Pensum/l?ringskrav

Kompendium I: Typologi, tilegnelse og syntaks (innholdsfortegnelse):

• Braidi, Susan 1999. The Acquisition of Second Language Syntax. London: Arnold. kap. 4, s. 79-98 (17 s.).
• Hagen, Jon Erik 1992. Feilinvertering, overinvertering og underinvertering. NOA Norsk som andrespr?k nr. 15, s. 27-38 (12 s.).
• Johansen, Hilde 2008. Inversjon i norsk innl?rerspr?k. En unders?kelse av variasjonsm?nstre i skrevne tekster. NOA norsk som andrespr?k nr. 2, s. 50-71 (21 s.).
• J?nsberg, Grete 2001. Hva er med deg? Om setninger med DET som formelt subjekt. NOA Norsk som andrespr?k nr. 23, s. 51-77 (27 s).
• Nistov, Ingvild 1999. Zero anaphora in Turkish learners Norwegian L2 narratives. I: Brendemoen, Bernt et al. (red.) Language encounters across time and space, Oslo: Novus, s. 149-178 (30 s.).
• Nistov, Ingvild 2001. Der kom ein l?rar som heiter Anne ¡­ Presentering med to spr?k. I: Golden, Anne og Helene Uri (red.): Andrespr?k, tospr?klighet, norsk. Festskrift til Anne Hvenekilde. Oslo: Unipub forlag (10 s.).
• Nistov, Ingvild 2002. Functions of Relative Clauses ¨C Turkish and Norwegian in Contrast. I: Hauksdottir m.fl. ÑDz©ÓéÀÖ¹ÙÍø_ÑDz©ptÊÖ»ú¿Í»§¶ËµÇ¼ i Nordiske Sprog som andet- og fremmedsprog. Rapport fra konference i Reykjavik 23.-25. mai 2002, s. 192-206 (14 s.).
• N?ss, ?shild 2011. ?Natur i Norge er det litt forskjellig?: Det-setninger som topikaliseringsstrategi i tekster skrevet av vietnamesiske innl?rere. NOA Norsk som andrespr?k nr. 2, s. 5-23 (19 s.).
• Uri, Helene 1997. Setningsforst?else hos andrespr?ksinnl?rere, NOA Norsk som andrespr?k nr. 20, s. 79-101 (20 s.).

Kompendium II: Verb og verbal (innholdsfortegnelse):

• Helland, Ann-Kristin 2008. Utvikling av perfektum i individ og spr?ksamfunn. NOA norsk som andrespr?k nr. 2, s. 23 ¨C 49 (26 s.).
• Ragnarsd¨®ttir, Hrafnhildur, Hanne Gram Simonsen og Kim Plunkett 1999. The acquisition of past tense morphology in Icelandic and Norwegian children: an experimental study. Journal of Child Language, 26 (3): s. 577-618 (42 s.).
• Ryen, Else 1999. A contrastive approach to the form and function of the passive voice. With reference to the academic writing of L2 students. I: Brendemoen, Bernt et al. (red.): Language encounters across time and space, Oslo: Novus, s. 179-194 (16 s.).
• Ryen, Else 2009. Passiv ¨C en utfordring for innl?rere av norsk som andrespr?k. I Carlsen, Cecilie m.f. (red.): Banebryter og brobygger. Oslo: Novus forlag ss. 29 - 38 (10 s.).
• Tonne, Ingebj?rg 2007. Analyzing progressives in Norwegian. Nordic Journal of Linguistics 30(2), s. 185-208 (24 s.).

Kompendium III: Semantikk (innholdsfortegnelse):

• K?vecses, Zolt¨¢n 2006. Language, mind, and culture, kap 5. Organizing Knowledge about the World. Frames in the Mind. Oxford, s. 63-79.
• Lindberg, Inger, P?ivi Juvonen & ?ke Viberg 1990. Att beretta p? tv? spr?k, i: Nettelbladt, U. & H?kansson, G.: Samtal och spr?kundervisning: studier till Lennart Gustavssons minne, Link?ping Studies in Arts and Science nr. 60, Link?ping : Universitetet i Link?ping, s. 169-193 (25 s.).
• Viberg, ?ke 2002. Basic Verbs in Lexical Progression and Regression. I: P.Burmeister, T. Piske & A. Rohde (red.). 2002. An Integrated View of Language Development. Papers in Honor of Henning Wode. Wissenschaftlicher Verlag Trier (26 s.).

