Hovedb?ker
Br?ten I. (red.): L?ring i sosialt, kongnitivt og sosialt-kognitivt perspektiv, 2002. Cappelen Akademisk Forlag. Kap. 1, 2, 5, 7 og 9 (104 sider).
Busch, T., Johnsen, E., Klausen, K.K. og Vanebo, J.O. (red.): Modernisering av offentlig sektor. New Public Management i praksis , 2001. Universitetsforlaget. Kap. 1, 2, 3, 4, 7, 9, 11, 17 (160 sider).
Dahler-Larsen, P.: Den Rituelle Reflektion ? om evaluering i organisationer, 1998. Odense Universitetsforlag . (109 sider).
Dale, E.L.: Etikk for pedagogisk profesjonalitet, 1997. Cappelen Akademisk Forlag. Del I, kap. 1, del III, kap. 6, Del IV, kap. 7 og del V (121 sider).
Dale, E.L.: Utdanning med pedagogisk profesjonalitet, 1999. Ad Notam Gyldendal. Del I og II, kap. 1 - 8 (139 sider).
Engeland, ?.: Skolen i kommunalt eie, 2000. Kap. 2, 4, 8 og 9 (92 sider).
Eriksen, E.O.: Kommunikativ ledelse ? om styring av offentlige organisasjoner, 1999. Fagbokforlaget. Kap. 1, 2, 4, 6 og 8 (102 sider).
Henriksen, J.O. og Vetlesen, A.J.: N?rhet og distanse. Grunnlag, verdier og etiske teorier i arbeid med mennesker, 1997. Ad Notam Gyldendal. Del II (102 sider).
Karlsen, G.: Utdanning, styring og marked. Norsk utdanningspolitikk i et internasjonalt perspektiv, 2001. Universitetsforlaget. Kap. 2, 3, 5, 6,7,8,9,10 (170 sider).
Nylehn, B.: Organisasjonsteori. Kritiske analyser og refleksjoner, 1997. Kolle forlag. Kap. 5, 6, 7, 8, 9 og 10 (107 sider).
R?vik, K.A.: Moderne organisasjoner. Trender i organisasjonstenkningen ved tusen?rsskiftet, 1998. Fagbokforlaget. Kap. 1, 2, 3, 4, 5 og 6 (130 sider).
Kompendium
Baldersheim, H., Bernt, J.F., Kleven, T., og J. Ratts?, J. (red.): Kommunalt selvstyre i velferdsstaten, 1997. Tano Aschehoug.
Baldersheim, H.: Har fylkeskommunen ei framtid?, i Baldersheim, Bernt, Kleven og Ratts?, op.cit. (27 sider).
Slee, R. and Weiner, G. with Tomlinson, S. (red.) : School Effectiveness for Whom? Challenges to the School Effectiveness and School Improvement Movement, 1998. Falmer Press.
Brown, M. : The Tyranny of the International Horse Race, in Slee and Weiner with Tomlinson, op.cit. (13 sider).
Nielsen, K. og Kvale, S.: Mesterl?re. L?ring som sosial praksis, 1999. Ad Notam Gyldendal.
Drejer, O.: L?ring som endring av personlig deltakelse i sosiale kontekster, i Nielsen og Kvale, op.cit. (19 sider).
Byrkjeflod, H.: Fra styring til ledelse. Bergen, 1997. Fagbokforlaget. Kap. 17 (38 sider).
Hargreaves, A. and Evans, R. (red.): Beyond Educational Reform. Bringing Teachers Back In, 1997. Open University Press.
Caldwell, B.: The Impact of Self-Management and Self-Government on Professional Cultures of Teaching: A Strategic Analysis for the Twenty-First Century, in Hargreaves and Evans op.cit. (13 sider).
Fimreite, A.L. (red.): Forskerblikk p? Norge, 1997. Tano Aschehoug .
Fimreite, A.F.: Kommunene, i Fimreite, op.cit. (21 sider).
