Studieplanlegging og pandemi passer d?rlig sammen. Virksomheter som krever dialog, koordinering, forutsigbarhet og kompleksitet har hatt utfordrende k?r det siste ?ret. Som samuraier har vi kjempet fra hjemmekontorene for ? gjennomf?re undervisningsoppgavene v?re gjennom virusangrepet.
Og til tross for stadig skiftende statlige og lokale smittevernregler har undervisere, administrativt ansatte, ledere og studenter prestert et ‘all time high’ resultat for gjennomf?ring og karakterer. Det er en utrolig bragd!
Men kostnadene ved ? ha m?ttet nekte mennesker fysisk kontakt med andre mennesker er vanskelig ? overskue forel?pig. Studentene uttrykker sine legitime og sunne reaksjoner, symptomer, ensomhetsf?lelse, fortvilelse og protest mot ? bli forhindret fra ? handle i tr?d med helt grunnleggende utviklingsmessige behov.
En h?st med noe fysisk plass til alle
Viruset er ikke borte fra planleggingen for h?stens studiestart heller, selv om det er grunn til ? h?pe p? mer fysisk oppm?te b?de for de nye studentene og for de studentene som har holdt p? en stund. Undervisningen neste semester er planlagt med en digital base, og med prioriteringer som skal sikre at alle kull f?r minst ett fysisk undervisningsinnslag, og helst mer, derom smittesituasjonen tillater det. Hovedbestillingen til TP (oversett) er nettopp kj?rt, og resultatene tyder p? at denne framgangsm?ten har fungert etter hensikten. Tommelen opp til enhetene som har v?rt gode til ? prioritere slik at det blir noe fysisk plass til alle, ogs? om 1-meteren blir st?ende hele h?sten!
Det er ogs? mange andre bra initiativ p? gang. SV-fakultetets pionerarbeid med kollokviefadderordning som en overgang fra studiestartuka har blitt evaluert og videref?res i en noe justert versjon til h?sten. P? hele fakultetet arbeides det med ? utvikle nyttige oppgaver for studenter i l?nnede stillinger som l?ringsassistenter. Disse l?nnes fra statlige midler som m? brukes innev?rende ?r, og som krever en del arbeid, tilrettelegging og oppf?lging for ? fungere bra.
Samtidig er det en god anledning til ? utvide aktiviteter vi vet fungerer og til ? f? gjort oppgaver som det ellers er vanskelig ? f? tid og ressurser til. Eksempler p? dette kan v?re ? lage quiz-sp?rsm?l og annet digitalt undervisningsmateriell som kan legges til emner i Canvas, ? utvide tilbudet med kollokviefaddere, og ? gi direkte teknisk bistand eller som chat-moderator i hybrid undervisning.
Eilerts l?ringsnettverk (EILIN) opprettes
En gladmelding er det ogs? at SV-fakultetet fikk tilslag p? s?knaden om sentrale IT-midler til Eilerts l?ringsnettverk (EILIN). Der er vi n? i gang med stillingsutlysninger til koordinator og IT/AV-person. Sammen skal disse utgj?re en koordinerende kjerne i et nettverk vi ?nsker ? f? til mellom v?re engasjerte undervisere for utvikling av god studentaktiv digital og hybrid undervisning med s?rlig relevans for samfunnsfagene. Tips oss gjerne hvis dere har aktuelle kandidater til disse stillingene. For de som er interessert i ? f?lge utviklingen av EILIN er det lenke til hjemmesiden her https://www.sv.uio.no/eilin/.
Det er ikke bare universitetene som har jobbet p? h?ygir denne v?ren. Ogs? regjeringen og departementene har hatt h?yt tempo, og rektor Svein St?len talte forleden opp 17 p?g?ende politiske prosesser med relevans for sektoren. Arbeidslivsrelevans, etter- og videreutdanning, tverrfaglighet, internasjonalisering, desentraliserte og fleksible undervisningstilbud, samt endring i gradsforskrift er bare noen stikkord for alle f?ringer som vi m? ta stilling til og forholde oss til. Det er mye ? si om alt dette, men det peker uansett i retning av at det kommer en tid etter pandemien.
Digitaliseringen som ble tvunget fram gjennom koronaen, har tydeliggjort hvor viktig fysisk undervisning er, og hvor n?dvendig det er for mennesker ? m?tes og samhandle for at god l?ring skal skje.
Men den har ogs? tydeliggjort et spenn av valgmuligheter og fleksibilitet og variasjon i behov knyttet til undervisning som vi kanskje ikke s? tidligere. Vi begynner ? tenke p? hvordan vi ?nsker ? drive undervisning n?r vi igjen kan velge hva vi mener er best, ikke bare hva som m? til for at det skal fungere.
Er det fortsatt like viktig ? g? i auditoriet for ? holde 2 x 45 minutters forelesning n?r man allerede har opptak av forrige semesters forelesning som studentene kan se p? forh?nd, eller kunne man tenke seg at mer av tiden i auditoriet kan brukes til dialog med og mellom studentene? Kan vi utnytte den fysiske undervisningstiden til mer studentaktivitet, til arbeid med case og simuleringer og diskusjoner i sm?grupper?
Hva med de som fortsetter p? zoom?
P? veien over til den andre siden av pandemien m? vi ogs? diskutere hvordan vi ?nsker ? kombinere digital og fysisk tilstedev?relse. Hvordan skal vi for eksempel forholde oss til studenter som av ulike grunner ?nsker ? fortsette ? delta p? seminarer via zoom? Hvilken rolle skal campus ha i framtidens undervisning - hvordan skal vi best tilrettelegge studentlokaler slik at studentene kan sitte og lese, men ogs? veksle med ? delta aktivt digitalt og fysisk? Med framtidens krav om gr?nn profil p? reiseaktiviteter og mobilitet: hvordan forholder vi oss best til internasjonalisering av undervisningen, n?r b?de studenter og undervisere og programmer g?r p? tvers av land og kontinenter?
M?lsetningene om livslang l?ring og desentralisert undervisning vil utfordre mange av de rammene vi er vant til ? operere innenfor. B?de finansieringssystem og program- og emnestrukturer m? kanskje tenkes nytt, det samme gjelder pedagogikken og tradisjonene for hvordan et fag l?res og hvordan en disiplin skal v?re definert.
Med mer tverrfaglighet og valgfrihet p? tvers av programmer – hvordan sikrer vi en meningsfull sammenheng og progresjon?
Med valgfriheten kommer ogs? sp?rsm?let om identitet og tilh?righet: Hvordan tilrettelegger vi for studentenes samhold og l?ringsmilj? n?r de i ?kende grad kan g? p? tvers av alle strukturer? Og hvordan blir studentenes opplevelse av arbeidslivsrelevans i fleksible programmer som er satt sammen av studentenes egne valg?
Som man ser, er det ikke rent f? sp?rsm?l som dukker opp i horisonten. Min kvalifiserte gjetning er at vi kan f? god nytte av sam