Hovedb?ker
Broady, D. og Palme, M.: Pierre Bourdieus kultursociologi. I: Thuen, H. og Vaage, S. (red.): Oppdragelse til det moderne, 1989. Universitetsforlaget. (16 sider).
Broady, D. og Palme, M.: Pierre Bourdieus utbildningssociologi. I: Thuen, H. og Vaage, S. (red.): Oppdragelse til det moderne, 1989. Universitetsforlaget. (18 sider).
Dale, E.L.: "Undervisningens etikk". I: Dale, E.L. (red.): Etikk for pedagogisk profesjonalitet. 1997. Cappelen akademisk forlag. (23 sider).
Dale, E.L.: "Vurdering av l?rerskikkethet". I: Dale, E.L. (red.): Etikk for pedagogisk profesjonalitet, 1997. Cappelen akademisk forlag. (30 sider).
M?ller, J.: Lederidentiteter i skolen, 2004. Universitetsforlaget. Kap. 4, 8, 9, 10 og 11 (102 sider).
S?rhaug, T.: Om ledelse. Makt og tillit i moderne organisering, 1996. Universitetsforlaget. Kap. 1 - 3 (77 sider).
Kopisamling
Dewey, J.: Experience and Thinking. In: Dewey, J: Democracy and Education, 1996. Free Press. (12 sider).
Dewey, J.: Educational values. In: Dewey, J.: Democracy and Education, 1966. Free Press. (18 sider).
Drejer, O.: "L?ring som endring av personlig deltakelse i sosiale kontekster". I: Nielsen, K. og Kvale, S. (red.): Mesterl?re, L?ring som sosial praksis, 1999. Ad Notam Gyldendal. (25 sider).
Dysthe, O.: "Vygotsky og sosiokulturell teori". I: Dysthe, O. (red.): Dialog, samspel og l?ring, 2001. Abstrakt forlag AS. (14 sider).
Gundem, B.B.: Hvorfor og hvordan fikk vi l?replaner?. I: Gundem, B.B.: Mot en ny skolevirkelighet?, 1993. Ad Notam Gyldendal. Kap. 1, s. 17 - 44 (27 sider).
Hellesnes, J.: Ein utdana mann og eit dana menneske. Framlegg til eit utvida daningsomgrep. I: Dale, E.L. (red.): Pedagogisk filosofi, 1992. Ad Notam Gyldendal. (25 sider).
Igland, M.A. og Dysthe, O.: Mikhail Bakhtin og sosiokulturell teori. I: Dysthe,O. (red.): Dialog, samspel og l?ring, 2001. Abstrakt forlag AS. (20 sider)
Klafki, W.: "Kategorial dannelse". I: Dale, E.L. (red.): Skolens undervisning og barnets utvikling. Klassiske tekster, 1996. Ad Notam Gyldendal. (30 sider).
Krumsvik, R.: "N?r teknologien sit i f?rarsete". I: Norsk pedagogisk tidsskrift nr. 3 - 4/2003. (10 sider).
Kvale, S.: "? bli veiledet i en speillabyrint i t?ke". I: Skagen, K. (red.): Kunnskap og handling i pedagogisk veiledning, 2000. Fagbokforlaget. (13 sider).
Lundgren, U.P.: Pedagogikk och psykologi. Om Johan Deweys filosofi. I: Thuen, H. og Vaage, S. (red.): Oppdragelse til det moderne, 1989. Universitetsforlaget. (24 sider).
L?vlie, L.: "Pedagogikken i allmennl?rerutdanningen". I: Karlsen, G. og Kvalbein, I.A. (red.): Norsk l?rerutdanning. S?kelys p? allmennl?rerutdanningen i et reformperspektiv, 2003. Unversitetsforlaget. (11 sider).
L?vlie, L.: Erfaring som handling. I: Thuen, H. og Vaage, S. (red.): Oppdragelse til det moderne, 1989. Universitetsforlaget. (30 sider).
M?ller, J.: Karismatisk lederskap i skolen - en analyse og et fors?k p? "myteknekking". I: Norsk pedagogisk tidsskrift nr. 1/1996. (9 sider).
Rynning, H.: Etikk og lojalitet i organisasjoner. I: Nordhaug,O. (red.): Strategisk Personalledelse, 1993. Tano. (15 sider).
Sachs, J.: Teacher professional identity: competing discourses, competing outcomes. Journal of Educational Policy, 2001. vol. 16, No. 2, s. 149 - 161 (12 sider).
Sachs, J.: The activist teacher professional. I: Sachs, J.: The Activist Teaching Profession, 2003. Open University Press. (17 sider).
Slagstad, R.: Universitetet som dannelsesinstitusjon. I: Slagstad, R., Korsgaard, O. og L?vlie, L. (red.): Dannelsens forvandlinger, 2003. Pax forlag. (9 sider).
Slagstad, R.: Dannelsens forvandling - et etterord. I: Slagstad, R., Korsgaard, O. og L?vlie, L. (red.): Dannelsens forvandlinger, 2003. Pax forlag. (5 sider).
Vygotsky, L.: "Internasjonalisering av h?yere psykologiske funksjoner. Interaksjon mellom l?ring og utvikling". I: Dale, E.L. (red.): Skolens undervisning og barnets utvikling, 1996. Ad Notam Gyldendal. (6 sider).
Aasen, P.: Den store innesperringen. Skolens historie i lys av Michel Foucaults sosialiseringsteori. I: Aasen, P. og Telhaug, A.O. (red.): Takten, takten, pass p? takten. 亚博娱乐官网_亚博pt手机客户端登录 i den offentlige oppdragelsens historie, 1992. Ad Notam Gyldendal. (40 sider).
L?ringskrav
L?ringskrav for emnet - se ITL