Pedagogikk - fellespensum
* Finnes i bok. ** Finnes i kompendium. *** Finnes som artikler p? nett.
Vurdering
**Brevik, Lisbeth og Marte Blikstad-Balas (2014). Blir dette vurdert l?rer? Om vurdering for l?ring i klasserommet. I Elstad, Eyvind og Helstad Kristin (red). Profesjonsutvikling i skolen, Oslo: Universitetsforlaget. (10 sider)
**Elstad, Eyvind og Kirsten Sivesind : Kap. 1. OECD setter dagsorden. I: Elstad, Eyvind. og Sivesind, Kirsten (red.): PISA – sannheten om skolen?, 2010. Universitetsforlaget. (21 sider).
**Engh, Roar : "Kap. 16. Tilpasset oppl?ring og elevvurdering " i Vurdering for l?ring i skolen. P? vei mot en b?rekraftig vurderingskultur, 2011. H?yskoleforlaget. (7 sider).
Fj?rtoft, Henning (2009). Vurdering av muntlige ferdigheter i Norskl?raren Nr 4 2009, 2009. 5 sider. Legges ut p? ITL - i faget forelesninger.
*Hopfenbeck, Therese Nerheim (2014). Strategier for l?ring. Om selvregulering, vurdering og god undervisning. Kap. 2 og 3 Universitetsforlaget (86 sider)
***Kj?rnsli, Marti og Olsen, Rolf Vegar (2013). PISA 2012 – sentrale funn. I Kj?rnsli, Marit og Rolf Vegar Olsen (red.). Fortsatt en vei ? g?. Norske elevers kompetanse i matematikk, naturfag og lesing i PISA 2012. Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 1, (side 13-23, til 1.5.). (10 sider) http://www.udir.no/PageFiles/79421/PISA%202012%20norske%20resultater.pdf?epslanguage=no
***Olsen, Rolf Vegar (2013). Et likeverdig skoletilbud. I Kj?rnsli, Marit og Rolf Vegar Olsen (red.). I Fortsatt en vei ? g?. Norske elevers kompetanse i matematikk, naturfag og lesing i PISA 2012. Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 12 (18 sider). http://www.udir.no/PageFiles/79421/PISA%202012%20norske%20resultater.pdf?epslanguage=no
**Roe, Astrid (2011)Lesepr?ver. I Lesedidaktikk – etter den f?rste leseoppl?ringen. Universitetsforlaget. (27 sider).
**Smith, Kari (2009). Samspillet mellom vurdering og motivasjon. I Dobsen, Svein; Eggen, Astrid Birgitte og Smith, Kari (red.): Vurdering, prinsipper og praksis. Nye perspektiver p? elev- og l?ringsvurdering. Gyldendal Akademisk. (15 sider).
**Stobart, Gordon (2008) Introduction. I Testing Times. The Uses and Abuses of Asessment. Routledge. (11 sider).
***Throndsen, Inger; Hopfenbeck, Therese Nerheim; Lie, Svein og Dale, Erling Lars (2009). Teori. I Bedre vurdering for l?ring. Rapport fra ?Evaluering av modeller for kjennetegn p? m?loppn?else i fag. ss 26-33 til 2.2.2 (8 sider) http://www.udir.no/Upload/亚博娱乐官网_亚博pt手机客户端登录/5/Bedre_vurderingspraksis_ILS_rapport.pdf?epslanguage=no
**Wiliam, Dylan (2010). The Role of Formative Assessment in Effective Learning Environments. I Dumont, Hanna; Istance, David og Benavides, Francisco (red). The Nature of Learning: Using Research to Inspire Practice. OECD Publishing. ss. 135 - 155 (20 sider).
Differensiering
*Aarseth, Helene (2014). Lyst til l?ring eller ?fit for fight?? Middelklassefamiliens l?ringskulturer. I Nielsen, Harriet Bjerrum (red.) Forskjeller i klassen. Nye perspektiver p? kj?nn, klasse og etnisitet i skolen. Universitetsforlaget. (19 sider)
**Banks, James; Cochran-Smith, Marilyn; Moll, Luis; Richert, Anna; Zeichner, Kenneth; LePage, Pamela; Darling-Hammond, Linda og Duffy, Helen with McDonald, Morva (2005). Teaching Diverse Learners. I Darling-Hammond, Linda og Bransford, John: Preparing Teachers for a Changing World. What teacher should learn and be able to do. Jossey-Bass. (43 sider).
**Befring, Edvard (2009) Problematferd. Sosiale og emosjonelle vansker. I Befring, Edvard og Tangen, Reidun (red.). Spesialpedagogikk. Cappelen Akademisk. (19 sider).
