L?berg er professor II og overlege ved Avdeling for patologi. Som l?rer for medisinstudentene underviser hun om sykdommer i mage-tarm kanalen, lever og lunger.
– Som patolog diagnostiserer jeg hovedsakelig sykdommer i mage-tarm kanalen, lever og lunger ved ? unders?ke vevspr?ver i mikroskop, forklarer L?berg.
Patologi er l?ren om sykdommer. Faget omfatter b?de sm? og store forandringer i vev og organer for?rsaket av ulike sykdomsprosesser, hva som er ?rsaken til sykdommene og utviklingen av sykdomsprosessene.
– I mange kliniske situasjoner er patologens svar p? en vevspr?ve eller cellepr?ve avgj?rende for pasientens diagnose og behandling, sier L?berg.
Uh?ytidelig tone i undervisningssituasjonen
L?berg mener det er viktig at stoffet forklares p? en forst?elig m?te i forhold til det niv?et studentene befinner seg p?.
– Jeg fors?ker ? fremlegge stoffet p? en enkel, forst?elig og systematisk m?te slik at studentene forst?r prosessene som ligger til grunn for klinisk sykdom. Samtidig ?nsker jeg at det skal v?re en god og uh?ytidelig tone, sier hun.
I tillegg til en positiv tone i undervisningssituasjonen som gir rom for ? stille sp?rsm?l, mener L?berg det er viktig at foreleseren er godt forberedt.
– En god underviser klarer ? skape engasjement hos studentene, de m? oppleve at de har utbytte av ? v?re til stede, sier hun.
Variasjon gir god undervisning
– God undervisning er b?de avhengig av studieplanen, organiseringen av studiet og den enkelte underviseren, sier L?berg.
Hun vet hva hun snakker om. L?berg har v?rt igjennom hele tre studieplaner p? medisinstudiet. Den gamle studieplanen f?r Oslo -96 opplevde hun b?de som student og som l?rer. Videre var det Oslo -96 som hadde stor vekt p? problembasert l?ring (PBL). Med Oslo 2014 som nylig er innf?rt i hele studiet, opplever hun n? den 3. studieplanen for medisinstudenter ved UiO. Hun mener variasjon er stikkordet for god undervisning.
– Jeg tror det kan v?re en fordel med ulike typer av undervisning, dels oversiktsforelesninger og dels mere studentaktiviserende undervisning som kurs, klinikker og seminarer. Samtidig m? det v?re avsatt tid til lesing og til ? f?lge rutiner og pasientl?p p? de kliniske avdelinger, sier L?berg.
Det er studentene selv om stemmer p? hvilken underviser de synes hadde v?rt best siste ?ret p? studiene. Modulleder Birkeland er sv?rt forn?yd med h?stens prisvinner.
– Patologi anses ofte som et litt t?rt og vanskelig fag og har ikke f?tt undervisningsprisen tidligere. S? vi synes det er sv?rt hyggelig at nettopp L?berg ble valgt i ?r, sier han.