-Hvilket av dine undervisningsopplegg har du lyst til ? framheve for dine kolleger p? fakultetet akkurat n??
- F?rst m? jeg jo takke for at dere sp?r meg, n?r jeg tenker p? de spenstige oppleggene flere av mine kollegaer har utviklet p? sine omr?der. Men vi har gjort oss noen nyttige erfaringer knyttet til STV 1400 Offentlig politikk og administrasjon, som jeg gjerne deler. Dette emnet kj?rte vi digitalt h?sten 2020 og det skal igjen kj?res digitalt h?sten 2021 p? grunn av Korona-epidemien. Det er et introduksjonsemne, hvor over 400 studenter gikk opp til eksamen h?sten 2020. Og her har jeg hatt emneansvar i flere ?r n?, og har dermed v?rt spesielt involvert i utviklingen av undervisningsopplegget.
- Hva konkret er du ute etter ? f? til med dette opplegget?
- Det viktigste er ? f? studentene interessert i den delen av statsvitenskapen som er v?rt hjerte n?rmest. Det er ikke bare de som vil bli statsvitere som tar dette emnet, studentene kommer fra flere andre studieretninger ved universitetet. Kanskje derfor blir det spesielt viktig ? overbevise om hvor relevant og interessant offentlig politikk og administrasjon er som fagfelt: Hvorfor det er viktig ? forst? hvordan politikk blir til.
- Jeg blir jo spesielt entusiastisk n?r jeg f?r snakke om kommunal politikk og forvaltning, som er mitt studiefelt. Jeg tenker at eksempler som studentene har mulighet til ? kjenne seg igjen i er overm?te viktig – slik at det ikke bare blir snakk om teori og abstrakte begreper.
S? er jo h?pet at noe av den entusiasmen vi som undervisere har for faget kan smitte over p? studentene, slik at de tar til seg den kunnskapen vi ?nsker ? gi dem.
- Hvorfor er det viktig/spennende?
- Offentlig politikk er jo spennende per definisjon. Den forferdelige korona-krisen er jo et utrolig godt eksempel. Plutselig har vi alle et forhold til Helsedirektoratet og FHI – og vi anerkjenner at dyktige byr?krater bruker all sin fagkunnskap for best mulig ? lose oss gjennom krisen. Og plutselig ser vi alle at m?ten de norske byr?kratene samspiller med regjeringen p?, er helt annerledes i Norge enn i Sverige, som vi ellers gjerne sammenlikner oss med. Dette handler om innretningen av styringssystemet i ulike land, og ligger midt i v?rt fagfelt.
- Undervisning i offentlig politikk og administrasjon er jo viktig nettopp fordi det gir grunnleggende kunnskap om samfunnet som er nyttig for alle typer av utdannelser og yrkesut?vere. Enten du utdanner deg til psykolog eller lege, til ingeni?r eller sosionom, s? er det etter min oppfatning grunnleggende ? forst? systemet du skal arbeide innenfor. Det gjelder dersom du skal gi gode r?d til politisk ledelse b?de lokalt, nasjonalt og internasjonalt. Og det gjelder ikke minst dersom du trakter etter en lederjobb, enten det er i offentlig eller privat virksomhet.
- Hvem 亚博娱乐官网_亚博pt手机客户端登录er du med?
- P? ISV er det vanlig med to (eller flere) undervisere knyttet til de emnene vi tilbyr, noe jeg liker veldig godt. Det gir variasjon for studentene og mulighet for oss som underviser til diskusjon og refleksjon rundt b?de innhold og pedagogikk.
P? STV1400 har jeg delt undervisningsansvaret de siste ?rene med min gode kollega Kristoffer Kolltveit. Det er en sann lykke.
Han underviser om statsforvaltningen og det han er opptatt av, og jeg f?r lov til ? kose meg med velferdsstaten og kommunesektoren. For undervisningen h?sten 2020 vil jeg ogs? trekke fram et meget godt 亚博娱乐官网_亚博pt手机客户端登录 med Link, hvor vi med god hjelp fra Knut Qvale fikk laget en rekke profesjonelle videoopptak for bruk i undervisningen. Dette fikk jeg faktisk hjelp til ogs? p? privaten, av min kj?re s?nn John p? 15 ?r, som rigget opp greenscreen og videokamera i stua her hjemme for opptak f?r studiestart h?sten 2020. I alle fall, n? utvikler vi dette videre med nye pedagogisk grep h?sten 2021, hvor vi knytter sp?rsm?l til videoene som studentene kan besvare for ? sjekke sin egen forst?else av de temaene som tas opp.