Gr?terud, M. og Nilsen, B.S.: Effektive skoler - effektiv undervisning? Et sp?rsm?l om verdier, 1998. Ad Notam Gyldendal. Kap. 1 og 2 (23 sider).
Dale, E.L. (red.): Pedagogisk filosofi, 1992. Ad Notam Gyldendal.
Hellesnes, J.: Ein utdana mann og eit dana menneske. Framlegg til eit utvida daningsomgrep, i Dale, op.cit. (25 sider).
Kalleberg, R.: Kenning-tradisjonen i norsk ledelse, 1991. Universitetsforlaget. Nytt Norsk Tidsskrift nr. 3/91 (24 sider).
Nielsen, K. og Kvale S.: Mesterl?re. L?ring som sosial praksis, 1999. Ad Notam Gyldendal.
Kvale, S. og Nielsen, K.: Landskap for l?ring, i Nielsen og Kvale, op.cit. (18 sider).
Nylehn, B. og St?kken, A.M. (red): De profesjonelle, 2002. Universitetsforlaget .
Leer-Salvesen, P. og Nylehn, B.: Profesjon og dannelse ? en dialog, i Nylehn og St?kken, op.cit. (10 sider).
Ludvigsen, S. og Hoel, T.L.: Et utdanningssystem i endring. IKT og l?ring, 2002. Gyldendal.
Lund, A.: L?reres m?te med IKT- forestillinger og praksis, i Ludvigsen og Hoel, op.cit. (21 sider).
Sears, L.T. and Marshall, J.D.: Teaching and Thinking About Curriculum. Critical Inquiries, 1990. Teachers College Press.
Marshall, J.D. og Sears, L.T.: An Evolutionary and Metaphorical Journey into Teaching and Thinking About Curriculu, in Sears and Marshall, op.cit. (15 sider).
Moxnes, P.: Syndebukker, djevler og andre roller p? arbeidsplassen, 1994. Universitetsforlaget. i Nytt Norsk Tidsskrift, nr.1/94 (5 sider).
M?ller, J.: Karismatisk lederskap i skolen - en analyse og et fors?k p? "myteknekking", 1996. Universitetsforlaget. i Norsk pedagogisk tidsskrift, nr. 1/96 (9 sider).
Nordhaug, O. (red.): Strategisk Personalledelse, 1993, 3. utgave. Tano Aschehoug.
Rynning, H.: Etikk og lojalitet i organisasjoner, i Nordhaug, op.cit. (15 sider).
Sachs, J.: Teacher professional identity: competing discourses, competing outcomes, 2001. Taylor & Francis Books Ltd. in Journal og Educational Policy, Vol. 16, No. 2, 149 - 161 (12 sider).
Sinclair, Amanda : The Chameleon of Accountability: Forms and Discourses, 1995. in Accounting, organizations and Society, Vol. 20, No.2/3, pp. 219-237 (16 sider).
Leithwood, K., Chapman, J., Corson, D., Hallinger, P. and Hart, A. (red.): International Handbook of Educational Leadership and Administration, 1996. Kluwer Academic Publishers .
Smyth, J.: The socially Just Alternative to the ?Self-Managing School?, in Leithwood, Chapman, Corson, Hallinger, and Hart, op.cit. (33 sider).
S?rhaug, T.: Om ledelse. Makt og tillit i moderne organisering, 1996. Universitetsforlaget.
S?rhaug, T.: Ledelsesformers religi?se fundament, i S?rhaug, op.cit. (21 sider).
Engen, T.O.: Minoritetselever og spr?koppl?ring, 1996. Oplandske bokforlag.
Engen, T.O.: Spr?koppl?ring og identitetsutvikling i et didaktisk perspektiv, i Engen, op.cit. (40 sider).
Granheim, M., Lundgren, U. og Tiller, T. (red.): Utdanningskvalitet ? styrbar eller ustyrlig? , 1990. Tano.