Elektronisk tilgjengelig pensum med lenker:

• Brysbaert & Duyck 2010. Is it time to leave behind the Revised Hierachical Model of bilingual language processing after fifteen years of service? Bilingualism: Language and Cognition 13 (3), 359-371. (12 s.) DOI: 10.1017/S1366728909990344
• CUNNINGS, I. (2017). Interference in Native and Non-Native Sentence Processing. Bilingualism: Language and Cognition, 20(4), 1¨C10. https://doi.org/10.1017/S1366728916001243

  + Discussion on this paper.

• Ellis, N. (2006) Cognitive Perspectives on SLA. The Associative-Cognitive CREED. AILA Review, 19, 100¨C121.
• Eskildsen, S?ren 2012. L2 Negation Constructions at Work. I Language Learning 62:2, s. 335¨C372. (http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1467-9922.2012.00698.x/epdf).
• Grey, Sanz, Morgan-Short & Ullman 2017. Bilingual and monolingual adults learning an additional language: ERPs reveal differences in syntactic processing. Bilingualism: Language and Cognition 2017, 1-25. (25 s.) DOI:10.1017/S1366728917000426
• Ito, A., Corley, M., & Pickering, M. J. (2017). A cognitive load delays predictive eye movements similarly during L1 and L2 comprehension. Bilingualism: Language and Cognition, 1, 1¨C14. https://doi.org/10.1017/S1366728917000050
• Kaan, E. (2014). Predictive sentence processing in L2 and L1: What is different? Linguistic Approaches to Bilingualism, 4(2), 257¨C282. https://doi.org/10.1075/lab.4.2.05kaa
• Klein, Wolfgang og Clive Perdue 1998. The Basic Variety (or: Couldn't natural languages be much simpler?), i Second Language Research vol. 13 no. 4, 301-347. (http://slr.sagepub.com/content/13/4/301.full.pdf).
• Kroll, can Hell, Tokowicz & Green 2010. The Revised Hierachical model: A critical review and assessment. Bilingualism: Language and Cognition 13 (3), 373-381. (8 s.) Doi: 10.1017/S136672891000009X
• Laanemets, Anu 2012. Passiv i moderne dansk, norsk og svensk. En korpusbaseret studie af tale- og skriftsprog, Phd-avh. Tartu universitet, s. 47-60. (http://dspace.ut.ee/bitstream/handle/10062/27711/laanemets_anu.pdf?sequence=1&isAllowed=y).
• Luk & Shirai, 2009. Is the acquisition order of grammatical morphemes impervious to L1 knowledge? Language Learning, 59 (4)
• Golden, Anne 2015. ASK-korpuset gj?r andrespr?ksforskningen enda morsommere. Men hva gj?r voksne innl?rere med verbet gj?re i ASK?. NOA. Norsk som andrespr?k. ISSN 0801-3284. [31](1/2), s 77- 120. http://ojs.novus.no/index.php/NOA/article/view/1185
•  
• Mitsugi, S., & MacWhinney, B. (2016). The use of case marking for predictive processing in second language Japanese. Bilingualism: Language and Cognition, 19(1), 19¨C35. https://doi.org/10.1017/S1366728914000881
• Trenkic, Danijela, Jelena Mirkovic, and Gerry TM Altmann. (2014). Real-time grammar processing by native and non-native speakers: Constructions unique to the second language. Bilingualism: Language and Cognition. 17:2, 237-257.
• Ullman & Lovelett 2016. Implications of the declarative/procedural model for improving second language learning: The role of memory enhancement techniques. Second Language Research, s. 1-27.  (27 s.) DOI: 10.1177/0267658316675195