Studieplanen Oslo 2014 overtok etter Oslo96. Planen er n? s? godt som rullet helt ut, og det er allerede i h?st planlagt en evaluering. Leder for dette arbeidet er instituttets tilsynssensor fra Danmark, sammen med norske eksperter og v?re egne studenter.
Vi gleder oss til ? se hva de foresl?r. V?rt klare inntrykk b?de fra studentene og eksamenssensorene er at planen fungerer fint, og at studentene er meget flinke.
Fordypningspraksis – meld inn plasser
I den nye studieplanen har vi innf?rt elektive emner, dels i Modul 3 og i Modul 8. I Modul 3 arrangeres metodekurs over en uke, og temakurs over to uker. Klinmed holder metodekurs innen medisinsk og kirurgisk forskning, ledet av Allesandro Cataliotti.
Temakursene omhandler kreftforskning, medisinsk og kirurgisk forskning, biomark?rer og annen diagnostikk som UL og endokrinologi.
I januar 2020 arrangeres det i modul 8 for f?rste gang fordypningspraksis. Studentene skal v?re utplassert i fire uker i et praksisomr?de innen medisinsk virksomhet. Praksisen kan spenne over ulike fagfelt som akuttmedisin, gastrokirurgi, arbeidsmedisin, hudsykdommer, fysikalsk medisin, gastrolab eller lignende. Studentene skal arbeide s? likt LIS 1 (eventuelt 2 eller 3) som mulig. De de f?r tilgang til DIPS og en kliniker som veileder.
Ansatte ved Klinmed bist?r med ? lete etter aktuelle plasser. Disse meldes enkelt inn via en egen portall?sning. Administrativ ansvarlig er Cecilie Poulsson Krogh, og Knut Lundin kan selvsagt ogs? hjelpe til.
Tilbakemelding p? forelesninger
De fleste som underviser har sikkert opplevd ? f? tilbakemelding fra studentene p? sin forelesning. Dette er et opplegg som ble initiert – og som driftes av – studentene selv. Etter hver forelesning setter tre av dem seg sammen for ? fylle ut et evalueringsskjema, som g?r direkte til foreleser. Ordningen oppfattes som sv?rt vellykket, og vi skrev nylig om den i Tidsskriftet.
Viktige elementer i gode forelesninger er ? tydeliggj?re tema, koble opp mot spesifikke l?ringsutbyttebeskrivelser, presentere riktig mengde stoff med passe vanskelighetsgrad, samt ? legge ut forelesningen som PDF i forkant av timen. All honn?r til studentene som tok dette viktige initiativet.
Popul?re sm?grupper
En av v?re viktigste og mest verdsatte undervisningsformer er de kliniske sm?gruppene, hvor en l?rer har med seg 6-8 studenter i n?r pasientkontakt.
Selv om undervisningen er sv?rt popul?r, m? vi sp?rre oss om vi henter ut det fulle potensialet? Utfordrer vi den enkelte student? Blir alle sett? Er vi flinke nok til ? gi tilbakemeldinger, b?de positive og negative?
I enkelte deler har vi allerede startet med strukturert tilbakemelding. Vi kommer til ? bruke skjemaet ?mini-CEX?. Dette brukes i ?kende grad b?de nasjonalt og internasjonalt. Vi vil at denne rapporteringsformen skal v?re enkel, rask og formativ.
Ta vare p? kommende kolleger
Klinmed er privilegerte som f?r delta i utdannelsen av morgendagens leger. Vi har mange unge og flinke studenter. Noen sliter likevel litt, det kan v?re b?de faglig og annet.
Vi har alle et ansvar for ? v?re gode rollemodeller, og for ? v?re im?tekommende hvis vi blir spurt. Det g?r an ? v?re observant ogs?. Vi har et eget system for bekymringsmeldinger, og det er en ordning som med fordel b?r brukes mer. N?r vi f?r bekymringsmeldinger tilsendt, tar vi alltid utgangspunkt i at vi skal hjelpe, ikke utestenge.
Det er uttrykt politisk vilje at vi i fremtiden skal utdanne langt flere av v?re egne leger i Norge. I dag utdanner vi knapt 60 prosent her i landet. Skal dette ?kes, m? vi tenke nytt. ?kt bruk av praksisarenaen vil tvinge seg frem; det samme vil alternative l?ringsmetoder.
Vi g?r en spennende tid i m?te!