Weiler, H.: Desentralisering og styring av utdanning ? En ?velse i motsigelser?, i Granheim, Lundgren og Tiller, op.cit. (26 sider).
Wenger, E.: Communities of Practice. Learning, Meaning and Identity, 1998. Cambridge University Press. Ch. 6: Identity in Practice and Ch. 12: Education.
Sand, T. (red.): Flerkulturell virkelighet i skole og samfunn, 1997. Cappelen Akademisk Forlag.
?zerk, K. Z.: Forholdet mellom spr?klig utvikling, erfaringsmessig utvikling og skolefaglig utvikling, i Sand, op.cit. (23 sider).
Aasen, P. & Telhaug, A.O. (red.): Takten takten, pass p? takten. 亚博娱乐官网_亚博pt手机客户端登录 i den offentlige oppdragelsens historie, 1992. Ad Notam Gyldendal.
Aasen, P.: Den store innesperringen. Skolens historie i lys av Michel Foucaults sosialiseringsteori, i Aasen & Talhaug, op.cit. (40 sider).
Artikler p? nettet
Ludvigsen, S. Og Hoel, T.L.: Et utdanningssystem i endring. IKT og l?ring, 2001. Gyldendal.
Ludvigsen, S. og Hoel, T.L.: N?r vilk?rene for l?ring endres, i Ludvigsen og Hoel, op.cit. (21 sider). http://luna.itu.no/Dokumenter/Artikler/fil_nar_vilkarene_for_laring.pdf .
Hvistendal, R.: Fagdidaktikk og kulturell refleksjon, 2001. Universitetet i Oslo, ILS . i Acta Didactica nr. 5/01 (12 sider). http://www.ils.uio.no/omenheten/publikasjoner/actadidactica/.
Litteraturen fordelt p? hovedomr?der
Litteraturen er fordelt p? hovedomr?der med sikte p? en bredest mulig dekning. Det vil imidlertid v?re mye overlapping, slik at plasseringen er skj?nnsmessig. Noen b?ker kan v?re plassert under ett hovedomr?de selv om innholdet tilsier at stoffet kunne ha v?rt fordelt p? flere omr?der.
Hovedomr?de A: Utdanningsledelse, profesjonalitet og kvalitetsutvikling (406 sider)
Br?ten, I. (red.): L?ring i sosialt, kognitivt og sosialt-kognitivt perspektiv, 2002. Cappelen Akademisk Forlag . Kap. 1, 2, 5, 7 og 9 (104 sider).
Dale, E.L.: Utdanning med pedagogisk profesjonalitet , 1999. Ad Notam Gyldendal. Del I og II (139 sider).
Nielsen, K. og Kvale S.: Mesterl?re. L?ring som sosial praksis, 1999. Ad Notam Gyldendal.
Drejer, O.: L?ring som endring av personlig deltakelse i sosiale , i Nielsen og Kvale, op.cit. (19 sider).
Dale, E.L. (red.): Pedagogisk filosofi, 1992. Ad Notam Gyldendal.
Hellesnes, J.: Ein utdana mann og eit dana menneske, i Dale, op.cit. (25 sider).
Nielsen, K. og Kvale S.: Mesterl?re. L?ring som sosial praksis, 1999. Ad Notam Gyldendal.
Kvale, S. og Nilsen, K. : Landskap for l?ring, i Nielsen og Kvale, op.cit. (18 sider).
Nylehn, B. og St?kken, A.M. (red.): De profesjonelle, 2002. Universitetsforlaget .
Leer-Salvesen, P. og Nylehn, B.: Profesjon og dannelse ? en dialog, i Nylehn og St?kken, op.cit. (10 sider) .
Sears, L.T. and Marshall, J.D.: Teaching and Thinking About Curriculum. Critical Inquiries, 1990. Teachers College Press.
Marshall, J.D. and Sears, L.T.: An Evolutionary and Metaphorical Journey into Teaching and Thinking About Curriculum, in Sears and Marshall, op.cit. (15 sider).
