Pensum vil bli supplert og justert i samr?d med studentene.
Pensum skal v?re p? ca 1000 sider, avhengig av vanskegrad. Prim?rtekster (fra l?reb?ker) kan komme i tillegg.
B?ker og st?rre arbeider
Torell, ?rjan, red: Hur g?r man en litteraturl?sare, Om skolans litteraturl?sning i Sverige, Ryssland och Finland, H?rnosand: Institutionen f?r humaniora vid Mitth?gskolan. Rapport fr?n projektet "Literary Competences as a product of school Culture".
Penne, Sylvi: Noen lesere p? mellomtrinnet akkurat n?. En unders?kelse av 10–13 ?ringers lesing av skj?nnlitteratur, 1993. H?gskolen i Oslo. Kj?pes fra HiOs "nettbokhandel":http://www.hio.no/aktuelt/hio_nettbokhandel .
Aamotsbakken, Bente: Skolens kanon v?r viktigste lesedannelse? En studie omkring kanonisering i norskfaglige antologier for videreg?ende skole, allmennfaglig studieretning, Rapport 9/2003, 2003. H?gskolen i Vestfold . Elektronisk utgave tilgjengelig fra H?gskolens "bibliotek":http://www-bib.hive.no/tekster/hveskrift/rapport/2003-09/omtale.html . Elektronisk utgave tilgjengelig fra H?gskolens "bibliotek.
Artikler i kompendium
Brink, Lars: "Konsensus om kanon? Kanonbild och ?mnesuppfatning hos 75 litteraturl?rare" i Brink, Lars och Nilsson, Roy (red): Kanon och tradition. ?mnesdidaktiskestudier om fysik-, historie- och litteraturundervisning. L?rarutbildningens skriftserie nr. 2, H?gskolan i G?vle 2006, s. 149–180
Dahl, Per: “Kanon, klassikere og kritiske udgaver”, i Burman, Lars og Barbro St?hle Sj?nell (red): Text och tradition. Om textedering och kanonbildning. Svenska Vitterhetssamfundet, Stockholm 2002, s. 77–101
Guillory, John: ”Canon”, i Lentricchia, Frank & Mc Laughlin, Thomas: Critical Terms for Literary Study. The University of Chicago Press 1990, s. 233–249
Hettmar, Vibeke: Kap. 11: ”Faglighedens mange ansigter”, i Litteraturp?dagogik og elevfaglighed. Danmarks l?rerh?yskole, 1996, s. 343–352
Hvistendahl, Rita: ”Unge lesere fra spr?klige minoriteter. I Br?ten, Ivar (red.): Leseforst?else. Lesing i kunnskapssamfunnet – teori og praksis. Oslo 2008, s. 147–168
Iser, Wolfgang: ”Tekstens appellstruktur”, i Olsen, Michel & Kelstrup, Gunver: V?rk og l?ser. En antologi om receptionsforskning. Kbh.: Borgen 1981, s. 102–133
Geir Knudsen: ”Litteraturforst?else i rundskrivs form”, i Norskl?reren 2, 1990, s. 5–12
Longum, Leif: ”Eksamensoppgaver som styringsmiddel. En liten historikk omkring omleggingen av de litter?re artiumsstilene etter 1963, 1998. I P? fallrepet, s. 270–277
Malmgren, Lars-G?ran, "4. Teorier om litteraturreception - l?sarens och textens reportoar", "6.2 L?sutviklingens perioder", ?tta l?sare p? mellanstadiet. Litteraturl?sning i ett utvecklingsperspektiv. Lund 1997, s. 74–83. 106–119
Mortensen, Klaus P.: ”Dannelse p? dansk. Litteraturhistorieundervisning og (selv)refleksivitet”, i Dahlsgaard, Inge et al (red.): Midt i r?set. Kbh.: Danskl?rerforeningen, 1998, s. 37–71
Roe, Astrid. “Who killed the young man? 15-year-olds' responses to a fable.” I K. Nauclér (ed.): Papers from the Third Conference on Reading and Writing [= Working Papers 50. Lund University, Dept. of Linguistics and Phonetics 2002, s. 33–45
Schou, S?ren: ”Litteraturhistorie og narration”, i Bredsdorff, Thomas & Finn Hauberg Mortensen, red.): Hindgavl Rapport: Litteraturteori i praksis. Odense Universitetsforlag 1995, s. 15–25
Steffensen, Bo: ”Kap. 6. Empiriske l?serunders?gelser”, i N?r b?rn l?ser fiction. Grundlaget for en ny litteraturp?dagogikk. Kbh. Akademisk forlag 1995 s. 120–142
Steinfeld, Torill: ”P? hjemlig grunn. Norske skolelitteraturhistorier ca. 1900–1940”, i Dahl, Per & Torill Steinfeld (red.). Videnskab og national opdragelse, del 2, s. 449–487. Nordisk Ministerr?d, NORD 2001:30