***Folkehelseinstituttet (2011). Rapport 2011:10. Bedre f?re var – Psykisk helse: Helsefremmende og forebyggende tiltak og anbefalinger. Avsnittene 1.4.1 Barn og unge (s. 19-23), 2.3 Skolen (s 46-51) (11 sider)http://www.fhi.no/dokumenter/1b2e13863a.pdf
**Fosse, Britt Oda (2014). Tilpasset oppl?ring, som begrep og virksomhet. I Stray, Janicke Heldal og Wittek, Line (red.) I Stray, Janicke Heldal og og Line Wittek (red.). Pedagogikk – en grunnbok. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. (12 sider)
***Hegna, Kristinn (2013). Ungdom med innvandringsbakgrunn etter overgangen til videreg?ende oppl?ring – tapte nettverk og svekket skoletrivsel? Tidsskrift for Ungdomsforskning 13(1), 49–79. (30 sider) http://www.nova.no/asset/6728/1/6728_1.pdf
*God?, Helene Toverud (2014). Skolemotstand: Betydninger av kj?nn og relasjoner p? ungdomstrinnet. I Nielsen, Harriet Bjerrum (red.) Forskjeller i klassen. Nye perspektiver p? kj?nn, klasse og etnisitet i skolen. Universitetsforlaget. (18 sider)
**Kolberg, Kari E. (2014). De evnerike elevene. I H?ihilder, Eli Kari og Lars Gunnar Ling?s (red.). Pedagogikk 8.-13. Trinn. Profesjonsutdanning av l?rere. Oslo: Gyldendal Akademisk (17 sider)
**Lyster, Solveig-Alma H. og J?rgen Frost (2009). Lese- og skriveoppl?ring p? spr?klig grunnlag. Forebygging og vansker. I Befring, Edvard og Tangen, Reidun (red.). Spesialpedagogikk. Cappelen Akademisk. (24 sider).
*Nielsen, Harriet Bjerrum (2014). Nye perspektiver p? kj?nn og skole i forandring. I Nielsen, Harriet Bjerrum(red.) Forskjeller i klassen. Nye perspektiver p? kj?nn, klasse og etnisitet i skolen. Universitetsforlaget. (9 sider).
***Solhaug, Trond og Fosse, Britt Oda (2008) Tilpasset oppl?ring og likeverdige utdanningsmuligheter i en ny ?pen ungdomsskole – en casestudie. I Norsk Pedagogisk Tidsskrift, nr. 2-2008. (12 sider). Tilpasset oppl?ring og likeverdige utdanningsmuligheter .
**Staksrud, Elisabeth (2013). Digital mobbing. Hvem, hva hvor, hvordan, hvorfor- og hva kan voksne gj?re? Oslo: Kommuneforlaget. Kap. 2 og 8 (22 sider)
**Tangen, Reidun (2010). Elevsamtalens betydning for tilpasset oppl?ring. I Buli-Holmberg, Jorun. og Nilsen, Sven (red.). Kvalitetsutvikling i tilpasset oppl?ring og spesialundervisning. Om forbedring av oppl?ringen for barn og unge med s?rskilte behov. Universitetsforlaget. (16 sider).
**Valdès, Guadalupe; Bunch, George; Snow, Catherine og Lee, Carol with Matos, Lucy (2005). Enhancing The Development of Student’s Language(s). I Darling-Hammond, Linda & Bransford, John: Preparing Teachers for a Changing World. What teacher should learn and be able to do. Jossey-Bass. (44 sider).
**Von Soest, Tilmann og Hyggen, Christer (2013). Psykiske plager blant ungdom og unge voksne - hva vet vi om utviklingen i de siste ?rtiene? I Hammer, Tilmann og Christer Hyggen (red.). Ung voksen og utenfor. Mestring og marginalitet p? veil til voksenlivet (Vol. 1). Oslo Gyldendal Norske Forlag. (22 sider).
Grunnleggende ferdigheter
**Silseth, Kenneth, Vasb?, Kristin Beate og Erstad, Ola (2012). Sosiale medier i undervisningen: Space2cre8 i et multietnisk klasserom, I Trond Eiliv Hauge & Andreas Lund (red.) Sm? skritt eller store sprang? Om digitale tilstander i skolen. Cappelen Damm Akademisk. (22 sider).
*** Svenkerud, Sigrun, Klette, Kirsti og Fr?ydis Hertzberg: "Oppl?ring i muntlige ferdigheter" i Nordic Studies in Education 01/2012, 2012. ss. 36-47 (12 sider). Oppl?ring i muntlige ferdigheter.
Skole, samfunn og profesjonalitet
*Br?ten, Beret (2014). Gagns mennesker og gode liv: Utdanning i foreldres oppdragerstrategier. I Nielsen, Harriet Bjerrum (red.) Forskjeller i klassen. Nye perspektiver p? kj?nn, klasse og etnisitet i skolen. Universitetsforlaget. (18 sider).
