Fagb?ker
Hansen, Thomas Illum: Kognitiv litteraturdidaktik, Danskl?rerforeningens forlag Danmark, K?benhavn, 2011 (eller senere utgivelser). 100 sider. Spesifiseres senere.
Matre, Synn?ve et al. Teorier om tekst i m?te med skolens lese- og skrivepraksiser. Oslo 2012. F?lgende artikler:
Aase, Laila: ?Skriveprosess, som danning?, s. 48–59
Molloy Gunilla: ?Varf?r ?r trollet svart og styggt? Tv? l?rares arbete med elevers f?rest?llning om etnicitet och religion i m?tet med ?ldre texter?, s. 187-203
R?rbech, Helle og Vibeke Hettmar: " Positioneringer og forhandlinger i litteraturundervisningen", s. 214–223.
Penne, Sylvi: ?N?r delen erstatter helheten. Litter?re utdrag og norskfagets l?reb?ker?, s. 163–175
Skj?nnlitteratur
Khemiri, Jonas Hassen: Montecore. En unik tiger, 2006 eller nyere utg. Stockholm
Et par korte tekster av Amalie Skram og Selma Lagerl?f som omtales i artikler.
I kompendium
Bull, Edvard. ?Skj?nnlitteraturen som sosialhistorisk kilde? (1977), i Retten til en fortid, Oslo 1981, s. 102–117
Dahl, Per: “Kanon, klassikere og kritiske udgaver”, i Burman, Lars og Barbro St?hle Sj?nell (red): Text och tradition. Om textedering och kanonbildning. Svenska Vitterhetssamfundet, Stockholm 2002, s. 77–101.
Hvistendahl, Rita: ”Unge lesere fra spr?klige minoriteter. I Br?ten, Ivar (red.): Leseforst?else. Lesing i kunnskapssamfunnet – teori og praksis. Oslo 2008, s. 147–168.
Malmgren, Lars-G?ran: "4. Teorier om litteraturreception - l?sarens och textens reportoar", "6.2 L?sutviklingens perioder", ?tta l?sare p? mellanstadiet. Litteraturl?sning i ett utvecklingsperspektiv. Lund 1997, s. 74–83. 106–119.
Mortensen, Klaus P.: ”Dannelse p? dansk. Litteraturhistorieundervisning og (selv)refleksivitet”, i Dahlsgaard, Inge et al (red.): Midt i r?set. Kbh.: Danskl?rerforeningen, 1998, s. 37–71.
Roe, Astrid: “Who killed the young man? 15-year-olds' responses to a fable.” I K. Nauclér (ed.): Papers from the Third Conference on Reading and Writing [= Working Papers 50. Lund University, Dept. of Linguistics and Phonetics 2002, s. 33–45.
Selj, Elisabeth: "Utfordringer ved narrativ tekstskriving n?r norsk er andrespr?k" i Nordand.Nordisk tidsskrift for andrespr?ksforskning, 2010, nr. 5, Fagbokforlaget, s. 35–59.
Ullstr?m, Sten-Olof: "R?ster och stereotypier i litter?ra studentuppsatser - om litteraturundervisningens villkor f?rr och nu", i Moira Linnarud, red., Perspectives on Language and Learning. Karlstad: Karlstad University Press 2004, s. 43–56
Ullstr?m, Sten-Olof: "Fr?gor om litteratur - om uppgiftkulturen i gymnasieskolan", i Lena K?reland (red.): L?sa b?r man ...? Stockholm: Liber 2009, s. 116–143.
Schou, S?ren: ”Litteraturhistorie og narration”, i Bredsdorff, Thomas & Finn Hauberg Mortensen, red.): Hindgavl Rapport: Litteraturteori i praksis. Odense Universitetsforlag 1995, s. 15–25, s. 331.
Aamotsbakken, Bente: ?Den skj?nnlitter?re teksten i spennet mellom den generelle litter?re kanon og skolens kanon?, i Norunn Askeland et.al. L?reboka: studier av ulike l?reboktekster, 2013, 49–63
Aarnes, Sigurd Aa.: ”Wergelandskultusen som nasjonsbyggende faktor”, i ? dikte en nasjon. Artikler om norsk litteratur. Universitetet i Bergen 1997, s. 163–176
Artikkel i fagbok
"Litteraturdidaktikk" i P.T.Andersen, G. Mose, T. Nordheim (red.). Litter?r analyse.En innf?ring. 2013, s. 226–242
Artikler som er elektronisk tilgjengelige
Adelmann, Kent: "“Lyssnandets funktionella analfabeter. En introduktion til lyssningens ABC" i Texter om svenska med didaktisk inriktning. Att bygga broar – kulturella, spr?klige och mediale m?ten. 2010, s. 15–24. Hele boken fins her . http://www.gbv.de/dms/ub-kiel/643793607.pdf Utg?r
Bruner, Jerome. “Life as narrative”, I Social Research 2004, nr 3, 691–711
Calvino, Italo: "Why read the classics" i New York Review of Books, 1986.
