Fagdidaktikk fremmedspr?k, PPU 3220
Fellespensum i fremmedspr?ksidaktikk – ca. 200 sider
B?ker
Bj?rke, C.; M. Dypedahl & G.-A. Myklevold (red.)Fremmedspr?ksdidaktikk. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Kap. 5-12, 16-17 og 19. Til sammen 136 sider.
Lightbown, P.M. & N. Spada. 2012. How Languages are Learned. Oxford: Oxford University Press. Kap. 3. 25 sider.
Artikler og kapitler i kompendiet
Simensen, A.M. 2007. Teaching a foreign language, principles and procedures (2nd ed.). Bergen: Fagbokforlaget. Kap. 11. 11 sider.
Trebbi, T. 1996. Hvordan kan elever ta ansvar for egen l?ring? Norsk pedagogisk tidsskrift 5 (s. 289-298). 10 sider.
Artikler tilgjengelig p? nettet (?pent eller gjennom UBs elektroniske tidsskrifter)
Hauk?s, ?. 2011. L?ringsstrategiar i spr?kundervisninga. Bedre skole 2 (s. 38-42). Utdanningsforbundet. 4 sider
Hauk?s, ?. & E. T. Vold. 2012. Internasjonale trender innen fremmedspr?ksdidaktisk forskning. Norsk pedagogisk tidsskrift 5 (s. 386-401). 16 sider.
Johansen, S. 2012. Spr?kl?ring – hva, hvorfor og hvordan? Communicare 1 (s. 12-16). 4 sider.
Mikalsen, M.L. 2012. Spr?kl?ring og Den europeiske spr?kpermen.Communicare 1 (s. 20-23). 3 sider.
Spr?kdelt pensum – ca. 175 sider
Fransk
Beyer, Marianne Molander. 2012. ?valuation des compétences langagières au collège et au lycée. Quelles alternatives ? Synergies Pays Scandinaves 7 (s. 125-138). 14 sider
Courtillon, Janine. 2003. ?laborer un cours de FLE. Hachette FLE. Boken i sin helhet, minus kap. 4. Til sammen 135 sider
Holec, Henri. 1990. Qu’est-ce qu’apprendre à apprendre? Mélanges pédagogiques (s. 75-87). CRAPEL, Université de Nancy. 9 sider.
Spansk
Alonso, Rosario 2004. Procesamiento del input y actividades gramaticales. Revista RedELE, nr. 0. 9 sider.
Blanco Iglesias, Esther 2005. La comprensión lectora. Una propuesta didáctica de lectura de un texto literario. Revista RedELE, nr. 3. 15 sider.
Bueno Hudson, Richard. 2011. Diversidad de niveles: ideas para una gestión eficaz en el aula. Actas de las IV Jornadas Didácticas del Instituto Cervantes de Mánchester (s. 30-47). Manchester: Instituto Cervantes de Mánchester. 18 sider.
Dam, Leni 2004. 30 ?rs udvikling af elevautonomi i sprogundervisningen. Sprogforum 31 (s. 43-50). 8 sider.
Eguiluz, Juan 2007. Posibilidades de la evaluación: del cajón de sastre al fondo de armario de la ense?anza de lenguas. Biblioteca virtual RedELE. Número especial: Segundo congreso internacional FIAPE, Granada. 7 sider.
Gadegaard, Gitte 2005. Litteratur og sprogundervisning - spansk i gymnasiet. Sprogforum 35 (s. 26-34). 9 sider.
Hansejordet, Ingunn 2009 Grammatikken i spanskfaget. I serien Fokus p? spr?k (nr. 14). Halden: Fremmedspr?ksenteret. 85 sider.
Mu?oz-Basols, Javier 2005. ‘Aprendiendo de los errores con la abuela Dolores’: el error como herramienta didáctica en el aula de ELE. Biblioteca virtual RedELE. Número especial: Primer congreso internacional FIAPE, Toledo. 9 sider.
Miquel, Lourdes & Sans, Neus 2004. El componente cultural: un ingrediente más en la clase de lenguas. Revista RedELE, nr. 2. 13 sider.
Salkjelsvik, Kari & Martínez, Juan Antonio 2007. Cápsulas culturales: El uso de refranes en la clase E/LE (A2). Revista RedELE, nr. 11. 15 sider.
Tysk
Ca. 175 sider
Bok
Grotjahn, Rüdiger & Kleppin, Karin 2015. Prüfen,Testen, Evaluieren (Deutsch lehren lernen, 7). München: Klett-Langescheidt. Kap. 1, 2, 3, 6. Til sammen 84 sider.
Artikler og kapitler i kompendiet
Neuner, Gerhard 1990. Mit dem Wortschatz arbeiten. Fremdsprache Deutsch 3, s. 4-11. 8 sider.
Schmidt, Sabine & Karin Schmidt 2006. Erinnerungsorte im DaF-Unterricht: Kulturwissenschaftliche Ans?tze und ihre Anwendbarkeit für den Fremdsprachenunterricht. I Hahn, A. & F. Klippel: Sprachen schaffen Chancen. Dokumentation zum 21. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF), München, 2005 (s. 279-286). München u. a.: Oldenbourg Verlag. 8 sider.
Wunsch, Christian 2009. Binnendifferenzierung. I Udo O.H. Jung (Hrsg): Praktische Handreichungen für Fremdsprachenlerner (s. 41-47). Frankfurt A.M: Peter Lang. 7 sider.
Artikler tilgjengelig p? nettet
G?tze, Lutz 1993. Lebendiges Grammatiklernen. Fremdsprache Deutsch 9, s 4-9. 6 sider.
Hauk?s, ?sta 2012. Gewusst wie! – Die zentrale Rolle der Bewusstmachung. Fremdsprache Deutsch 46, s. 23-26. 4 sider.
Keller, Siri Lundin 1997. Klassenunterricht adieu? Fremdsprache Deutsch 16, s. 26-31. 5 sider.
Kress, Karin 2011. Instrumente zur Binnendifferenzierung. I Kress, K., Rattay, C. & Schneider, J (red): Individuell f?rdern – das Praxisbuch (s. 70-77). Donauw?rth: Auer Verlag. 7 sider.
Neidlinger, Dieter & Pasewalck, Silke 2011. Literatur im Netz. Didaktisierungsbeispiele für den Deutschunterricht. Fremdsprache Deutsch 44, s. 47-52. 6 sider.
Neuner-Anfindsen, Stefanie 2012. Lernstrategien Schritt für Schritt aufbauen. Fremdsprache Deutsch 46, s. 11-17. 7 sider.
Sass, Anne 2007. Filme im Unterricht – Sehen(d) lernen.Fremdsprache Deutsch 36, s. 5-13. 9 sider.
Schwenkendiek, Jürgen 2001 Spiele und Spielerisches. Fremdsprache Deutsch 25, s. 9-19. 11 sider.
Tomé, Simone Auf der Maur 2008. Der Gangsterboss – er hat Nerven wie Drahtseile. Fremdsprache Deutsch 39, s. 40-44. 5 sider.