Moxnes, P.: Syndebukker, djevler og andre roller p? arbeidsplassen, 1994. Universitetsforlaget. i Nytt Norsk Tidsskrift, nr. 1/94 (5 sider).
M?ller, J.: "Karismatisk lederskap i skolen - en analyse og et fors?k p? "myteknekking", 1996. Universitetsforlaget. i Norsk pedagogisk tidsskrift nr. 1/96 (9 sider).
Sachs, J.: Teacher professional identity: competing discourses, competing outcomes, 2001. Taylor & Francis Books Ltd. in Journal of Educational Policy, Vol.16, No.2, 149-161 (12 sider).
S?rhaug, T. : Om ledelse. Makt og tillit i moderne organisering, 1996. Universitetsforlaget.
S?rhaug, T.: Ledelsesformers religi?se fundament, i S?rhaug, op.cit. (21 sider).
Wenger, E.: Communities of Practice. Learning, Meaning and Identity, 1998. Cambridge University Press. Ch. 6: Identity in Practice and Ch. 12: Education (29 sider).
Hovedomr?de B: Styring av utdanning (664 sider)
Baldersheim, H., Bernt J.F., Kleven, T. og Ratts?, J. (red.): Kommunalt selvstyre i velferdsstaten, 1997. Tano Aschehoug.
Baldersheim, H. : Har fylkeskommunen ei framtid?, i Baldersheim, Bernt, Kleven og Ratts?, op.cit. (27 sider).
Busch, T., Johnsen, E., Klausen, K.K. og Vanebo, J.O. (red.) : Modernisering av offentlig sektor. New Public Management i praksis, 2001. Universitetsforlaget. Kap. 1, 2, 3, 4, 7, 9, 11, 17 (160 sider).
Byrkjeflod, H.: Fra styring til ledelse, 1997. Fagbokforlaget. Kap. 17 (38 sider).
Dahler-Larsen, P. : Den Rituelle Reflektion ? om evaluering i organisationer, 1998. Odense Universitetsforlag . (109 sider).
Dale, E.L., (red.): Etikk for pedagogisk profesjonalitet, 1997. Cappelen Akademisk Forlag. Del IV og V (60sider).
Engeland, ?.: Skolen i kommunalt eie, 2000. Kap. 2, 4, 8 og 9 (92 sider).
Fimreite, A.L. (red.): Forskerblikk p? Norge, 1997. Tano Aschehoug.
Fimreite, A.F.: Kommunene, i Fimreite, op.cit. (21 sider).
Kalleberg, R.: Kenning-tradisjonen i norsk ledelse, 1991. Universitetsforlaget. Nytt Norsk Tidsskrift nr. 3/91 (24 sider).
Nylehn, B.: Organisasjonsteori. Kritiske analyser og refleksjon, 1997. Kolle forlag. Kap. 5. 6, 7, 8, 9 og 10 (107 sider).
Granheim, M., Lundgren, U. og Tiller, T. (red.): Utdanningskvalitet ? styrbar eller ustyrlig?, 1990. Tano.
Weiler, H. : Desentralisering og styring av utdanning ? En ?velse i motsigelser?, i Granheim, Lundgren og Tiller, op.cit. (26 sider).
Hovedomr?de C: Yrkesetikk (337 sider)
Dale, E.L. (red.): Etikk for pedagogisk profesjonalitet, 1997. Cappelen Akademisk Forlag. Del I, kap 1. del III, kap 6. (62 sider).
Eriksen, E. O. : Kommunikativ ledelse ? om styring av offentlige organisasjoner, 1999. Fagbokforlaget. Kap. 1, 2, 4, 6 og 8. (102 sider).
Henriksen, J.O. og Vetlesen, A.J.: N?rhet og distanse. Grunnlag, verdier og etiske teorier i arbeid med mennesker, 1997. Ad Notam Gyldendal. Del II (102 sider).
