Bok
Andreassen, B.-O. (2016). Religionsdidaktikk. En innf?ring (2. utg.). Oslo: Universitetsforlaget. (Kap. 1-6.)
Kapitler i bok
Danielsen, R., Eidhamar, L. G., S?dal, H. K. & Winje, G. (2009). Arbeidsm?ter i religions- og livssynsundervisningen. I H. K. S?dal (Red.), Religions- og livssynsdidaktikk. En innf?ring (4. utg., ss. 113-176). Kristiansand: H?yskoleforlaget.
Eidhamar, L. G. (2009). Formidling av holdninger i religions- og livssynsundervisningen. I H. K. S?dal (Red.), Religions- og livssynsdidaktikk. En innf?ring (4. utg., ss. 105-112). Kristiansand: H?yskoleforlaget.
Eidhamar, L. G. (2009). Undervisning om ulike trostradisjoner. I H. K. S?dal (Red.), Religions- og livssynsdidaktikk. En innf?ring (4. utg., ss. 93-104). Kristiansand: H?yskoleforlaget.
Hodne, Hans. (2009). RLE – m?l og utfordringer. I H. K. S?dal (Red.), Religions- og livssynsdidaktikk. En innf?ring (4. utg., ss. 77-92). Kristiansand: H?yskoleforlaget.
S?dal, H. K. (2009). Elevforutsetninger. I H. K. S?dal (Red.), Religions- og livssynsdidaktikk. En innf?ring (4. utg., ss. 45-64). Kristiansand: H?yskoleforlaget.
S?dal, H. K. (2009). Religions- og livssynsdidaktikk. I H. K. S?dal (Red.), Religions- og livssynsdidaktikk. En innf?ring (4. utg., ss. 11-26). Kristiansand: H?yskoleforlaget.
S?dal, H. K. & Eidhamar, l. G. (2009). Den gode religions- og livssynsl?reren. I H. K. S?dal (Red.), Religions- og livssynsdidaktikk. En innf?ring (4. utg., ss. 27-44). Kristiansand: H?yskoleforlaget.
Sum: 260
Artikler og kapitler i kompendiet
|
Henriksen, J.-O. (2000). Utenfra og innenfra. Skissestreker til forst?elsen av postmoderne religion. Religion og Livssyn. Tidsskrift for Religionsl?rerforeningen i Norge, 12 (1), ss. 16-19. |
3 |
|
J?rgensen, C.S. (2017). B?r ekskursjoner v?re en del av religions- og livssynsundervisningen? I M. von der Lippe & S. Undheim (Red.), Religion i skolen (ss. 144-164). Oslo: Universitetsforlaget.
|
20 |
|
Langedal, E. S. (2009). Religionsl?rer, hvem er du? Hvordan ulike religionsl?rere konstituerer sin rolle gjennom undervisningspraksisen. Religion og livssyn. Tidsskrift for Religionsl?rerforeningen i Norge 21 (1), ss. 19-23.
|
4 |
|
Leirvik, O. (2005). Islamkritikk: kristen, humanetisk, muslimsk. Religion og livssyn. Tidsskrift for Religionsl?rerforeningen i Norge, 17 (3), ss. 14-19. |
5 |
|
Opsal, J. (2005). Vi m? skille mellom religion og kultur … eller? Religion og livssyn. Tidsskrift for Religionsl?rerforeningen i Norge, 17 (3), ss. 38-44. |
6 |
|
Skaatan, I. O. (2010).
|
20 |
|
Toft, A. (2017). Islam i klasserommet – unge muslimers opplevelse av undervisning om islam. I I. M. H?eg (Red.), Religion og ungdom (ss. 33-59). Oslo: Universitetsforlaget.
|
17 |
|
Tr?haugen, L. A.(2011). |
17 |
|
Vest?l, J. M. (2009). Undervisning og l?ring i religions-, livssyns- og etikkfag, i R. Mikkelsen og H. Fladmoe (Red.), Lektor- adjunkt – l?rer. (ss. 311-326) Oslo: Universitetsforlaget. |
15 |
|
Vest?l, J. M. (2006). Interaksjon, kultur og aktivitet. Tre analysemodeller i religionsdidaktikken. Upublisert manuskript. Oslo: Universitetet i Oslo. |
12 |
|
Sum |
119 |
Artikler p? nett:
|
Br?ten, O.M.H. (2014). Fortolkende tiln?rming til religions- og livssynsundervisning. Religion og livssyn. Tidsskrift for religionsl?rerforeningen 26 (3), ss.18-22. |
5 |
|
Holmen, L. D. (2014). Elevers opplevelse av bruken av etiske dilemmaer i etikkundervisningen, Religion og Livssyn. Tidsskrift for religionsl?rerforeningen 26 (2), ss. 28-32. |
4 |
|
Holth; G. (2002). Elev?velse i etisk argumentasjon, Religion og livssyn. Tidsskrift for religionsl?rerforeningen 14 (2), ss. 30-39. |
9 |
|
Hovdenak S. & Leganger-Krogstad, H. (2018). Religion som fag – sett fra elevperspektiv ?RLE er egentlig et av de viktigste fagene?, Prismet 69 (1), ss. 27–50. |
20 |
|
Vest?l, J.M. (2014). Perspektiver p? etikkdidaktikk, Religion og Livssyn. Tidsskrift for Religionsl?rerforeningen i Norge 26 (2), ss. 18-21. |
4 |
|
Sum |
42 |