Nylig har jeg sammen med mange kollegaer ved fakultetet deltatt p? en flott todagers workshop om utdanning i molekyl?r livsvitenskap. Initiativtaker og primus motor var Winne Eskild fra IBV, p? vegne av the Federation of European Biochemical Societies – International Union of Biochemistry and Molecular Biology og Norsk biokjemisk selskap. Foredragsholderne var internasjonale og nasjonale kapasiteter, inkludert fagl?rere fra University of Minnesota, flere universiteter i Storbritannia, Universitetet i Aarhus, Dokuz Eylül Universitet i Tyrkia, Bioceed - Senter for fremragende utdanning ved Universitetet i Bergen, og Skolelaboratoriet for biologi ved IBV. Selv om livsvitenskapene sto i fokus var problemstillingene som ble reist av mer generisk karakter – og mange av fakultetets fagomr?der var representert med deltagere.
Hvordan l?rer hjernen?
Innledningsvis fikk vi presentert l?ring sett fra et biologisk og adferds perspektiv, og hvordan denne kunnskapen b?r f? innflytelse p? hvordan vi underviser. Aktiv l?ring i forelesningssituasjonen var neste tema, som p? en god m?te tok opp tr?dene fra innledningsforedraget. Presentasjonene om generisk/profesjonell kompetanse som en viktig del av studentenes grunnlag inn i arbeidslivet samsvarer godt med prosesser i v?r egen utdanningssatsing InterAct. Interessant var det ? h?re hvordan undervisning som fokuserer p? hele arbeidsprosessen med en vitenskapelig publikasjon kan gi studentene grunnleggende kunnskap om forskning.
Studentaktiv undervisning
Studentaktiv undervisning og ulike metoder for dette har et stort fokus b?de internasjonalt og nasjonalt. Vi fikk presentert ?Flipped Learning? der studentene selv tar ansvar for undervisningen, og problembasert l?ring (PBL). Sistnevnte metode har over mange ?r v?rt en gjennomg?ende undervisningsform b?de ved Farmas?ytisk institutt og Medisinsk fakultet, s? her har vi god intern kompetanse for erfaringsdeling. Metoder og utfordringer knyttet til studenttilbakemeldinger underveis i studiet og etter eksamen var et annet tema som skapte stort engasjement. Her kan utvikling av digitale plattformer i forbindelse med prosjektet UiO digital eksamen bli viktig.
Utdanningskvalitet
Utdanningen v?r er riktignok regelstyrt men bygger p? et klart kvalitetsfokus. Dette ble godt presentert ved en gjennomgang av Bologna-prosessen som danner grunnlaget for Kvalifikasjonsrammeverket, som setter rammene for v?r utdanning. Avslutningsvis fikk vi delt erfaringene fra Universitetet i Bergen om arbeidet med
studentenes l?ringsmilj? og utdanningsstedets l?ringskultur og v?rt eget Skolelaboratorium for biologi om bruk av ulike pedagogiske verkt?y i begynnerundervisningen i biologi. Spennende var det helt til slutt ? f? presentert en plattform for virtuelle laboratorier fra Labster ApS. Fakultetet vil se p? muligheten for ? f? p? plass en avtale med dette firmaet om pilotering i v?re studieprogrammer.
Tusen takk til Winnie og co. for et vel gjennomf?rt arrangement som reiste mange interessante sp?rsm?l og tegnet nye muligheter i utviklingen av v?re studieprogrammer. Og takk til alle fakultetsdeltagerne som gjorde dette til to gode dager med fokus p? utdanning!