Oppgaver INF3260/4260 HCI
Vi har (ca) 8 kun 3! artikler p? pensum. De skal presenteres/diskuteres
av studentene selv. Gruppel?rer tilpasser et opplegg ifht
vanskelighetsgraden til artiklene og behovene til gruppa.
Jeg har fors?kt ? legge alle oppgavene til uka etter at det tilsvarende pensumet er undervist, men ikke lagt vekt p? det samme n?r det gjelder artiklene. Studentene er selv ansvarlig for ? tilegne seg dette stoffet.
N?r det gjelder programmeringen s? er jeg mest stemt for at gruppel?rerne g?r gjennom de eksemplene jeg har valgt ut, og at vi ser p? det som nettopp det: Eksempler. Dette er jo ikke prim?rt et programmeringskurs.
L?sningsforslagene med anchor ligger ?pent p? ?siten? til boka. Det gis ikke poeng for ? skrive dem av. Derimot er det kjekt om dere fors?ker ? finne utdypinger, eksempler eller (til og med) moteksempler ifht det som forfatterne foresl?r. Men pr?v f?rst ? l?se oppgavene uten ? se p? fasiten, da!
De andre oppgavene kan det vel tenkes at det kommer l?sningsforlag til etter hvert.
Jeg kommer dessuten til ? legge uten noen sm? ?multiple choice?-tester basert p? pensum. Slik som denne, for eksempel. Pr?v dem, og tenk i alle fall gjennom hva de sier om hvor du st?r etter ? ha fulgt forelesningen og lest boka.
Bruk gjerne denne ?multiple choice?-pr?ven i stedet for ?slides? (de sier i alle fall noe om hvilke deler av pensum jeg synes er viktig), men husk at ikke alt som st?r der er riktig, da. Det er liksom noe av poenget,?
?
Etter hvert kan det tenkes at det kommer l?sningsforslag p? disse ogs?, men det er ikke s?rlig sannsynlig. I alle fall ikke f?r etter eksamen,?, min intensjon er nemlig at disse (sammen med de andre oppgavene som gis til gruppene) skal v?rer veldig representative for eksamenssp?rsm?lene.
Ellers er denne oversikten ikke endelig. Husk det! Vi kommer nok til ? m?tte tilpasse oss en god del etter hvert som vi ser hvor mye vi rekker over, og spesielt hvor skoen trykker ifht obligen.
|
Uke nr. i 2005 |
Oppgaver |
L?sningsforslag |
Note |
|
36 |
A small
?multiple-choice? examination based on the first lecture by Steinar (Chapter
1, 2 and 3): Try
this to see where you stand (after the lecture and after having read the
chapters), to figure out what the core curriculum is. It is anonymous. It
does not give you marks. You will not be able to find out if you gave the
right answers without consulting the book and your lecture notes. Sorry,?, but that is kind of the point.? From the
book: 3.6,3.7,3.8 1) Diskuter Hartson & Dix 1989 (vi utsetter denne, men det er definitivt ingen ulempe om dere leser gjennom den) 2) Diskuter Macias & Castells
2003 Did you
test the speech-interface of your mobile phone? This
is where you report the results. (If you
do not know what this is about, it is because you either have come here to
check out the stuff before the lecture (good) or was asleep (bad),?) |
3.6 3.7 3.8 (helt ?pen) |
Hele 2. time til artikkelen, kanskje? Viktig ? bruke denne som et eksempel p? hva vi kan se etter, hvilke problemer artikkelen og hvordan den kan brukes.? peker p? Ellers: Opp til gruppel?rer. |
|
37 |
8.1, 8.4, 8.5 |
8.4 8.5 |
|
|
38 |
Programmering |
|
|
|
Mandag 26/9 |
INNLEVERING AV OBLIG 1. (Begynn p? del 2 og 3) |
|
|
|
39 |
13.1 a) ?Hva ville v?re problemet med ?participatory design? i Escenic-caset?? Hva med Fast (internet-s?k)? b) 13.5. + sml.? og forklar funnene
|
a) 13.5 b) |
|
|
40 |
|
|
|
|
41 |
Undervisningsfri |
|
|
|
Mandag 17/10 |
INNLEVERING AV OBLIG 2. (Men pass p? ? begynne med del 3. samtidig) |
|
|
|
42 |
a) 4.2 Inkluder ?progressive hci? 4.4 7.2 15.6 b) Utled guidelines for ?progressive hci? 4) Diskuter Gong and Kieras 1994 |
4.2 a) 4.4 15.6 b) |
Sett av de siste 25. minutter til artikkelen? Opp til gruppel?rer. |
|
43 |
a) 9.1 Anvendt p? oblig fra Escenic b) 9.3 anvendt p? 9.1 9.6
Noe mer jobbing med
evaluering: valg av metode |
a) b) 9.6 |
|
|
44 |
12.2
Noe mer jobbing med
evaluering: valg av metode, evt. andre aspekter |
|
|
|
Mandag 7/11 |
INNLEVERING AV OBLIG 3. Denne teller p? karakteren. |
|
|
|
45 |
Diskusjon og oppgaver i gruppetimene |
|
|
|
46 |
16.5, 16.6
|
16.5 16.6
|
|
|
47 |
5.1, 5.2, 5.3, 5.4, 5.5
|
5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 |
|
|
Never |
|
|
Utg?r. |
|
48 |
21.2 (les men ikke gj?r 21.1), 21.3 19.1, 91.7, 19.11 20.1, 20.2, 20.3 |
91.7 19.11 20.1 |
Opplegget er (som vanlig) opp til gruppel?rer. |