Pensum vil bli supplert og justert i samr?d med studentene.
Pensum skal v?re p? ca 1000 sider, avhengig av vanskegrad. Prim?rtekster (fra l?reb?ker) kan komme i tillegg.
B?ker og st?rre arbeider
Torell, ?rjan, red: Hur g?r man en litteraturl?sare, Om skolans litteraturl?sning i Sverige, Ryssland och Finland, H?rnosand: Institutionen f?r humaniora vid Mitth?gskolan. Rapport fr?n projektet "Literary Competences as a product of school Culture".
Penne, Sylvi: Noen lesere p? mellomtrinnet akkurat n?. En unders?kelse av 10–13 ?ringers lesing av skj?nnlitteratur, 1993. H?gskolen i Oslo. Kj?pes fra HiOs "nettbokhandel":http://www.hio.no/aktuelt/hio_nettbokhandel .
Aamotsbakken, Bente: Skolens kanon v?r viktigste lesedannelse? En studie omkring kanonisering i norskfaglige antologier for videreg?ende skole, allmennfaglig studieretning, Rapport 9/2003, 2003. H?gskolen i Vestfold . Elektronisk utgave tilgjengelig fra H?gskolens "bibliotek":http://www-bib.hive.no/tekster/hveskrift/rapport/2003-09/omtale.html . Elektronisk utgave tilgjengelig fra H?gskolens "bibliotek.
Artikler i kompendium
Aarnes, Sigurd Aa. ”Om ? rette baker for smed,” i Norskl?reren 3/95, s. 49–50
Aars?ther, Finn: ”1990-?ras danskfag, norskfag og svenskfag. Tre nordiske l?replaner”, i Nordisk Pedagogik 1/1997, s. 43–55
Bache-Wiig, Harald: ”En avdramatisert litteraturhistorie?” i Norskl?reren 1/95, s. 29–32
Brink, Lars: "Konsensus om kanon? Kanonbild och ?mnesuppfatning hos 75 litteraturl?rare" i Brink, Lars och Nilsson, Roy (red): Kanon och tradition. ?mnesdidaktiskestudier om fysik-, historie- och litteraturundervisning, 2006. L?rarutbildningens skriftserie nr. 2, H?gskolan i G?vle, s. 149-180.
Dahl, Per: “Kanon, klassikere og kritiske udgaver”, i Burman, Lars og Barbro St?hle Sj?nell (red): Text och tradition. Om textedering och kanonbildning, Svenska Vitterhetssamfundet, Stockholm 2002, s. 77–101
Dvergsdal, Alfhild: ”Norsk litteratur i tusen ?r (1994): Noen generelle betraktninger”, i Norskl?reren 5/94, s. 5–10
Guillory, John: ”Canon”, i Lentricchia, Frank & Mc Laughlin, Thomas: Critical Terms for Literary Study, The University of Chicago Press 1990, s. 233–249
Hettmar, Vibeke:Kap. 11: ”Faglighedens mange ansigter”, i Litteraturp?dagogik og elevfaglighed, Danmarks l?rerh?yskole, 1996, s. 343–352
Iser, Wolfgang: ”Tekstens appellstruktur”, i Olsen, Michel & Kelstrup, Gunver: V?rk og l?ser. En antologi om receptionsforskning. Borgen 1981, s.102–133.
Longum, Leif: ”Eksamensoppgaver som styringsmiddel. En liten historikk omkring omleggingen av de litter?re artiumsstilene etter 1963, 1998. I P? fallrepet, s. 270–277.
Madsen, Kjell-Arild: ”Oppbrudd eller kontinuitet? Norskfaget i L?replanverket for den 10-?rige grunnskolen (L97)”, i A.O. Telhaug og P. Aasen (red.): B?de – og. 90–tallets utdanningsreformer i historisk perspektiv, 1999, s. 158–176
Malmgren, Lars-G?ran, "4. Teorier om litteraturreception - l?sarens och textens reportoar", "6.2 L?sutviklingens perioder", ?tta l?sare p? mellanstadiet. Litteraturl?sning i ett utvecklingsperspektiv, Lund 1997, s. 74-83. 106-119.