Nordhaug. O. (red.): Strategisk Personalledelse, 1993, 3. utgave. Tano Aschehoug.
Rynning, H.: Etikk og lojalitet i organisasjoner, i Norhaug op.cit. (15 sider).
Sinclair, Amanda : The Chameleon of Accountability: Forms and Discourses, 1995. in Accounting, organizations and Society, Vol. 20, No. 2/3, pp. 219-237. (16 sider).
Aasen, P. & Talhaug, A.O. (red): Takten takten, pass p? takten. 亚博娱乐官网_亚博pt手机客户端登录 i den offentlige oppdragelsens historie, 1992. Ad Notam Gyldendal.
Aasen, P.: Den store innesperringen. Skolens historie i lys av Michel Foucaults sosialiseringsteori, i Aasen & Telhaug, op.cit. (40 sider).
Hovedomr?de D. Utdanning og internasjonalisering (499 sider)
Slee, R. and Weiner, G. with Tomlinson, S. (red): School Effectiveness for Whom? Challenges to the School Effectivness and School improvement Movements, 1998. Falmer Press.
Brown, M.: The Tyranny of the International Horse Race, in Slee and Weiner with Tomlinson, op.cit . (13 sider).
Hargreaves, A. and Evans, R. (red): Beyond Educational Reform. Bringing Teachers Back In. , 1997. Open University Press.
Caldwell, B.: The Impact of Self-Management and Self-Goverment on Professional Cultures of Teaching: A Strategic Analysis for the Twenty-First Century, in Hargreaves and Evans, op.cit. (13 sider).
Gr?terud, M. og Nilsen, B. : Effektive skoler - effektiv undervisning? Et sp?rsm?l om verdier, 1998. Ad Notam Gyldendal. Kap. 1 og 2 (23 sider).
Hvistendal, R. : Fagdidaktikk og kulturell refleksjon, 2001. Universitetet i Oslo, ILS. i Acta Didactica, nr. 5.
Karlsen, G.: Utdanning, styring og marked. Norsk utdanningspolitikk i et internasjonalt perspektiv, 2001. Universitetsforlaget. Kap. 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 (170 sider).
Ludvigsen, S. og Hoel, T.L.: Et utdanningssystem i Endring. IKT og l?ring, 2002. Gyldendal.
Ludvigsen, S. og Hoel, T.L.: N?r vilk?rene for l?ring endres, i Ludvigsen og Hoel, op.cit. (21 sider).
Ludvigssen, S. og Hoel, T.L.: Et utdanningssystem i endring. IKT og l?ring, 2002. Gyldendal.
Lund, A.: L?reres m?te med IKT-forestillinger og praksis, i Ludvigsen og Hoel, op.cit. (21 sider).
Engen, T.O. (red): Minoritetselever og spr?koppl?ring, 1996. Oplandske bokforlag.
Engen. T.O.: Spr?koppl?ring og identitetsutvikling i et didaktisk perspektiv, i Engen, op.cit. (40 sider).
R?vik, K.A.: Moderne forganisasjoner. Trender i organisasjonstenkningen ved tusen?rsskiftet., 1998. Fagbokforlaget. Kap. 1, 2, 3, 4, 5 og 6 (130 sider).
Leithwood, K., Chapman, J., Corson, D., Hallinger, P. and Hart, A. (red): International Handbook of Educational Leadership and Administration, 1996. Kluwer Academic Publishers.
Smyth, J.: The socially Just Alternative to the 'Self-Managing School', in Leithwood, Chapman, Corson, Hallinger and Hart, op.cit. (33 sider).
Sand, T. (red): Flerkulturell virkelighet i skole og samfunn, 1997. Cappelen Akademisk Forlag.
?zerk, K.Z.: Forholdet mellom spr?klig utvikling, erfaringsmessig utvikling og skolefaglig utvikling, i Sand, op.cit. (23 sider).