Fagbok
Penne, Sylvi. Litteratur og film i klasserommet. Didaktikk for ungdomstrinnet og videreg?ende skole, 2010, s. s. 28–123. Oslo: Universitetsforlaget.
Artikler i fagb?ker
Andersen, Per Thomas m.fl. (red.). Litter?r analyse. En innf?ring. 2013. F?lgende artikler:
?Resepsjonsestetikk?, s. 213-226 og ?Litteraturdidaktikk"?, s. 226–242 (Begge inng?r ogs? i EXFAC03-NORD - Examen facultatum nordiske studier)
Skj?nnlitterat?rt tema 1. Klassikere i klasserommet
Ibsen, Henrik. En Folkefiende (1882)
Enten (etter eget valg): Aarseth, Asbj?rn. ?Innledning til En folkefiende?. ”Bakgrunn” og ?Tilblivelse?. Henrik Ibsens skrifter. http://ibsen.uio.no/VERK_Fo.xhtml
Eller: Temanummer av Norskl?reren, nr. 3/2016). "Makt og mediekritikk i Ibsens En folkefiende" (s. 30-49). "Varsleren - En folkefiende som folkets venn" (s. 49-54).
Stoff knyttet til eksamensoppgave for 10. klasse, v?ren 2016 (eksamensoppgave, teksthefte).
Skj?nnlitter?rt tema 2. J?disk tradisjonsfortelling
“Rabbi Meir og hans Hustru”, i P.A. Jensen: L?sebog til brug for vore Skolers nederste og mellemste Classer ved Underviisningen i Modersmaalet, Bergen 1860, s. 44-45.
Andersen, H.C. ?Rabbi Meyer“ (1839).
Scheer, Eva:. J?diske fortellinger: fra shtetl til Grünerl?kka. 2015
I kompendium
Bull, Edvard. ?Skj?nnlitteraturen som sosialhistorisk kilde? (1977). I Retten til en fortid, Oslo 1981, s. 102–117
Dahl, Per. “Kanon, klassikere og kritiske udgaver”. I Burman, Lars og Barbro St?hle Sj?nell (red): Text och tradition. Om textedering och kanonbildning. Svenska Vitterhetssamfundet, Stockholm 2002, s. 77–101.
Ellingsen, Elisabeth. ?Alle spiller. Eg tror det er derfor det heter Et dukkehjem?. Om litter?r fortolkning i et andrespr?kkontekst. I Nordand – Nordisk tidsskrift for andrespr?kforskning, 2015, (10)1, s. 29–51.
Hamre, P?l. Norskfaget og skj?nnlitteraturen – rise and fall? I Norskl?reren 2015, nr. 1, s. 16–23.
Hvistendahl, Rita. ”Unge lesere fra spr?klige minoriteter. I Br?ten, Ivar (red.): Leseforst?else. Lesing i kunnskapssamfunnet – teori og praksis. Oslo 2008, s. 147–168.
Malmgren, Lars-G?ran. "4. Teorier om litteraturreception - l?sarens och textens reportoar", "6.2 L?sutviklingens perioder". I ?tta l?sare p? mellanstadiet. Litteraturl?sning i ett utvecklingsperspektiv. Lund 1997, s. 74–83. 106–119.
Mortensen, Klaus P. ”Dannelse p? dansk. Litteraturhistorieundervisning og (selv)refleksivitet”. I Dahlsgaard, Inge et al (red.): Midt i r?set. Kbh.: Danskl?rerforeningen, 1998, s. 37–71.
Roe, Astrid. “Who killed the young man? 15-year-olds' responses to a fable.” I K. Nauclér (ed.): Papers from the Third Conference on Reading and Writing [= Working Papers 50. Lund University, Dept. of Linguistics and Phonetics 2002, s. 33–45.
Selj, Elisabeth. "Utfordringer ved narrativ tekstskriving n?r norsk er andrespr?k". I Nordand.Nordisk tidsskrift for andrespr?ksforskning, 2010, nr. 5, Fagbokforlaget, s. 35–59.
Ullstr?m, Sten-Olof. "R?ster och stereotypier i litter?ra studentuppsatser –om litteraturundervisningens villkor f?rr och nu". I Moira Linnarud, red., Perspectives on Language and Learning. Karlstad: Karlstad University Press 2004, s. 43–56
Ullstr?m, Sten-Olof. "Fr?gor om litteratur - om uppgiftkulturen i gymnasieskolan". I Lena K?reland (red.): L?sa b?r man ...? Stockholm: Liber 2009, s. 116–143.
Schou, S?ren. ”Litteraturhistorie og narration”. I Bredsdorff, Thomas & Finn Hauberg Mortensen, red.): Hindgavl Rapport: Litteraturteori i praksis. Odense Universitetsforlag 1995, s. 15–25, s. 331.