Mortensen, Klaus P.: ”Dannelse p? dansk. Litteraturhistorieundervisning og (selv)refleksivitet”, i Dahlsgaard, Inge et al (red.): Midt i r?set, Kbh.: Danskl?rerforeningen. 1998, s. 37–71
Roe, Astrid. “Who killed the young man? 15-year-olds' responses to a fable.” I K. Nauclér (ed.): Papers from the Third Conference on Reading and Writing [= Working Papers 50, Lund University, Dept. of Linguistics and Phonetics], 33–45. Lund: University of Lund 2002
Schou, S?ren. ”Litteraturhistorie og narration”, i Bredsdorff, Thomas & Finn Hauberg Mortensen, red.): Hindgavl Rapport: Litteraturteori i praksis. Odense Universitetsforlag 1995, s. 15–25
Steffensen, Bo: ”Kap. 6. Empiriske l?serunders?gelser”, I N?r b?rn l?ser fiction. Grundlaget for en ny litteraturp?dagogikk. Akademisk forlag 1995 s. 120–142
Steinfeld, Torill: ”P? hjemlig grunn. Norske skolelitteraturhistorier ca. 1900–1940”, i Dahl, Per & Torill Steinfeld (red.). Videnskab og national opdragelse, del 2, s. 449–487. Nordisk Ministerr?d, NORD 2001:30.
Thavenius, Jan, "Det kanoniska t?nkandet", Jan Thavenius, Den mots?gelsfulla bildningen, Stockholm/Stehag: Brutus ?stlings f?rlag Symposion 1995, s. 123-138
Ullstr?m, Sten-Olof, "r?ster ovh stereotypier i litter?ra studentuppsatser - om litteraturundervisningesns villkor f?rr och nu", Moira Linnarud, red., Perspoectives on Language and Learning, Karlstad: Karlstad University Press 2004, s. 43-56.
Wallgren, Thomas: ”Fr?n teksttolkning och resepsjonsestetik till en teori om estetisk verkan”, i Elise Seip T?nnessen og Eva Maager? (red.): Tekstblikk, Kbh. 1999, s. 62–73
Ystad, Vigdis. ”Norsk litteratur i tusen ?r”, i Norskl?reren 2/95, s. 33–36
Fagplaner o.a. artikler ? laste ned fra nettet
Tid for tunge l?ft. Norske elevers kompetanse i naturfag, lesning og matematikk i PISA 2006. 128-156 Last ned rapporten fra PISAS nettsted.
Oppgaver i lesing, i Godt rustet for framtida? (PISA 2001), 12 s.
Roe, Astrid og Karin Taube: "Reading Achievement and Gender Differences" i i _Northern Lights on PISA_, 2000, 21-38 . Hentes p? PISAs nettside:.
Dias, "Literary Reading and Classroom Constraints: Aligning Practice with Theory, Judith Langer, ed., Literature instruction. A focus on student response, Urbana 1992. s. 131-162.
Langer, Judith A, "Rethinking Literature Instruction" i Judith A Langer, ed., Literature instruction. A focus on student response, Urbana 1992. s. 35-53.
Probst, Robert E., "Five Kinds of Literary knowing, i Judith A Langer, ed., Literature instruction. A focus on student response, Urbana 1992. s. 54-77.
Utdrag fra Framtidas norskfag (2006). "Norskfagets rolle i eit fleirkulturelt samfunn". ”Litter?r kanon i norsk?" s. 15–33 og s. 39–42. Framtidas norskfag
Ullstr?m, Sten Olof, "Strindbergsbildens f?rvandlingar i gymnasiet", Tidskrift f?r l?rarutbildning och forskning, Tema litteraturdidaktikk, nr 4 2002/nr 1 2003, s. 75-88.
Fagplanen for Kunnskapsl?ftet.
Kursplaner 2000, Skoleverket.se