Berge, Kjell Lars: “Skriving som grunnleggende ferdighet og som nasjonal pr?ve – ideologi og strategier.” I: Arne Johannes Aasen og Sture Nome (red.): Det nye norskfaget. Fagbokforlaget/LNU, 2005 (30 s.)
Berge, Kjell Lars: ”Tekstkulturer og tekstkvaliteter”. I: Kjell Lars Berge, Lars Sigfred Evensen, Fr?ydis Hertzberg og Wenche Vagle (red.) Ungdommers skrivekompetanse. Bind II: Norskeksamen som tekst. Oslo: Universitetsforlaget 2005 (176 s.)
Danbolt, Anne Marit V. 2004: Repetisjon versus ekspansjon. En studie av ordforr?det i to tekster skrevet av minoritetselever p? ungdomstrinnet. I NOA - norsk som andrespr?k nr. 25. Institutt for lingvistiske fag, Universitetet i Oslo. (Ca 20 s)
Eritsland, Alf Gunnar. 2008. Samskriving. Ny veg i skriveoppl?ringa. Kap. 1 Samtale og tekstskaping, Kap. 2 Skriving som sosialt samspel og Kap. 7 Samskriving i digitale l?ringsmilj? (til sammen 40 s.)
Evensen, Lars Sigfred: ”? skrive seg stor.” I: Skriveteorier og skolepraksis, LNU/Cappelen, 1997 (24 s.)
Flower, Linda og John Hayes: ”En teori om skriving som kognitiv prosess.” I: Bj?rkvold/Penne (red.): Skriveteori, LNU/Cappelen 1991 (28 s.)
Hertzberg, Fr?ydis: "Tusenbenets vakre dans. Forholdet mellom formkunnskap og sjangerbeherskelse." I: Rhetorica Scandinavica 18/2001 (14 s.)
Hertzberg, Fr?ydis: ”Genreskrivning under senare skol?r: att ber?tta r?cker inte.” I: Det h?nger p? spr?ket! L?rande och utveckling i grundskolan. Lund: Studentlitteratur, 2006 (22 s.)
Hoel, Torlaug L?kensgaard : Skrive og samtale, Gyldendal, 2000 F?lgende utdrag: s.15 - 48, s.117 - 151, s.193 - 212, s. 227 - 249 (98 s.)
Igland, Mari-Ann: "Skriving i sosiokulturelt perspektiv." I: Ingolv Austad (red.): Mening i tekst, Cappelen akademisk forlag, 2003 (siste utgave) (30 s.)
Kuyumcu, Eija 2004: Genrer i skolans spr?kutvecklande arbete. I Hyltenstam, Kenneth & Inger Lindberg (red.): Svenska som andreaspr?k - i forskning, undervisning och samh?lle. Lund: Studentlitteratur. (23 s)
Nerg?rd, Mette og Ingebj?rg Tonne: ”Elevteksten – et grammatisk utstillingsvindu”. I: Mette Nerg?rd og Ingebj?rg Tonne (red.): Spr?kdidaktikk (forel?pig tittel). Universitetsforlaget 2008 (15 s.)
Ongstad, Sigmund. ”Forestillingen om ’skriveutvikling’. Glemte kritiske merknader. I: Synn?ve Matre og Torlaug L?kensgard Hoel (red.) Skrive for n?tid og framtid. Skriving i arbeidsliv og skole. Tapir Akademisk Forlag, 2007 (12 s)
Palmér, Anne og Eva ?stlund-Stj?rng?rdh: Bed?mning av elevtext. En modell f?r analys. Bokf?rlaget Natur och Kultur, 2005. F?lgende utdrag: s. 66 - 148 (82 s.)
Sandvik, Margareth. 2000. Den argumenterende elevteksten. Norskl?reren nr. 2, 2000 (10 s.)
Selj, Elisabeth 2008: Skriving n?r norsk er andrespr?k. I Selj, Elisabeth og Else Ryen (red.): Med spr?klige minoriteter i klassen. Spr?klige og faglige utfordringer. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. (Ca 27 s.)
Senje, Tone og Synn?ve Skjong: Elevfortellinger. Analyse og vurdering. Cappelen Akademisk Forlag, 2005. F?lgende utdrag: s. 38-102 (ca 60 s.)
Tveit, Sverre. 2007. Mot en mer p?litelig og relevant vurdering av elevenes skrivekompetanse. Norskl?reren nr. 2, 2007 (6 s)
?sterud, Svein, Ture Schwebs, Liv Merete Nielsen og Margareth Sandvik. eLogg – et l?ringsmilj? for sammensatte tekster : Digital kompetanse, nr. 3-2006, vol 1, s 214-226, 2006. Universitetsforlaget. (12 s)
I tillegg kommer ca. 30 sider elevtekster.
Studenter som tar dette som en del av mastergraden, legger opp 100 sider selvvalgt pensum i tillegg til dette. Pensumlista skal godkjennes av fagl?rer.