Aamotsbakken, Bente. ?Den skj?nnlitter?re teksten i spennet mellom den generelle litter?re kanon og skolens kanon?. I Askeland, Norunn et.al. L?reboka: studier av ulike l?reboktekster, 2013, 49–63
Aarnes, Sigurd Aa. ”Wergelandskultusen som nasjonsbyggende faktor”. I ? dikte en nasjon. Artikler om norsk litteratur. Universitetet i Bergen 1997, s. 163–176
Artikler som er elektronisk tilgjengelige
Benjamin, Walter. “The Storyteller . Reflections on the Works of Nikolai Leskov” (1936), i Hale, Dorothy J, (Ed. ). The Novel: An Anthology of Criticism and Theory 1900–2000, 2006
Calvino, Italo. "Why read the classics". I New York Review of Books, 1986.
Conell, Jeanne M. "The Emergence of Pragmatic Philosophy’s Influence on Literary Theory": Making Meaning with texts from a Transactional Perspective. I Educational Theory, 2008, no 1, 103–122. (Tilgjengelig fra UiO-maskin)
Fluck, Winfried. 2009. Why We Read Fiction. Reception Aesthetics, Literary Anthropology, Funktionsgeschichte?. I Romance with America? Essays on Culture, Literature, and American Studies, Heidelberg, 365–384.
Halaen, Alexandra. "Kj?nnsforskjeller i norske elevers leseferdigheter". Lesesenteret, Universitetet i Stavanger, 2016. (Wordfil p? Fronter)
Hertel, Hans. "Da filmen kn?kkede. Nykritisk dogmatisme, historietab og uundv?rlig historie". I Litteraturhistoriens fremtid. Turbulens.net. 2014
H?egh, Tina. "Mundlig fortolkning – kreativ praksis i litteratur- og sprogundervisningen". I Acta Didactica Norge, 2012, no 1. Art. 4 . (21.s.)
Langer, Judith A. "Rethinking Literature Instruction" i Literature instruction. A focus on student response, Urbana 1992. s. 35–53.
Lindhé, Anna. "The Paradox of Narrative Empathy and The Form of the Novel ", Studies in the NOvel, Vol 48, Nor 1. (Satt inn 5.4.)
Millard, Elaine. “Differently Literate. “Gender Identity and the Construction of the Developing Reader”. I Gender and Education 1/1997, s. 31–48.(Tilgjengelig fra UiO-maskin)
Penne, Sylvi. "Hva trenger vi egentlig litteraturen til? Politikk, didaktiske og hverdagsteorier I nordiske klasserom". Foredrag, 2007. (Tilsv. ca 10 sider) Publisert i Den nordiske skolen. 2012.
Penne, Sylvi. ?Hvis du redder et menneske, s? har du reddet hele verden”. I Acta Didactica, 2009, vol 3, art. 1 (17 sider).
Pike, Mike. "From personal to Social Transaction: A Model of Aesthetic Reading in the Classroom". I The Journal of Aesthetic Education, 2003, nr. 2, 61-72
Rognved, Elisabeth. "Er jentene egentlig bedre ? lese enn gutter – eller gir pr?vene feil bilde?". Lesesenteret, Universitetet i Stavanger, 2016 (Wordfil p? Fronter)
R?dnes, Kari Anne. "Skj?nnlitteratur i klasserommet: Skandinavisk forskning og didaktiske implikasjoner". I Acta didactica, Vol 8, Nr 1, art. 4 (2014) (17 s.)
R?dnes, Kari Anne og Sten Ludvigsen. “Elevers meningsskaping av skj?nnlitteratur. Samtaler og tekst”. I Nordic Studies in Education 02 / 2009, s. 235-248
Shi, Yanling. “Review of Wolfgang Iser and His Reception Theory”. I Theory and Practice in Language Studies, Vol. 3, No. 6, s. 982–986, June 2013
Skriver, Svend. ’”Det var ikke s?rlig slemt at l?se den’. En empirisk unders?gelse af romanen i klasserummet”". I Acta Didactica Norge, 2011,Vol. 5, nr.1, art. 4. (18s)..
Steinfeld, Torill. "Norsk kanon og kanondannelse historiske linjer, aktuelle konflikter og utfordringer", i TijdScrift voor Skandinavistiek, 2009. s. 167–191
Tepper, Steven J. "Fiction Reading in America: Explaining the Gender Gap". I Poetics, 2000, 255–275.
Ullstr?m, Sten Olof. "Strindbergsbildens f?rvandlingar i gymnasiet". I Tidskrift f?r l?rarutbildning och forskning, Tema litteraturdidaktikk, nr 4 2002/nr 1 2003, s. 75–88. Kommentar: Man m? laste ned nummer 4.
Artikler i mappe p? Fronter
Steinfeld, Torill: ”Litteraturhistorie i norskfaget – historiske linjer og aktuelle perspektiver”, Kulturm?te i tekstar. Litteraturdidaktiske perspektiv, red. Bj?rn Kvalsvik Nicolaysen og Laila Aase, Oslo 2005, s. 51–71.
Flere andre artikler er ogs? lagt ut som Word-filer.