Skolen skal forberede elevene p? et arbeidsliv som krever b?de teoretisk kunnskap og praktiske ferdigheter. Vi vet at timetallet har ?kt, og mange sier i ulike sammenhenger at skolen har blitt "for teoretisk".
Samtidig viser flere internasjonale unders?kelser at elevene presterer d?rlig rent faglig. L?replanene har heller ikke redefinert hva slags vekt vi skal legge p? teoretisk kunnskap, i hvert fall ikke direkte.
S? hva har skjedd? Hva vet vi egentlig om endringer i skolens arbeidsm?ter og innhold? Og g?r det an ? ha praktiske tiln?rminger ogs? i fag som anses som mer teoritunge?
I det tredje frokostm?tet i serien Skolens tilstand samler vi tre stemmer fra ulike perspektiver som kan belyse dette temaet: en forsker som har sett p? endringer i de f?rste skole?rene, en forsker som har sett p? arbeidsm?ter i matematikk og naturfag, og en forsker som har unders?kt praktiske tiln?rminger til norsk- og engelskfaget.
Vi skal ogs? ha en kort panelsamtale, med sentrale stemmer i debatten, inkludert politikere, l?rere og elever.
Innledere:
- Ble leken borte - og har skoledagene endret seg for de yngste?
Professor Cecilie Pedersen Dalland fra OsloMet var med p? ? evaluere seks?rsreformen som n? er 20 ?r. Med ulike kvantitative og kvalitative data har forskerne belyst de yngste barnas skolehverdag i et 20-?rs perspektiv, fra Reform 97 og L?replanverket for den 10-?rige grunnskolen (L97) til dagens L?replanverk for Kunnskapsl?ftet 2020 (LK20). Hva slags endringer ser de som kan belyse sp?rsm?let om en mer teoretisk skolehverdag? Hva har skjedd med lekens rolle for de minste, og hva tenker de om de nyeste l?rerplanene og rommet for lek og praktisk variert undervisning der? - Hva vil det si ? jobbe praktisk i fag som norsk og engelsk?
Stipendiat Ingrid Evertsen legger frem funn fra 18 klasserom p? ungdomstrinnet. Forskerne fra prosjektet EDUCATE har sett systematisk p? temaer som livsmestring, utforsking og digital kompetanse etter LK20, noe som gir ny innsikt i hvordan elever blant annet jobber med praktisk tiln?rming til litteratur og diskuterer utfordrende situasjoner i fag som norsk og engelsk. - Hvordan kan vi undervise praktisk i matematikk og naturfag?
Stipendiat Ellen Egeland Fl? har unders?kt elevers engasjement og l?ring i ungdomsskole og videreg?ende skole n?r de jobber med skapende aktiviteter, der de designer og lager fysiske gjenstander som er n?rt knyttet opp til kompetansem?lene. Egeland Fl? legger frem funn fra prosjektet ProSkap der forskerne har unders?kt 20 klasserom med det form?l ? utvikle og kvalitetssikre teknologirike undervisningsopplegg innen realfag og programmering.
Panelsamtale ved:
- Sunniva Holm?s Eidsvoll (SV)
Leder for kultur og utdanningsvalget i Oslo bystyre - Kari-Anne J?nnes (H)
Medlem i Utdannings- og forskningskomiteen - Ingeborg ?vern
Lektor i norsk og historie ved Hartvig Nissens skole - Madelen Kloster
Leder av Elevorganisasjonen
Frokostseminaret ledes av Lisbeth M Brevik og Marte Blikstad-Balas, ledere for forskergruppen SISCO – Studies of Instruction across Subjects and Competences ved UiO. SISCO samler noen av landets beste klasseromsforskere. Vi forsker p? ulike skolefag og temaer, men har til felles at vi alle er opptatt av undervisning.
D?rene ?pner kl 08.00.
Delta
Arrangementet er gratis og ?pent for alle. Meld deg p? via lenken under.
Velkommen!
Tilrettelegging ved bes?k
Hvis du trenger heis eller annen form for tilrettelegging n?r du bes?ker oss, ring dette nummeret: 90 13 17 55.
Om Scene Domus Bibliotheca
Scene Domus Bibliotheca er Universitetet i Oslos dialog- og formidlingsarena, og du finner oss p? Universitetsplassen – midt i Oslo sentrum. Her kan du delta p? debatter, samtaler og h?re spennende foredrag.
Nysgjerrig p? hva som skjer hos oss? F?lg Universitetsplassen - UiO p? Facebook for spennende oppdateringer.
Se fullt program for Scene Domus Bibliotheca