*finnes i bok
**i kompendium
***artikkel p? nett
L?ring og motivasjon
*** Mercer, N. & Howe, C. (2012). Explaining the dialogic processes of teaching and learning: The value of sociocultural theory. Learning, Culture and Social Interaction, 1(1), 12–21. doi:10.1016/j.lcsi.2012.03.001. (10 sider).
http://ife.ens-lyon.fr/ife/recherche/seminaire-international/huitieme-session/mercer_2012
** Mercer, N., & Littleton, K. (2007). Dialogue and the Development of children's thinking: A sociocultural approach. London: Routledge. (s. 34-82) (47 sider).
*** Michaels, S. & O'Connor, C. (2012). Talk science primer. TERC. (22 sider). https://inquiryproject.terc.edu/shared/pd/TalkScience_Primer.pdf
** S?lj?, R. (2016). L?ring: En introduksjon til perspektiver og metaforer. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. (s. 105 – 127) (22 sider)
*Skaalvik, M. og Skaalvik, S. (2018) Skolen som l?ringsarena. Oslo: Universitetsforlaget (21- 194 og 244 -275) (204 sider)
Antall sider l?ringsteorier: 189 sider
L?ring og undervisning i teknologitette klasserom
** Erstad, O. (2016). Navigering i l?ringens grenseland: Om grenseflater mellom formell og uformell l?ring, I R. J. Krumsvik (red.), Digital l?ring i skole og l?rerutdanning (s. 120-135) Oslo: Universitetsforlaget. (15 sider).
** Furberg, A. & Rasmussen, I. (2011). Faktaorientering og forst?elsesorientering i elevers bruk av nettbaserte l?ringsomgivelser. I T. E. Hauge & A. Lund (red.), Sm? skritt eller store sprang? Om digitale tilstander i skolen (s. 23-57). Oslo: Cappelen Damm Akademisk. (34 sider).
** Furberg, A. & Lund, A. (2016). En profesjonsfaglig digitalt kompetent l?rer? Muligheter og utfordringer i teknologirike l?ringsomgivelser. I R. J. Krumsvik (red.), Digital l?ring i skole og l?rerutdanning (s. 9-28) Oslo: Universitetsforlaget. (20 sider).
** Gudmundsdottir, G. B. & Ottestad, G. (2016). Veien mot profesjonsfaglig digital kompetanse for l?rerstudenten. I R. J. Krumsvik (red.), Digital l?ring i skole og l?rerutdanning (s. 70-82) Oslo: Universitetsforlaget. (12 sider).
*** Mercer, N., Hennessy, S., & Warwick, P. (2010). Using interactive whiteboards to orchestrate classroom dialogue. Technology, Pedagogy and Education, 19(2), 195-209. doi:10.1080/1475939X.2010.491230. (15 sider). http://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/1475939X.2010.491230?needAccess=true
Antall sider l?ring og undervisning i teknologitette klasserom: 96 sider
Klasseledelse og undervisningsplanlegging
** Drugli, M. B. (2012). Relasjonen l?rer og elev. Avgj?rende for elevens l?ring og trivsel. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. (s. 45-65) (20 sider).
* Fj?rtoft, H. (2016). Effektiv planlegging og vurdering: L?ring med m?l og kriterier i skolen (2. utg.). Oslo: Fagbokforlaget. (s. 63-77). (14 sider).
*** Helstad, K. & ?iestad, P. A. (2014). Klasseledelse - verkt?y for ledelse og l?ring. Bedre Skole, 4, 34-39.
** Imsen, G. (2016). Klasseledelse og sosialt l?ringsmilj?. L?rerens verden: Innf?ring i generell didaktikk (5. utg.). Oslo: Universitetsforlaget. (s. 439-470) (31 sider).
*Klette, K. (2013). Hva vet vi om god undervisning? Rapport fra klasseromsforskningen. I R. J. Krumsvik & R. S?lj? (red.), Praktisk pedagogisk utdanning: En antologi (s. 173-200). Bergen: Fagbokforlaget. (28 sider).