*Hovdenak, S. S. (2011). Utdanningssosiologi - fra teori til praksis i skolen. Trondheim: Tapir akademisk forlag. Kap. 1 og 5 (28 sider)
**Kvernbekk, Tone (2001). Erfaring, praksis og teori. I Kvernbekk, Tone (red.). Pedagogikk og l?rerprofesjonalitet. Oslo: Gyldendal Akademisk. (17 sider)
**Ohnstad, F.O. (2014). L?reres profesjonsetikk. Utvikling av profesjonsetisk skj?nn og d?mmekraft. I Postholm, M. B. og T.Tiller(red.). Profesjonsrettet pedagogikk 8-13. Oslo: Cappelen Damm Akademisk (23 sider).
亚博娱乐官网_亚博pt手机客户端登录smetodologi
*Postholm, May Britt og Dag Ingvar Jacobsen (2011). L?reren med forskerblikk. Innf?ring i vitenskapelig metode for l?rerstudenter. H?gskoleforlaget. Kap 6 og 7. (38 sider)
Studenten m? gj?re seg kjent med
Den nasjonale forskningsetiske komité for samfunnsvitenskap og humaniora: 亚博娱乐官网_亚博pt手机客户端登录setiske retningslinjer for samfunnsvitenskap, jus og humaniora, 2006. Oslo: NESH. Studentene skal gj?re seg kjenne med innholdet. 亚博娱乐官网_亚博pt手机客户端登录setiske retningslinjer .
Norsk Samfunnsvitenskapelige Datatjeneste (NSD), Studentene skal gj?re seg kjent med innholdet. Norsk Samfunnsvitenskapelige Datatjeneste (NSD).
Vurdering for l?ring, 2010. Utdanningsdirektoratet. Studentene skal gj?re seg kjent med innholdet. Vurdering for l?ring.
Ungdomskunnskap / l?rer – elev relasjonen
** B?, Anne Kristin og Sylvi S. Hovdenak: "Faglig og personlig st?tte: Om betydningen av en god relasjon mellom l?rer og elev sett fra elevens st?sted" i Tidsskrift for Ungdomsforskning 2011, 11(1), 2011. ss. 69-85 (17 sider).
** Doyle, W. "Ecologigal approaches to Classroom Management" i Everton,, C.M., and Weinstein (eds.): Handbook of Classroom Management, Reseach, Practice and Contemporary issues. 2006 Lawrence Erlbaum Associate, INC. USA, ss. 97-126 (29 sider).
** Fr?nes, Ivar. (2013). ? forst? sosialisering. Sosialisering og kunnskapssamfunnet (s 124 – 146). Oslo: Gyldendal akademisk. (20 sider).
** Furlong, Andy. (2013). Youth studies: an introduction. Chapter 6: Identities (p. 119-144).London: Routledge. (25 sider)
*** Hegna, Kristinn; ?deg?rd, Guro; Strandbu, ?se. (2013). En "sykt seri?s" ungdomsgenerasjon? : unges liv og levek?r. Tidsskrift for Norsk Psykologforening 2013 ;Volum 50.(4) s. 374-377. (4 sider)
** Ogden, Terje : "Kap. 5. Undervisnings- og l?ringsledelse" i Ogden, T : Sosial kompetanse og problemadferd i skolen, 2009. Gyldendal akademisk. ss. 123-166 (44 sider).
*** Olweus, Dan og Cecilia Solberg (2006) "Mobbing blant barn og unge" i Barne- ungdoms- og familiedirektoratet. (19 sider)
** Wichstr?m, L: "Barns og unges psykiske helse" i ?yvind Kvello: Oppvekst. Om barn og unges utvikling og oppvekstmilj?, 2008. Oslo: Gyldendal akademisk. s.395-430. (36 sider)
***?ya, T. og Vestel, V. (2014). Generasjonskl?fta som forsvant. Et ungdomsbilde i endring. Tidsskrift for Ungdomsforskning , 14 (1), 99-133. (34 sider). http://www.hioa.no/Mediabiblioteket/node_31750/node_42453/2014/Tfu-1-2014-OEia-Vestel
Tilleggslitteratur (anbefalt lesing)
Five Aarseth, M. Liden, H. og Seland, I. (2009). Ungdom med innvandrerbakgrunn. Verdier, normdannelse og livsvalg. IMDI rqapport 10-2008. Oslo: Integrerings- og mangfoldsdirektoratet. http://www.imdi.no/PageFiles/3021/IMDi-rapport10-2008.pdf
Mangfold og mestring. Flerspr?klige barn, unge og voksne i oppl?ringssystemet. NOU Norges offentlige utredninger 2010: http://www.regjeringen.no/pages/10797590/PDFS/NOU201020100007000DDDPDFS.pdf