arkiv - Side 26

Science can progress, thanks to debate and critical questions. Sometimes these questions touch upon sensitive issues, or they are disturbing to policy makers and governments around the world, who wish for simple facts and convenient solutions. A new UiO MOOC discusses the understanding of academic freedom and how to promote core higher education values at home and in international partnerships.

Jeg vil til en hver tid v?re forsiktig med ? bruke internasjonale rangeringer av universiteter utover at de plasserer universiteter i ulike ?divisjoner?. Likevel, det er ingen tvil om at rangeringene tillegges betydelig vekt ute i den store verden. Det var tydelig da vi nylig bes?kte fire av de seks beste kinesiske universitetene. I g?r kom en rangering jeg likevel vil gi oppmerksomhet og betydning. Den er nemlig basert p? fakta alene og p? et omr?de hvor UiOs omd?mme er svakere enn fortjent. Den handler om innovasjon, og om rangeringen ikke er et fullstendig m?l p? et universitets innovasjonsevne, s? m?ler den en brikke i det vi ofte kaller ?kosystemet for innovasjon.

Da er UiOs Kina-delegasjon vel hjemme. Jeg mener vi har gjennomf?rt en viktig reise. Vi har bes?kt ledelsen ved fire topp universiteter samt Chinese Academy of Sciences (CAS) og deltatt i flere av arrangementene under Kunnskap-departementets (KD) og Helse og Omsorg-departementets (HOD) delegasjonsreiser. Interessant ogs? ? m?te kinesiske sykehusledere med sterk interesse for UiO. Reisen skal f?lges opp i ?ret og ?rene som kommer.

Research and innovation must enable the EU to help realise the vision that defines it: a community of member states in which ¡°pluralism, non-discrimination, tolerance, justice, solidarity, and equality between men and women shall prevail.¡± (Art. 2, TEU). These values are affected by growing social inequality, changes in the labour market, demographic shifts and migration, and cultural tensions within and between states.

Gjesteblogg fra tidligere HF-student Karoline Henanger: Universitetene b?r ta ansvar og gj?re det lettere ? kunne velge praksissemestre ¨C der ute hvor arbeidsgiverne er. Ved ? f? studiepoeng for ? v?re utplassert p? en relevant arbeidsplass, kombineres den trygge studiebobla med det ekte arbeidsmarkedet. Studentene f?r fruktbar erfaring som gir tyngde i en framtidig jobbs?kerprosess.

Kunnskap former v?rt daglige liv. N?r vi s? vet at kun en liten del av den globale kunnskapsallmenningen har norsk opphav, blir viktigheten av at vitenskapelige ideer og tanker reiser ?penbar.

Dagens studenter er helt klart flittigere enn foreldrene deres var. Professorene Hagvet og Knutsen skriver lite opplysende om tilstanden p? universitetene.

For mer enn 2000 ?r siden begynte Kina arbeidet med ? etablere vannkanaler mellom sine st?rste byer.

I perioden 2013-2015 publiserte UiOs forskere 798 artikler med kinesiske kollegaer. Dette er p? sett og vis utgangspunktet for UiOs delegasjonsreise i Kina.

Olje- og energidepartementet har siden 2008 basert styringen av departementets bevilgninger til forskning, utvikling og demonstrasjon p? energiomr?det p? en nasjonal strategi for forskning, utvikling, demonstrasjon og kommersialisering av ny energiteknologi: Energi21. N? skal en ny versjon lanseres, og bemerkelsesverdig nok er behovet for forskning innen samfunnsvitenskapelige og juridiske fag lite poengtert. I tillegg mangler h?ringsutkastet klare tanker om humanoria og tydelig kobling til v?re globale b?rekraftsm?l.

The Norwegian universities are following the development of the next European framework programme for research and innovation with anticipation. We are now putting forward a joint position paper highlighting the issues we find most important to strengthen European research and innovation.

Den nye loven om organisering av forskningsetisk arbeid tr?dte i kraft 1. mai 2017. Loven lovfester forskernes aktsomhetsplikt, forskningsinstitusjonenes institusjonelle ansvar og et krav om redelighetsutvalg. Ny forskningsetikklov reiser en rekke sp?rsm?l knyttet til oppf?lgingen ved UiO. Vi arbeider n? med implementeringen av forskningsetikkloven og vil s?rge for oppf?lging sentralt og lokalt ved UiO.

Regjeringen varsler i sin plattform at de skal ?ta initiativ til en mulighetsstudie for ? se p? ulike tilknytningsformer for universitets- og h?yskolesektoren, som for eksempel foretaksmodellen, for ? sikre mer uavhengige institusjoner.? N?r man skal finne en l?sning er det lurt ? tydeliggj?re utfordringene f?rst. I diskusjonen som n? p?g?r om foretaksmodellen er riktig medisin for norske universiteter, starter man uten at diagnosen er stilt. Det mener jeg er uheldig.