*Munthe, E. (2013). Planlegging av undervisning. I R.J. Krumsvik og R. S?lj? (2013). Praktisk-pedagogisk utdanning: En antologi (s. 203-227). Bergen: Fagbokforlaget. (24 sider).
** Ogden, T. (2012). Klasseledelse: Praksis, teori og forskning. Oslo: Gyldendal Akademisk. (s. 26-67) (41 sider)
Antall sider Klasseledelse og undervisningsplanlegging: 162 sider.
Ungdomskunnskap
** Bakken, A.& Elstad, J.I. (2013). Kunnskapsl?ftet og sosio?konomiske forskjeller i skoleresultater. I B. Karseth, J. M?ller & P. Aasen (red.), Reformtakter om fornyelse og stabilitet i grunnoppl?ringen (s. 211-227). Oslo: Universitetsforlaget (17 sider).
*Danielsen, A.G & Tjomsland H.E. (2013) Mestringsforventning, trivsel og frafall. I R. J. Krumsvik & R. S?lj? (red.), Praktisk pedagogisk utdanning: En antologi (s. 441- 466). Bergen: Fagbokforlaget. (25 sider).
** Fr?nes, I. (2013). ? forst? sosialisering: Sosialisering og kunnskapssamfunnet. Oslo: Gyldendal akademisk. (s. 124-146) (20 sider).
** Furlong, A. (2013). Youth studies: An introduction. London: Routledge. (s. 167-186) (19 sider).
*** Hegna, K., ?deg?rd, G., & Strandbu, ?. (2013). En ?sykt seri?s? ungdomsgenerasjon?, Tidsskrift for Norsk Psykologforening, 50, 374-377. (4 sider).
http://www.psykologtidsskriftet.no/pdf/2013/374-377.pdf.
*** Lillejord, S., Ruud, E., Fischer-Griffiths, P., B?rte, K., Haukaas, A. (2014). Forhold ved skolen med betydning for mobbing, 亚博娱乐官网_亚博pt手机客户端登录soppsummering. Oslo: Kunnskapssenteret for utdanning www.kunnskapssenter.no (20 sider). https://www.regjeringen.no/globalassets/upload/kd/vedlegg/grunnskole/djupedal_endelig_08092014.pdf.
** Robinson, C. (2016). Listening to the voices of young people: Working towards the genuine participating young people in discussions about school transformation. I A. Montgomery & I. Kehoe (red.), Reimagining the purpose of schools and educational organisations: Developing critical thinking, agency, beliefs in schools and educational organisation (s. 79-91). Cham: Springer International Publishing. (13 sider).
*** ?ya, T. & Vestel, V. (2014). Generasjonskl?fta som forsvant. Et ungdomsbilde i endring. Tidsskrift for Ungdomsforskning , 14(1), 99-133. (34 sider).
https://journals.hioa.no/index.php/ungdomsforskning/article/view/978/860.
Antall sider Ungdomsskunnskap: 152 sider
Skole, samfunn og profesjonalitet
** Ebbesen, A. G. (2009). Mirakelkur eller danningsprosjekt? Pedagogikk i praktisk-pedagogisk utdanning. I Mikkelsen, R. & H. Fladmoe (red.), Lektor, Adjunkt, l?rer: Artikler for studiet i praktisk-pedagogisk utdanning (s. 25 -51). Oslo: Universitetsforlaget. (26 sider).
* Hovdenak, S. S. (2011). Utdanningssosiologi: Fra teori til praksis i skolen. Trondheim: Tapir akademisk forlag. (s. 9-61) (53 sider).
** Mausethagen, S. (2015). L?reren i Endring? Om nye forventninger til l?rerprofesjonen og l?rerarbeidet. Oslo: Universitetsforlaget. (s. 15- 27) (12 sider).
Antall sider Skole, Samfunn og profesjonalitet: 91 sider
亚博娱乐官网_亚博pt手机客户端登录smetode
* Postholm, M. B., & Jacobsen, D. I. (2011). L?reren med forskerblikk. Innf?ring i vitenskapelig metode for l?rerstudenter. Kristiansand: H?gskoleforlaget, (s. 39-59). (21 sider).
Totalt PPU 3210: 800 sider