B?ker
L?reb?kene inneholder studielitteratur som inng?r i b?de PROF3025 og PROF4045
Knain, E. & Kolst?, S., D. (2011): Elever som forskere i naturfag. Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 1, 3, 4 og 6.
Mork, S., M. & Erlien, W. (2017). Spr?k, tekst og kommunikasjon i naturfag. Utg 2. Oslo: Universitetsforlaget. Kap.: 1, 2, 3 og 4
Sinnes, A., T. (2015): Utdanning for b?rekraftig utvikling. Hva, hvorfor og hvordan? Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 1, 3, 5 og 6.
Sj?berg, S. (2009). Naturfag som allmenndannelse. En kritisk fagdidaktikk. Utg 3. Oslo: Gyldendal Akademiske. Kap. 1, 5, 6, 9 og 11.
Artikler tilgjengelige p? nettet
Kj?rnsli, M. & Jensen, F. (2015). St? kurs. Norske elevers kompetanse i naturfag, matematikk og lesing i PISA 2015. Oslo: Open access. Kap. 3, 4 og 5. Elektronisk tilgjengelig
Mathiassen, K. (2015). Bruk av modeller i biologiundervisningen. Biologididaktikk Red: Marion, P. van & Str?mme, A. (2015). Kristiansand: H?yskoleforlaget. Kap 10. Se Canvas
Quale, A. (2007). Konstruktivisme i naturvitenskapen: kunnskapssyn og didaktikk i Nordina Vol. 3, Nr 2 (2007) Elektronisk tilgjengelig
Remmen, K. B. & Fr?yland, M. (2015). Supporting student learning process during preparation, fieldwork and follow-up work: Examples from upper secondary school in Norway. Nordic Studies in Science Education, 11(1), 118-134. Elektronisk tilgjengelig
S?rvik, G., O. & Remmen, K., B. (2011). Gjett hva l?rer?n tenker p?: Betydningen av faglig snakk for et utforskende l?ringsmilj?. Naturfag.no 2/11. Elektronisk tilgjengelig
Tytler, R., Prain, V., Hubber, P. & Waldrip, B. (Eds.). (2013). Constructing Representations to Learn in Science. Rotterdam: Sense Publishers. Kap. 3. Elektronisk tilgjengelig
Wellington, J. & Osborn, J. (2001). Language and Literacy in Science Education. Buckingham: Open University Press. Kap 6. Se Canvas