Et begivenhetsrikt ?r er snart omme. Norge har feiret at det var 200 ?r siden vi fikk v?r grunnlov, vi har gratulert Det medisinske fakultet med 200 ?r i samfunnets tjeneste, og vi har feiret at det er 200 ?r siden vakre Botanisk hage p? Naturhistorisk museum p? T?yen ble etablert. Vi gratulerer Norge, Det medisinske fakultet og Naturhistorisk Museum med et godt gjennomf?rt jubileums?r. Det matematisk-naturvitenskapelig fakultet er "bare" 153 ?r, men vi har aner godt tilbake f?r Universitetet i Oslo ble etablert i 1811.
Kortversjonen er at 2014 har v?rt et godt og spennende ?r for v?rt fakultet. Det er umulig ? dekke alt som skjer p? et stort fakultetet i en slik oppsummering som dette, men la meg trekke frem noen punkter!
Satsingen p? unge forskere b?rer frukter
Da tildelingen innen "fri prosjektst?tte" (FRIPRO) fra Norges forskningsr?d endelig ble lagt frem tidlig i 2014 ble resultatet at realfag og teknologi ved UiO tok meget godt for seg av pengepotten. Hele 25 prosent av de frie midlene p? nasjonalt niv? til unge forskere havnet p? v?rt fakultet. Merk at dette er frie midler til alle institusjoner og alle fagomr?der i Norge! Resultatet av ?rets FRIPRO-runde som kom denne uka, det vil si for prosjekter med oppstart i 2015, ble om mulig enda bedre med hele 10 nye prosjekter til unge forskere p? v?rt fakultet. N?r halvparten av alle personlige post.doc.-stipend som ble delt ut av Norges forskningsr?d gikk ogs? til unge forskere p? v?rt fakultet.
N? mot slutten av ?ret har vi ogs? f?tt beskjed om at to (kanskje fire) av v?re fremragende unge forskere har f?tt ERC-stipend (ERC = European Research Council). Dette betyr at Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet ved UiO n? har 14 (kanskje 16) ERC-st?ttede prosjektet, noe som er over 1/3 av alle ERC-st?ttede prosjekter i Norge. Vi er ikke der enda, men fakultetet n?rmer oss Europa-toppen antall ERC-st?ttede prosjekter.
Sentre for forskningsdrevet innovasjon og nye endringsmilj?er
For et par uker siden kunngjorde Norges forskningsr?d hvilke prosjekter som de neste ?tte ?rene f?r status som Sentre for 亚博娱乐官网_亚博pt手机客户端登录sdrevet Innovasjon (SFI). Uttelling var s?rlig god p? Institutt for informatikk, men ogs? Matematisk institutt og Kjemisk institutt er store akt?rer i hvert sitt SFI. Institutt for informatikk ble vert for ett SFI og deltar med betydelig aktivitet i tre andre SFIer. Vi er s?rlig forn?yd med at UiO gj?r det godt innen "data science" med to nye SFIer - Centre for Scalable Data Access (SIRIUS) og Big Insigth - statistics for the knowledge economy. Det handler om utnyttelse av store datamengder - "big data"!
Fakultetsstyret vedtok denne uken tildeling av midler til fem nye Endringsmilj?er (Strategic Research Initiatives) som betyr at vi n? har etablert tilsammen 14 slike milj?er ved v?rt fakultet. Vi har store forventninger til disse milj?ene. Vi registrerer at oppstarten av de ni f?rste har v?rt god og ser frem til oppstarten av de fem nye i l?pet av 2015. I tillegg til at dette er satsingsomr?der innen fakultetets fire overordnede temaomr?der p? tvers av institutter og faggrupper, representerer ogs? Endringsmilj?ene en satsing p? nye fremadstormende forskningsledere og en satsing mot fremtidens utlysinger av Sentre for fremragende forskning (SFF) og Horizon2020. Neste SFF-runde kommer allerede h?sten 2015 og det gleder oss at flere milj?er er godt i gang med planleggingen av nye s?knader, b?de i Endringsmilj?ene og utenfor.
Den nye lektorutdanningen - et l?ft for utdanningen av realfagsl?rere
Den nye utdanningen av realfagslektorer ved UiO er i gang. I august startet 55 nye studenter p? ni forskjellige studiel?p. Studiet startet med programseminaret der studentene ble kjent med hverandre og med ansatte p? fakultetet. De fikk l?re om studieteknikk, om fag, om l?rerrollen og de fikk sette ord p? forventninger og ?nsker for studietiden ved UiO. Ved Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet (MN) jobber vi for en utdanningskultur som fremmer l?ring og medmenneskelighet. Vi vil at studentene skal f?le seg sett og respektert, og selv v?re flinke til ? se hverandre og inkludere alle. Vi legger stor vekt p? dette i hele v?r utdanning, og s?rlig innen lektorutdanningen. I skolen skal en lektor utdannet fra UiO v?re kjennetegnet ved h?y faglig kompetanse og en unik evne til ? se og ta vare p? alle typer elever.
Lektorutdanningen ved UiO er et masterstudium med h?ye faglige krav. En lektor i realfag har undervisningskompetanse i to fag. Studentene f?r emner knyttet til begge fagene allerede f?rste studie?r. Profesjonsfaget (pedagogikk og fagdidaktikk) er tydelig til stede under hele utdanningen slik at studentene gjennom hele studiel?pet kan kjenne p? at det er lektorer de skal bli. Videre har vi utviklet nye emner skreddersydd for lektorstudentene. Disse nye emnene skal v?re med p? ? gi grunnlag for digital kompetanse og st?rre forst?else for hvordan bruk av IKT og beregninger er blitt en viktig del av de naturvitenskapelige fagene.
