Undervisningsplan

For sp?rsm?l ang?ende studentWeb og administrasjon, kontakt Anna Holen, g.a.holen (at) sai.uio.no, tlf. 22 85 42 45. P? seminargruppene vil vi fortsette studentfremlegging av tekstutkast. Alle skal presentere en tekst en gang. Det er viktig at dere overholder tidsfristen for innlevering og holder dere innenfor oppgitt lengde p? 5 sider. Skaff dere mailadresse og telefonnummer til alle p? gruppa di s? du kan gi beskjed dersom du er forhindret fra ? komme. Gi alltid beskjed til seminarlederne.

Seminargruppene m?tes kun 3 ganger i uke 5, 7, og 9.

Seminargruppe 4

Seminargruppe 5

Seminargruppe 6

Velg en av f?lgende to skriveoppgaver:

1. Ta enten utgangspunkt i et kapittelutkast du ikke er riktig forn?yd med, eller en id¨¨ til et kapittel du har klare tanker om, men ikke har skrevet enn?. ¡±Nyskriv¡± en sammenhengende tekst p? 5 sider som skal omfatte:

• Kjerneelementer i din empiri (en kort hendelsesbeskrivelse, et lengre sitat eller lignende)
• Analytiske begreper som kan anvendes p? empirien
• Litteratur som kan benyttes for ? belyse empirien, enten komparativt eller teoretisk (velg det du anser som mest relevant)

Teksten skal gi en klar forst?else av sammenhengen mellom empiri, analytisk begrepsbruk og teori/komparasjon. Teksten kan gjerne ta utgangspunkt i en eksplisitt problemstilling. Ofte er det en god ide ? sp?rre seg selv hva nettopp din empiri kan si noe om. Empiriske detaljer og teoretisk briljans er mindre viktig. (Du kan legge ved en disposisjon).

2. Ta utgangspunkt i det som en din hoved problemstilling. Skriv uavbrutt i 10-15 minutter der du fors?ker ? utforske eller forklare hva oppgaven din handler om og hvordan du skal belyse problemstillingen. Trekk gjerne inn del perspektiver som kan videre belyse dette. Ikke stopp og g? tilbake f?r du har skrevet ferdig. Deretter leser du igjennom og formulerer med en setning essensen eller det viktigste poenget i teksten (referanse Dysthe, Hertzberg og Hoel 2001:48 ff.). Her er det ikke viktig at teksten virker ¡±ferdig¡±, den skal snarere kaste frem ideer til videre arbeid. Denne oppgaven er f?rst og fremt ment som ¡±tenkeskriving¡± (det vil si at du bruker skrivingen som et tankeredskap f?rst og fremst for deg selv) og en oppgave som skal f? deg til ? bevisstgj?re oppgavens fokus og tema. Videre b?r en slik ?velse ligge tilgrunn for hvert kapittel ogs?.

HUSK: Det er alltid viktig ? fortelle oss hva du skal si i teksten, deretter ? skrive det, etterf?lgt av ? fortelle oss hva du har sagt. Trekk implikasjoner av det som ble skrevet.

NB! Distribusjon

Tekstene m? leveres senest torsdag kl. 17 uka f?r skriveseminaret for tirsdagsgruppene og mandag innen kl.17 for fredagsgruppene. Navngi dokumentet med teksten med ditt eget navn/gruppe (eks. SarahLund5.doc), slik at vi andre kan identifisere forfatteren f?r nedlasting. Dersom du har problemer med classfronter, s?rg for ? sende teksten p? mail til alle p? din gruppe.

Lynkurs i postlegging p? Classfronter:

G? til https://fronter.uio.no Logg deg inn med brukernavn og passord p? UiO. Velg rom ¨C velg ¡¯vis romliste¡¯. Fra lista som kommer opp velger du Sosant 4300 og seminargruppa di (enten 1,2, eller 3). Klikk p? mappen ¡¯undervisning¡¯ i venstre kolonne. I det gr?nne undervisningsfeltet, klikk p? ¡¯last opp fil¡¯. Klikk ¡¯browse¡¯ for ? f? Classfronter til ? s?ke etter teksten din p? maskinen. Klikk p? dokumentet der teksten din er lagret, og klikk deretter ¡¯open¡¯. I undervisningsfeltet klikk ¡¯lagre¡¯. Sjekk at dokumentet ligger der det skal. For nedlasting f?lger du samme prosedyre til du kommer til det gr?nne undervisningsfeltet. Da klikker du p? dokumentet du skal ha og skriver ut.

Retningslinjer for lesning og gruppediskusjon, gjelder v?r semesteret

Opponenten (8-10 min. innlegg): Skal oppsummere hva teksten g?r ut p? - forst?elsen av teksten. Kommer det klart frem hva det er forfatteren ?nske ? si noe om? Deretter skal man pr?ve ? beskrive/diskutere de tekstlige grepene som ble benyttet med eventuelle anbefallinger til alternativer/evt. forbedringer. Generelt skal man stille dette sp?rsm?l: Gir teksten en klar forst?else av sammenhengen mellom empiri, analytisk begrepsbruk og teori/komparasjon? Hvordan kan man styrke disse forbindelsene tekstuelt? (M.a.o. her skal vi presse grensene fra forrige semesteret ved ? stille sp?rsm?let: hva er det som gj?r en beskrivelse antropologisk interessant? Dr?fting av begreper, konkrete redegj?rselse av teoretiske perspektiver som videre settes i direkte forbindelse med empiri, etnografisk sammenlingning er tre tekstuelle strategier for ? oppn? dette.)

??vrige lesere: Oppsummer for deg selv hva det er at forfatteren ?nsker ? f? fram? Er det klart for deg hva det er som er forfatterens analytiske budskap? Hvorfor/evt hvorfor ikke? Gj?r redde for HVORDAN hun/han har klart/ikke klart ? f? frem dette budskapet i teksten. Gir teksten en klar forst?else av sammenhengen mellom empiri, analytisk begrepsbruk og teori/komparasjon? Hvordan kan man styrke disse forbindelsene tekstuelt? (M.a.o. her igjen skal vi presse grensene fra forrige semesteret ved ? stille sp?rsm?let: hva er det som gj?r en beskrivelse antropologisk interessant? Dr?fting av begreper, konkrete redegj?rselse av teoretiske perspektiver som videre settes i direkte forbindelse med empiri, etnografisk sammenlingning er tre tekstuelle strategier for ? oppn? dette.)

Seminarlederen:

Skal s?rge for at det blir like mye tid til begge tekstene. Alle skal trekkes inn i diskusjonen etter at opponenten har sagt sitt. Dessuten skal jeg passe p? at det er teksten som er i fokus for diskusjonen.

Litteratur om skriving:

Noen har etterlyst litteratur om skriving: Forutenom den anbefalte (!) boken til A. Johansen, I Samtalens Tynne Tr?d kan det nevnes:

• Lynn Nygaard, (2008) Writing for Scholars
• Dysthe, Hertz berg og Hoel (2000) Skrive for ? l?re
• Tips til litteraturreferanser: Wenche Blomberg, litteraturreferanser, Vademecum