B?ker
Mitchell, Rosamond, Florence Myles & Emma Marsden: Second language Learning Theories, 2013. Third Edition. London: Routledge. Utvalg ca. 250 s.
I tilknytning til prosjekter i Norge
SKI:
http://www.hf.uio.no/iln/forskning/prosjekter/ski/
ASKeladden:
Slobin, D.I. (1996). From "thought and language" to "thinking to speaking" (945K). In J.J. Gumperz & S. C. Levinson (Eds.), Rethinking linguistic raltivity (pp. 770-96). Cambridge: Cambridge Univeristy Press. 26 s. Kan lastes ned fra http://ihd.berkeley.edu/slobin%20language%20&%20cognition%20papers.htm
UPUS:
Quist,Pia og Bente A. Svendsen 2010: MultiNord 2007–2015: Et nettverk for forskning om spr?k i heterogene byrom – empiriske og teoretiske hovedlinjer. NOA norsk som andrespr?k 30:1-2, pp. 151–194. (pensum 151-184, 34 s.).
Quist, P. 2000: Nydansk p? N?rrebro. M?l og M?le. Nr. 3. 7. ?rgang. November 2000. Elbro Tryk Kan lastes ned fra: http://www.m?logm?le.dk/MoM-arkiv/MoM_23/MoM23_3.pdf side 5-10
Kompendium
Historisk perspektiv
Lado, Robert: Linguistics across cultures, 1957. University of Michigan Press, kap. 1 og 3, 30 s
Corder S.P (1967). The Significance of Learners’ Errors. I IRAL, Vol 5/4, 9 s.
Selinker, Larry (1972): Interlanguage. IRAL, Vol 10/3, 24 s
Dulay, Heidi & Marina Burt (1973): Natural sequences in child second language acquisition, Language learning 24, 1, s. 37-53
Krashen, Stephan (1985): The Input Hypothesis: Issues and Implications, London: Longman. Kap. 1, 33 s.
Schumann, John (1978): The Pidginization Process: A model for Second Language Acquisition. Newbury. s. 1-11, 65-100, 113-116. (49 s.)
Norske studier
Golden, Anne, Lise Iversen Kulbrandstad og Kari Tenfjord : Norsk andrespr?ksforskning – utviklingslinjer fra 1980 – 2005, 2007. I Nordand 1, 2007. 30 s.
Tenfjord, Kari (1998): Metodiske problemer i studiet av morsm?lsp?virkning i andrespr?kstilegnelse, I Nordica Bergensia nr 19.
Kulbrandstad, Lise Iversen (1998): Lesing p? et andrespr?k; en studie av fire innvandrerungdommers lesing av l?reboktekster p? norsk. Doktoravhandling, Acta Humaniora nr. 30, Det historisk-filosofiske fakultet, Universitetet i Oslo. Kap 2.1-2.2 (s. 23-46).
Tenfjord, Kari (1997): ? ha en fortid p? vietnamesisk - En kasusstudie av fire vietnamesiske spr?kinnl?reres utvikling av grammatisk fortidsreferanse og perfektum. Avhandling for dr.art.-graden, kap. 1-3, s. 3-61. Det historisk-filosofiske fakultetet, Universitetet i Bergen.
Nistov, Ingvild (2001): Referential choice in L2 narratives. A study of Turkish adolescent immigrants learning
Norwegian. Acta Humaniora nr 99, kap. 2, s. 11-53. Doktoravhandling, Det historisk-filosofiske fakultet, Universitetet i Oslo.
Svendsen, Bente Ailin, (2004): S? lenge vi forst?r hverandre. Spr?kvalg, flerspr?klige ferdigheter og spr?klig sosialisering hos norsk-filippinske barn i Oslo. Acta Humaniora nr. 216, Det Historisk-filosofiske fakultet, Universitetet i Oslo. Kap. 1.4 (Side 16-19) og kap. 2 (s. 23-74)
Aars?ther, Finn, (2004): To spr?k i en tekst. Kodeveksling i samtaler mellom pakistansk-norske ti?ringer. Acta Humaniora nr 208. Kap. 1.2 (s. 4-7) og kap. 2 (s. 15-51)
Golden, Anne, (2005): ? gripe poenget. Forst?else av metaforiske uttrykk fra l?reb?ker i samfunnskunnskap hos minoritetselever i ungdomsskolen. Acta Humaniora nr. 227, Det Historisk-filosofiske fakultet, Universitetet i Oslo. Kap. 2+3, s. 15-74
Elektroniske tekster
Gujord, Ann-Kristin Helland (2103): Grammatical encoding of past time in L2 Norwegian: The roles of L1 influence and verb semantics. Ph.d-avhandling. Universitetet i Bergen. Kap 2.0-2.2 (s 13-36). https://bora.uib.no/bitstream/handle/1956/6867/Dr.thesis_AK_Helland_Gujord.pdf?sequence=1
Randen, Gunhild Tveit (2013): Tilstrekkelige ferdigheter i norsk? Kartlegging av minoritetsspr?klige skolebegynneres spr?kferdigheter. Ph.d-avhandling. Universitetet i Bergen. Kap 2.0 (s 21-72). https://bora.uib.no/bitstream/handle/1956/7759/dr-thesis-2014-Randen.pdf?sequence=1
Schacther, Jaquelin, (1974). An Error in Error Analysis. Language Learning 24(2), 205–214.