Artikler og kapitler i kompendiet
Fagidentitet/ faghistorie/ l?replan
Eide, O. (2006). Fr? kanon til literacy? Det nye norskfaget i n?rlys og perspektiv. Norskl?raren. Tidsskrift for spr?k og litteratur, (2), 6-13.
Aase, L. (2005). Norskfaget. Skolens fremste danningsfag? I L. Aase, K. B?rhaug & A.-B. Fenner (Red.), Fagenes begrunnelser. Skolens fag og arbeidsm?ter i danningsperspektiv (s. 69-83). Bergen: Fagbokforlaget.
Muntlighet
L?kensgard Hoel, T. (1993). Spr?k som livsinstrument eller: Tale og samtale i klasserommet. Norskl?raren. Tidsskrift for spr?k og litteratur, (2), 16-23.
Penne, S. (1999). Nadia og retorikken. I F. Hertzberg & A. Roe (Red.), Muntlig norsk (s. 85-104). Oslo: Tano Aschehoug.
Penne, S. & Hertzberg, F. (2008). Muntlighet i norske klasserom – hva er det? I S. Penne & F. Hertzberg, Muntlige tekster i klasserommet (s. 17-24). Oslo: Universitetsforlaget.
Penne, S. & Hertzberg, F. (2008). Framf?ringer som sammensatte tekster. I S. Penne & F. Hertzberg, Muntlige tekster i klasserommet (s. 81-85). Oslo: Universitetsforlaget.
Smidt, J. (2001). ”Om ljod bed eg alle …” Elevytringer i klasserommet og den store dialogen. I O. Dysthe (Red.), Dialog, samspel og l?ring (s. 289-308). Oslo: Abstrakt forlag.
Skriving
?greid, A. K. (2008). Stj?len skrivefrihet? Om argumenterende skriving p? ungdomstrinnet. I M. E. Nerg?rd & I. Tonne (Red.), Spr?kdidaktikk for norskl?rere (s. 67-82). Oslo: Universitetsforlaget.
Sakprosa
Bakken, J. (2010). ? velge tekster til en sakprosakanon. I K. Kalleberg & A. E. Kleiveland, Sakprosa i skolen (s. 19-25). Bergen: Fagbokforlaget.
Artikler tilgjengelige p? nettet
Bakken, J. (2008) : Framveksten av det flerkulturelle norskfaget Norskl?raren. Tidsskrift for spr?k og litteratur, (2), s. 16 - 25.
Berge, K. L. & Skar, G. (2015). Ble elevene bedre skrivere? Intervensjonseffekter p? elevers skriveferdigheter og skriveutvikling. Rapport 2 fra NORM-prosjektet. Trondheim: H?gskolen i S?r-Tr?ndelag.
Blikstad-Balas, M. & Hertzberg, F. (2015). Fra sjangerformalisme til sjangeranarki. Norskl?reren, 1, 47-51.
Bueie, A. (2015). Summativ vurdering i formativ drakt – elevperspektiv p? tilbakemelding fra heldagspr?ver i norsk. Acta didactica, 9(1).
Kringstad, T. & Kvithyld, T (2013). Skriving p? ungdomstrinnet. Fem prinsipper for god skriveoppl?ring. Bedre skole, 2, 71-79.
Kringstad, T. & Lorentzen, V. (2014). Et ressurshefte om argumenterende skriving. Trondheim: Skrivesenteret.
Maager?, E (2009) : Sakprosa i skolen Norskl?raren. Tidsskrift for spr?k og litteratur, (2), s. 24-31.