En slik kunnskapsformidling fra studentene har verdi p? flere m?ter. Det ?penbare er selvf?lgelig at studentenes kunnskapsformidling bidrar til ? n? ut til enda flere i samfunnet, kanskje spesielt grupper som vi ellers har vanskelig for ? n?. Et annet moment er at studentene gjennom sin kunnskapsformidling ogs? tilegner seg ferdigheter og kompetanser som b?de de selv, arbeidslivet og samfunnet vil ha glede av, ikke minst i en tid hvor etterrettelighet og evidens ikke alltid er det som dominerer samfunnsdebatten.
UiO har mange spennende utdanningstilbud hvor formidling st?r sentralt. Ett av disse tilbudene er et emne som i forrige uke feiret sitt 10-?rsjubileum: ?MNKOM 3000/4000 — Formidling og vitenskapsjournalistikk? ved MN-fakultetet. Feiringen ble gjennomf?rt med en egen vitenstafett i Domus Biblioteca – UiOs nye formidlingsarena i sentrum, med b?de mange formidlere og mange publikummere. Til sammen har mer enn 200 studenter gjennom dette emnet f?tt utforske og l?re om formidling av fag. Noen av disse har endt opp i sentrale posisjoner som formidlere i ulike mediebedrifter, mens andre har tatt med seg formidlingskompetansen som en del av sin faglige aktivitet. De aller fleste studentene som har tatt emnet forteller at de gjennom MNKOM fikk et nytt syn p? og dypere forst?else for eget fag.
Det kanskje mest s?regne ved MNKOM er at emnet i sin tid ble startet av studenter, og at emnet stadig undervises og drives av studenter, med ?konomisk st?tte fra MN-fakultetet. Initiativtakerne var en gruppe studenter - fra bachelor til ph.d. - som brant for formidling og mente at UiO ikke hadde et godt nok tilbud innen dette viktige omr?det. Deres ?nske var likevel ikke at fakultetet skulle lage et nytt emne, de ?nsket ?konomisk st?tte slik at de selv kunne utvikle et nytt formidlingsemne for bachelor- og masterstudenter.
En fremsynt dekan – Knut F?gri – st?ttet ideen, og med student Norith Eckbo som primus motor og sentral entusiast ble emnet f?rste gang kj?rt v?ren 2013. Emnet var p? mange m?ter forut for sin tid, og tett relatert til den interesse vi i dag ser for student-aktive l?ringsformer. Studenter l?rer av hverandre, av mer erfarne studenter, og den formidlingen som skjer er variert og foreg?r i mange ulike formater og kanaler.
MNKOM er et eksempel p? hva studenter kan bidra med i UiOs kunnskapsformidling. At det var studentene som tok initiativ til emnet er kanskje det mest unike med MNKOM, og noe som UiO i enda st?rre grad kan dra nytte av i ?rene som kommer. UiO lever av aktive og engasjerte studenter, og den type samskaping som MNKOM representerer er et eksempel til etterf?lgelse.