Det er fortsatt lenge igjen til h?stens nye kull n?r sitt 9. semester. N?r de kommer s? langt vil de imidlertid m?te nyutviklede masteremner i fagdidaktikk som skal gi m?lrettet kompetanse for ? minske det praksissjokket som de fleste nyutdannede lektorer opplever. Studenter utdannet ved lektorprogrammet i realfag p? UiO skal fremst? som profesjonelle, kompetente og medmenneskelige voksne som bringer fram det beste i hver enkelt elev.
Lektorstudentene tar emner sammen med studenter p? mange ulike bachelorprogram. For ? ?ke f?lelsen av tilh?righet til lektorprogrammet har studentene f?tt sin egen ?Lektorkrok? i Vilhelm Bjerknes hus. Her er det bokskap, arbeidsplasser og m?terom. Det er allerede stor aktivitet i Lektorkroken.
Tidenes st?rste satsing p? l?ringsmilj? - fokus p? f?rste?ret
Ansatte ved v?rt fakultet har alltid arbeidet med utvikling av l?ringsmilj?et ved institusjonen. Med utgangspunkt i et godt l?ringsmilj? startet vi imidlertid i 2014 tidenes st?rste satsing p? utdanning og l?ringsmilj? ved fakultetet. Dette prosjektet, som har f?tt navnet "Kultur for l?ring" (InterArc), skal i f?rst omgang vare i tre ?r (ut 2016). Hovedelementene i InterAct er;
- utdanning med revisjon av studieprogrammene
- utvikling av l?ringsmilj?et
- etablering av en robust kultur for l?ring blant v?re ansatte
Dette er et ambisi?st prosjekt som skal bidra til ? realisere v?r ambisjon om ? v?re et av Europas mest attraktive milj?er for utdanning og forskning innen realfag og teknologi innen 2025.
Det er mye jeg kunne ha skrevet om her, men har valgt ? ta frem et av de f?rste konkrete resultatet av InterArc, nemlig det at 2014 ble det f?rste ?ret med et helhetlig og heldekkende opplegg for mottak og veiledning av f?rste?rsstudenter p? alle v?re bachelorprogrammer. I all hovedsak best?r opplegget av fire hovedkomponenter i tillegg til de emnene som gis innenfor de ulike studieprogrammene:
- Mottak og introduksjonsuka. I mange ?r har faddere, det vil si erfarne studenter, st?tt for hoveddelen av mottaket av nye studenter. Fadderne er fortsatt med og viktige i dette arbeidet. Det gjennomg?ende nye er at ansatte ogs? deltar mer aktivt, ikke bare i den faglige delen, men ogs? i arbeidet med ? styrke det sosial engasjement fra dag én, etablere tilh?righet til studieprogram og fagmilj?, og sist men ikke minst avklare forventninger til det ? begynne ? studere p? et universitet. Overgangen fra videreg?ende skole til universitetet er for mange noks? stor, b?de faglig og i forhold til arbeidsform. Opplegget har fungert meget godt, ikke minst takket v?re mange engasjerte medarbeidere som deltar p? ulike arrangementer gjennom hele oppstartsuka.
- Programseminarer. De to foreg?ende ?rene har noen av studieprogrammene v?rt p? to-dagers seminar med overnatting. I ?r fikk alle studentene tilbud om programseminar og over 900 studenter har deltatt p? 14 programseminarer. Ca. 70 ansatte har ogs? deltatt p? disse seminarene. Form?let med seminarene er ? videref?re arbeidet som settes i gang i introduksjonsuka. Dette betyr utvikle faglig engasjement, skape ?kt trygghet i forhold til studiene som venter, medstudenter og ansatte, og skape sosial tilh?righet til studieprogram, faggrupper, institutt, fakultet og sist men ikke minst Universitetet i Oslo. Tilbakemeldingen fra studentene er gjennomg?ende sv?rt gode og resultatet er entydig: Vi registrerer et st?rre engasjement for fag og studier, som i sin tur gir mindre frafall!
- Individuell veiledning (ForVei). ForVei st?r for forberedende veiledning og er for studenter ved fakultetets studieprogrammer. ForVei har som hovedm?l ? bidra til at studentene er forn?yde og at de trives og mestrer hverdagen som student. Nye studenter kan avtale veiledning i v?rsemesteret (2. semester). Studentene m?ter dyktige veiledere der studentene kan dele og bearbeide positive og negative opplevelser og erfaringer, bli bedre kjent med egne styrker og hindringer, og f? nyttige tips og r?d om studieteknikk, tidsplanlegging og mestring av studietilv?relsen, mm.
- Oppf?lging gjennom studie?ret. Med introduksjonsuka og programseminarene g?r dette n? mye av seg selv, men stadig flere fagl?rere etablerer fagsosiale opplegg i tillegg til selve undervisningen. Alle gruppel?rere blir ogs? skolert i oppgaven ? v?re gruppel?rer - en oppgave som handler om mer enn fag.
Jeg vil takke dere alle for flott innsats i ?ret som snart er over og ?nske dere en riktig god jul og et godt nytt ?r!