Thavenius, Jan: "Det kanoniska t?nkandet", Jan Thavenius, Den mots?gelsfulla bildningen. Stockholm/Stehag: Brutus ?stlings f?rlag Symposion 1995, s. 123–138
Ullstr?m, Sten-Olof: "R?ster ovh stereotypier i litter?ra studentuppsatser - om litteraturundervisningens villkor f?rr och nu", i Moira Linnarud, red., Perspectives on Language and Learning. Karlstad: Karlstad University Press 2004, s. 43–56
Wallgren, Thomas: ”Fr?n teksttolkning och resepsjonsestetik till en teori om estetisk verkan”, i Elise Seip T?nnessen og Eva Maager? (red.): Tekstblikk. Kbh. 1999, s. 62–73
Aarnes, Sigurd Aa.: ”Wergelandskultusen som nasjonsbyggende faktor”, i ? dikte en nasjon. Artikler om norsk litteratur. Universitetet i Bergen 1997, s. 163-176
Fagplaner o.a. artikler ? laste ned fra nettet
Kapitlet om "Lesing" i Tid for tunge l?ft. Norske elevers kompetanse i naturfag, lesning og matematikk i PISA 2006. 128-156 Last ned kapitlet fra PISAS nettsted. S 128-156.
Oppgaver i lesing, i Godt rustet for framtida? (PISA 2001), 12 s.
Roe, Astrid og Karin Taube: "Reading Achievement and Gender Differences i _Northern Lights on PISA_, 2000, 21-38
Dias, "Literary Reading and Classroom Constraints: Aligning Practice with Theory, Judith Langer, ed., Literature instruction. A focus on student response, Urbana 1992. s. 131-162.
Langer, Judith A, "Rethinking Literature Instruction" i Judith A Langer, ed., Literature instruction. A focus on student response, Urbana 1992. s. 35-53.
Penne, Sylvi. 2009. 'Hvis du redder et menneske, s? har du reddet hele verden'. Den gode moralen og den dialogiske samtalen i et norsk klasserom. Acta Didactica Norge, Vol. 3. nr. 1, art. 1. 17 sider.
Probst, Robert E., "Five Kinds of Literary knowing, i Judith A Langer, ed., Literature instruction. A focus on student response, Urbana 1992. s. 54-77.
Utdrag fra Framtidas norskfag (2006). "Norskfagets rolle i eit fleirkulturelt samfunn". ”Litter?r kanon i norsk?" s. 15–33 og s. 39–42. Framtidas norskfag
Ullstr?m, Sten Olof, "Strindbergsbildens f?rvandlingar i gymnasiet", Tidskrift f?r l?rarutbildning och forskning, Tema litteraturdidaktikk, nr 4 2002/nr 1 2003, s. 75-88. Kommentar: Man m? laste ned nummer 4.
Kulturkanon: "Litteratur", 2006. Politikens forlag. Omtalen av litteratur, s. 132-164. Kulturkanon.
Skaftun, Atle et al.: Tiln?rminger til et teoretisk rammeverk for de nasjonale pr?vene i lesing, Norsk Pedagogisk Tidsskrift ?rg. 90, s. 360-371. "Tiln?rminger til et teoretisk rammeverk for de nasjonale pr?vene i lesing":.
Steinfeld, Torill : 2009 . TijdSchrift voor Skandinavistiek, s. 167-191.. "Norsk kanon og kanondannelse historiske linjer, aktuelle konflikter og utfordringer":.
Artikler i mappe p? Fronter-siden for emnet
Eide, Ove: : Fr? kanon til literacy. Det nye norskfaget i n?rlyd og perspektiv, 2006, s.6-13. LNU.
Alloway, Nola & Gilbert, Pam: “Boys and Literacy. Lessons from Australia", i Gender and Education 1/1997,s. 49–59. Elektronisk versjon tilgjengelig via UB.
Millard, Elaine: “Differently Literate. “Gender Identity and the Construction of the Developing Reader”, , i Gender and Education 1/1997, s. 31–48. Elektronisk versjon tilgjengelig via UB..
?stenstad, Inger: Kanskje gir ingen kanon. Om ?rets litter?re kanoner og kanoniserere, 2007. Ca 8 sider. Prosa:.
Studentene skal gj?re seg kjent med fagplaner for norskfaget (ungdomstrinnet i grunnskolen og videreg?ende skole).
Steinfeld, Torill: Danmarks kulturkanon, verk, debatt, kriterier, i Norskl?reren, 4/2006, s. 60-66. Manus i mappe p? Frontersiden. .