Skrive for ? l?re
Faglig skriving spenner fra sm?notater til en selv, til strukturerte arbeider over m?neder og ?r. N?r studentene selv bearbeider l?restoffet (dvs. tolker, kobler, ser sammenhenger i, osv) l?rer de bedre, og ? skrive selv er en viktig m?te ? gj?re dette p?. Som l?ringsaktivitet kan man skrive bla. i korte ?kter, gj?re mindre skrivearbeider og uten vurdering.
Hvorfor denne modulen
Modulen gir praktiske svar p? to sp?rsm?l:
N?r l?ring er hensikten, hvordan ?ke sjansen for at studentene selv bearbeider og skriver?
Hvordan kan en underviser aktivere studenter f.eks. i et auditorium, og f? innblikk i hvor mye de egentlig har forst?tt?
Kursets (beskjedne) teoridel gir dessuten et vokabul?r for ? beskrive og diskutere studenters fagskriving.
Kurset bygger p? prosessorientert skriving. Prosessorientering er perspektivet at tilbakemeldinger og omarbeiding bidrar til b?de studentenes og undervisernes bevissthet omkring l?rings- og skrivestrategier. Verdsetting av l?ringsutbyttet av eget tankearbeid blir ikke mindre viktig n?r man med AI raskt kan produsere ferdigpolert argumentasjon.
Mikroskriving i undervisning
Modulen setter underviserne i stand til ? st?tte l?ringsprosesser gjennom mikroskriveoppgaver. Mikroskriving er korte oppgaver som besvares underveis i undervisnings?kten, mens man er sammen. Oppgavene trener opp improvisasjon og tenking p? stedet og minimerer fokus p? et ferdig ‘produkt’. Noen mikrooppgaver egner seg dessuten for ? aktivisere studentene i noen minutter eller for ? gi underviseren innblikk i studentenes forst?else f.eks underveis i et emne eller en forelesning.
Modulens hensikt er ? gi undervisere med liten eller ingen erfaring med mikroskriving, impulser og idéer til hvordan man kan bruke sm?skriving i ordin?r undervisning. Undervisere med erfaring med mikrooppgaver er velkomne som ressurspersoner p? modulen, kontakt i s? fall kursleder.
P? denne modulen vil vi arbeide med
? skille skriving for l?ring (‘tankeskriving’) fra ’presentasjonsskriving’ (semesteroppgaver, lab-rapporter, masteroppgaver osv.) og forst? skrivingens betydning for studenters l?ring.
? l?re mikroskriving gjennom ? gj?re oppgavene selv.
Deltakernes eksempler p? tilpasning til ulike niv?er (fra bachelorniv? til PhD) og ulike medier (papir, samtale, digitale medier).
Hvordan bruke sm?skriving til ? f? innsikt i hvor godt studentene har forst?tt sentrale temaer vi har forelest om, og/eller aktivisere dem.
Tentativt: Refleksjoner og erfaringsutveksling om tankeskriving i lys av studenters bruk av AI (forutsetter at vi har nok grunnlag for erfaringsutveksling).
Organisering
Vekten ligger p? praktisk arbeid med ?velser og ? opparbeide begynnende erfaring med arbeidsformer man kan bruke i sin undervisning. Modulen best?r av to halvdagssamlinger og arbeid i mellom dem.
I mellomperioden bruker deltakerne en selvvalgt mikroskrivingsmetode i egen undervisning og skriver en kort rapport fra dette (eller fra en alternativ oppgave for dem uten undervisning i perioden).
Praktisk informasjon
- Modulen undervises p? norsk. Rapporten kan skrives p? engelsk.
- M?lgruppe er vitenskapelige ansatte ved UiO.
-
Modulst?rrelse: 15 timer (2 samlinger à 4 timer).
- Arbeid mellom samlingene: Pr?ve ut sm? skriveaktiviteter med studenter eller alternativ oppgave, og skrive kort rapport.
- Modulen bruker Teams (ikke Canvas).
-
Forutsetning: Grunnmodul i universitetspedagogikk p? norsk eller engelsk m? v?re p?begynt eller avsluttet ved s?knadstidspunktet.
-
Opptaksperioden for v?rsemestret 2026 ?pner 6.oktober 2025 og stenger 28.november 2025.
Moduldatoer v?r 2026
Obligatoriske samlinger
- 11.februar 12:15–16:00 i Helga Engs hus
- 11.mars 12:15–16:00 i Helga Engs hus
S?knad
V?r 2026