- Hva er det mest inspirerende ved ? v?re underviser ved SV-fakultetet, slik du opplever det?
- Det er ytterst meningsfullt. Jeg elsker ? skrive og forskningen er en avgj?rende del av professorstillingen for meg. Men det ? kunne formidle perspektiver p? samfunnet vi lever i til helt ferske studenter p? bachelorniv? oppleves som et privilegium.
- For meg er det viktig ? formidle et balansert syn p? offentlig politikk – ? ?ve studentene i ? se samfunnssp?rsm?l fra ulike st?steder.
- Jeg husker ett semester jeg fikk tilbakemelding fra en av de eksterne sensorene om at studentene p? STV 1400 hadde skrevet noen s?rdeles velbegrunnede og balanserte oppgaver om velferdsstat og innvandring – som ?penbart er et normativt og politisk vanskelig tema. Da ble jeg virkelig glad, b?de p? studentenes og egne vegne. Og s? synes jeg jo det er skikkelig g?y ? m?te igjen de som har fattet interesse for fagomr?det som studenter p? masterniv?.
- Det er aldeles flott ? oppleve at dyktige unge mennesker er med p? ? utvikle faget gjennom hvordan de velger ? angripe problemstillinger de er opptatt av, i emneoppgaver og ikke minst i masteroppgaver. Vi er avhengig av de unge for ? f? til nytenking og b?rekraftig utvikling.
- Hvilke mener du er de tre viktigste faktorene for ? f? til god undervisning innenfor ditt fag?
- Jeg mener forskningsbasert undervisning er grunnleggende. N?r den som underviser brenner for faget sitt, merker studentene det umiddelbart.
- N?r vi virkelig er interessert, legger vi ogs? mer prestisje i undervisningsopplegget. S? det at vi f?r undervise innenfor omr?der vi har interesse for, slik i alle fall jeg har f?tt gj?re ved ISV, mener jeg er helt avgj?rende.Videre tror jeg, som har holdt p? en stund, at en oppeg?ende diskusjon om pedagogikk i kollegiet er viktig.
-Ved ISV har vi over tid hatt en rekke seminarer om undervisning, som jeg har dradd god nytte av i egen undervisning og utvikling av studieopplegg. Og i forbindelse med oppl?ring i undervisning p? Zoom har jo representantene fra Link passet p? ? dytte p? oss viktige pedagogiske poeng. Kanskje spesielt fordi jeg har en del erfaring etter hvert, synes jeg det er fint ? bli utfordret p? det vante. Det betyr ikke at mine opplegg er sprelske p? noen m?te – som en student sa til meg en gang: ? …det er ikke fest, akkurat?. Men det er i alle fall inspirerende ? m?tte fornye b?de m?ten forelesningene holdes p? og undervisningsopplegget for ?vrig.
- Og til slutt, s? m? jeg nevne ressurser som jo er avgj?rende. Det er, for eksempel, universitetets midler til avl?nning av studenter n? til h?sten som gj?r det mulig for instituttet ? organisere kollokvier i alle de store bacheloremnene med oppf?lging fra studenter som blir ansatt til dette. Vi vet jo hvor mye l?ring det ligger i ? delta i diskusjoner av faglige sp?rsm?l. S? dette er kj?rkomment, og vi h?per at det kan fortsette ogs? etter denne pandemi-relaterte satsingen.
- Hvis du skulle gi ett r?d til de som er nye undervisere hos oss, hva ville det v?re?
- Ikke fors?k ? vise fram hvor dyktig du selv er (for det er du jo) og alt det superinteressante du har forsket p? (for det har du jo). Ikke v?r s? nerv?s (som jeg en gang var) for ? ikke kunne svare p? alle mulige sp?rsm?l fra studentene (du kan alltid komme tilbake til dem).
- Fokuser p? at du skal formidle faget p? en m?te som fanger interesse blant studentene, og som gir dem den kunnskapen du oppfatter som viktig.
- Og et godt r?d til, om jeg f?r lov: Jeg tror det er viktig for studentene med forutsigbarhet, at de vet hva som forventes av dem og at planen for ? im?tekomme det vi som undervisere forventer av dem er tydelig og klar. S? r?det er ? v?re ryddig, gi god og nok informasjon, svare p? sp?rsm?l (med godt hum?r) og p? alle m?ter legge til rette for at studentene skal oppleve rammene for undervisningen og hva de pr?ves i til eksamen som helt uproblematisk ? forholde seg til.