Emnerapport M?na 4501 ¨C v?ren 2012

1. Gjennomf?ring
Emnet ble stort sett gjennomf?rt som planlagt

2. Statistikk for emnet:
3 studenter ble tatt opp
1 tok eksamen

3. Beskriv kort eventuelle behov for endringer til neste gang
Pensum m? l?pende oppdateres i tr?d med den politiske utviklingen i Golfen. Dersom emnet
settes opp v?ren 2013 b?r foreleser finne oppdatert litteratur om effekt av den arabiske v?ren i
regionen.

4. Periodisk studentevaluering:
Studentene var godt forn?yd med emnet i sin helhet, men uttrykker frustrasjon over det lave
antallet deltakere p? kurset. Det b?r vurderes ? innf?re et minimums antall deltakere for ? avholde
undervisning.

Kjetil Selvik, 23.10.12

Periodisk emnerapport, M?NA 4501, h?st 09

1.      Avvik fra og endringer i emnebeskrivelsen

Gjesteforelesning om Irak av Reidar Visser som opprinnelig annonsert i undervisningsplanen ble annulert pga sykdom. Til gjengjeld fikk studentene mulighet til ? overv?re en uannonsert gjesteforelesning av en av de ledende autoritetene p? feltet, Michael Herb.

2.      Kvantitative gjennomf?ringsdata

Av 9 undervisningsmeldte studenter ved terminstart gikk 8 opp til eksamen. Samtlige bestod. Karakterene fordelte seg som f?lger: 3 studenter (38%) fikk D, 3 studenter (38%) fikk C, og 2 studenter (25%) oppn?dde karakteren B. Karakterfordelingen avviker ikke signifikant fra tidligere undervisnings?r.

3.      Indikasjoner p? god kvalitet

Studentene sier seg stort sett godt forn?yd med emnet inkludert dets undervisning, pensum, vurderingsform og informasjonstilgang (se studentevaluering).

Opplegget med ? formulere pensumrelevante sp?rsm?l som en student per uke f?r ansvar for ? besvare foran de andre bidrar til ? strukturere seminarene p? en god m?te.

4.      Indikasjoner p? sviktende kvalitet

Enkelte studenter etterlyser klarere rammer for semesteroppgaven, samt informasjon om hva som kreves. Andre p?peker at deler av pensum ikke var relevant for semesteroppgaven de hadde valgt seg og derfor ikke ble lest.

Fra emneansvarligs synsvinkel fungerte studentenes valg og oppf?lging av semesteroppgaven d?rligere enn forventet. Tanken med selvvagt semesteroppgave er at studentene skal f?lge ¡±lysten¡± i tema de vil jobbe med og bruke h?sten til ? g? i dybden p? dette. I praksis sliter imidlertid mange studenter med ? orientere seg i feltet og bestemme seg for et emne og kommer sent i gang med arbeidet. Graden av ¡±spesialisering¡± i l?pet av semesteret blir defor beskjeden.

Emneansvarlig deler ogs? bekymringen for at deler av pensum fort blir ¡±irrelevant¡± i forhold til semesteroppgaven og derfor nedprioriteres. Den obligatoriske kortsvarsoppgaven bidrar i en viss grad til ? oppveie for dette. Det b?r imidlertid vurderes ? supplere semesteroppgaven med en obligatorisk ¡±skoleeksamen¡±.

5.      Utvikling av studiekvalitet

H?sten 2009 s?kte M?NA 4501 ? utvikle studiekvaliteten ved ? dra dra veksler den nystartede forskningsgruppen ¡±Gulf Research Unit¡± ved IKOS/Universitetet i Oslo. To av GRUs forskere, Yadullah Shahibzadeh og Reidar Visser, ble invitert til ? gjesteforelese med utgangspunkt i sine respektive forskningsfelt, Iran og Irak. Reidar Visser ble som nevnt over forhindret fra ? komme, men studentene fikk til gjengjeld overv?re en annen gjesteforelesning, med Michael Herb, ogs? i regi av GRU.

6.      Forslag til tiltak for ? forbedre emnet

Overlappet mellom M?NA 4501 og GRUs forskningsfelt er en lovende ressurs som b?r fortsette ? utnyttes. Studenter ved M?NA 4501 b?r for eksempel inviteres til ? delta p? de m?nedlige GRU-seminarene. Gjesteforelesninger ved andre GRU-forskere b?r ogs? vurderes.

Det anbefales ? innf?re 4-timers ¡±skoleeksamen¡± som en del av mappeevalueringen p? emnet.

Emneansvarlig b?r ogs? stille med konkrete forslag til semesteroppgaver ved kursets begynnelse for ? hjelpe studentene i gang p? et tidligere tidspunkt.