OK da. Felleski og sm?refrie nanobelegg har sin absolutte misjon, men det m? v?re lov fortsatt ? glede seg over skivoks fra Tyri, fra Bratlie eller fra Seeberg.

N? er det p?ske igjen, og strie str?mmer av nordmenn drar til fjells for ? gjennomf?re kjemiske eksperimenter som handler om ? finne den optimale friksjonen mellom kunstfibermaterialer og sn?krystaller. Kort sagt: De skal p? skitur

Jeg liker det yrende livet i Oslo. Jeg liker det ? bare v?re i byen og blant mennesker. Mange har tenkt og skrevet om dette f?r meg. Mest ber?mt er kanskje Baudelaires beskrivelse av den distinkt urbane gleden over ? bade i folkehavet.

Ved doktorkreeringene p? Universitetet i Oslo blir en av doktorandene bedt om ? holde en tale p? vegne av de nysl?tte doktorene. Vi har f?tt lov til ? dele talen til Fredrik Meyer, som forteller om sin vei til en doktorgrad i matematikk. En inspirerende tale for alle som brenner for forskning og h?yere utdanning! 

I g?r hadde jeg gleden av ? kreere 121 nye doktorer ved Universitetet i Oslo. Det er en stor bragd ? gjennomf?re en doktorgrad og vi gratulerer s? mye! Fra UiO kommer det hvert ?r n?rmere 500 nye doktorer. Det utgj?r en tredjedel av alle landets doktorgrader. Under f?lger bilder fra seremonien og min tale til kandidatene.

Ordningen med Sentere for fremragende forskning (SFF) har hevet kvaliteten i norsk forskning betydelig, og er kanskje den viktigste forskningspolitiske nyvinningen som har blitt introdusert de siste 20 ?rene. Det ? svekke SFF-ordningen er en sv?rt d?rlig ide. Det blir helt feil ? fjerne konkurranseelementet som et virkemiddel for ? f? frem toppforskningsmilj?er. Heller enn ? introdusere nye virkemidler m? SFF-ordningen hegnes om og videreutvikles.

Det har v?rt en uke preget av de lange linjer. Det startet i ÑDz©ÓéÀÖ¹ÙÍø_ÑDz©ptÊÖ»ú¿Í»§¶ËµÇ¼sparken mandag med en diskusjon mellom politikere, n?ringslivsledere og forskningsinstitusjoner om mulighetene for en framtidig Oslo Science City. Vi avsluttet fredag med ? diskutere b?rekraft med Statssekret?r Rebekka Borsch i det ?rverdige kollegierommet i Domus Academica.

Da jeg disputerte i 1988 var kun et f?tall kvinner. I fjor uteksaminert vi i Norge 1493 doktorer, og da var om lag halvparten kvinner. P? 30 ?r har det har g?tt fra total mannsdominans til et flertall kvinnelige doktorer p? mange fagfelt.

Hvordan er det egentlig ? studere ved UiO? Det f?r over 3000 potensielle studenter svar p? n?r de torsdag 08. mars bes?ker ?pen dag ved UiO. ?pen dag er en stor begivenhet for UiO. Da viser vi frem studieprogrammer, studieliv, l?ringsmilj?, v?re vakre campus og ikke minst studentene v?re. Vi gleder oss!

Denne uken m?ttes utdanningskomiteen og studieledere p? Losby for ? diskutere hvordan vi i fellesskap kan skape en framtidsrettet satsning p? utdanning ved UiO. Dette var f?rste gang alle med det ?verste ansvaret, b?de faglig og administrativt, for studietilbudet ved UiO var samlet for ? diskutere strategiske sp?rsm?l. Det ble et utrolig l?rerikt seminar!

Fra tid til annen rykkes det ut i norsk offentlighet med beskrivelser av hvor ille det er fatt med norsk akademia. Sist ute er Akademiet for yngre forskere (AYF), som poengterer at norsk akademia presterer h?yst middels og at Norge ikke har noen universiteter blant de 100 beste i verden. Denne elendighetsbeskrivelsen m? nyanseres!

Denne bloggen er f?rst publisert som et debattinlegg i Khrono.

UiO skal styrke innsatsen p? innovasjon for ? bidra til kunnskapsoverf?ring og verdiskaping. Et viktig virkemiddel er ? styrke innovasjonen i utdanningene. Vi stimulerer til ?kt kreativitet og probleml?sning gjennom breddeundervisningen, samtidig som vi utvikler flere spesifikke virkemidler for ? sette studentene i stand til ? skape sin egen virksomhet.