Conell, Jeanne M. "The Emergence of Pragmatic Philosophy’s Influence on Literary Theory": Making Meaning with texts from a Transactional Perspective. Educational Theory, 2008, no 1, 103–122. (Tilgjengelig fra UiO-maskin)
Dias, Patrick: "Literary Reading and Classroom Constraints: Aligning Practice with Theory" i Judith Langer (ed): Literature instruction. A focus on student response,, 1992, s. s. 131–162. HELE BOKEN.
Graeske, Caroline. “Verktyg I en redskapsbod? Fiktioner I l?rob?cker efter gymnasiereformen 2011”, i Texter om Svenska med didaktisk inriktning. Genre 2013, s. 50–58 Hele boken
H?egh, Tina: "Mundlig fortolkning – kreativ praksis i litteratur- og sprogundervisningen" i Acta Didactica Norge, 2012, no 1. Art. 4 . (21.s.) Tekst.
Hyv?rinen, Matti: “Life as Narrative. Revisited”, i Journal of Literature and the History of Ideas, Vol. 6, No 2, June 2008, s. 261–277. (Tilgjengelig fra UiO-maskin)
Langer, Judith A.: "Rethinking Literature Instruction" i Judith A. Langer (ed.): Literature instruction. A focus on student response, Urbana 1992. s. 35–53.
Michaelson, David. "Personality and the Varieties of Fictional Experience". The Journal of Aesthetic Education, 2014, nr. 2, s. 64–85 (Tilgjengelig fra UiO-maskin)
Millard, Elaine: “Differently Literate. “Gender Identity and the Construction of the Developing Reader”, i Gender and Education 1/1997, s. 31–48.(Tilgjengelig fra UiO-maskin)
Penne, Sylvi: "Hva trenger vi egentlig litteraturen til? Politikk, didaktiske og hverdagsteorier I nordiske klasserom". Foredrag, 2007. (Tilsv. ca 10 sider) Publisert i Den nordiske skolen. 2012. http://static.sdu.dk/mediafiles//Files/Om_SDU/Institutter/Ifpr/Konferencer/NNMF/PP/SylviPenne.pdf
Penne, Sylvi: ?Hvis du redder et menneske, s? har du reddet hele verden”, I Acta Didactica, 2009, vol 3, art. 1 (17 sider). http://adno.no/index.php/adno/issue/view/12
Penne, Sylvi: “Brobygging og litteraturdidaktikk. Fra ?kulturelle ulikheter? til ?meningsskapende likheter?”. I Texter om svenska med didaktisk inriktning. Att bygga broar – kulturella, spr?klige och mediale m?ten. 2010, s. 132–143. https://oda.hio.no/jspui/handle/10642/1141 og http://www.gbv.de/dms/ub-kiel/643793607.pdf
Penne, Sylvi: ?? bli en som leser litteratur. En utviklingshistorie om lesing fra 6 til 16?, i Sylvi Penne: Norsk som identitetsfag - norskl?reren i det moderne 2001, s, 287–304:http://www.fag.hiof.no/lu/fag/norsk/glu5-10/101/ch/Lesedidaktikk/Penne.pdf
Pike. Mike: "From personal to Social Transaction: A Model of Aesthetic Reading in the Classroom". I The Journal of Aesthetic Education, 2003, nr. 2, 61-72
Probst, Robert E.: "Five Kinds of Literary knowing, i Judith A Langer, ed., Literature instruction. A focus on student response, Urbana 1992. s. 54–77.
R?dnes, Kari Anne: "Skj?nnlitteratur i klasserommet: Skandinavisk forskning og didaktiske implikasjoner". Acta didactica, Vol 8, Nr 1, art. 4 (2014) (17 s.)
Skriver, Svend: ". ’”Det var ikke s?rlig slemt at l?se den’. En empirisk unders?gelse af romanen i klasserummet”" i Acta Didactica Norge, 2011,Vol. 5, nr.1, art. 4. (18s)..
Steinfeld, Torill: "Norsk kanon og kanondannelse historiske linjer, aktuelle konflikter og utfordringer", i TujdScrift voor Skandinavistiek, 2009. s. 167–191
Tepper, Steven J.: "Fiction Reading in America: Explaining the Gender Gap", i Poetics, 2000, 255–275.
Ullstr?m, Sten Olof: "Strindbergsbildens f?rvandlingar i gymnasiet", Tidskrift f?r l?rarutbildning och forskning, Tema litteraturdidaktikk, nr 4 2002/nr 1 2003, s. 75–88. Kommentar: Man m? laste ned nummer 4.
Artikler i mappe p? Fronter
Torill Steinfeld, ”Litteraturhistorie i norskfaget – historiske linjer og aktuelle perspektiver”, Kulturm?te i tekstar. Litteraturdidaktiske perspektiv, red. Bj?rn Kvalsvik Nicolaysen og Laila Aase, Oslo 2005, s. 51–71