Oppgave 1.
Vi mennesker er eksperter p? ? l?re spr?k. Allerede n?r vi er et halvt ?r gamle begynner vi ? tilpasse lyder og h?rsel til spr?ket som snakkes av de rundt oss. Forklaringer p? barns spr?kutvikling varierer med hensyn til hvilken vekt de tillegger individuelle og sosiale faktorer.
I denne oppgaven skal du redegj?re for hvordan barns spr?kutvikling skjer. Deretter skal du dr?fte hvilken betydning kunnskap om barns spr?kutvikling har for undervisning og oppdragelse.
Oppgave 2.
Etter bombingen av London i starten av 2. verdenskrig viste det seg at de sm? barna som ble sendt vekk fra sine foreldre til trygge omgivelser p? landet, tok st?rre emosjonell skade enn barna som ble igjen i byen. Dette og annen tidlig forskning p? tilknytning viste at adskillelse fra omsorgspersoner i spedbarnsalder kunne gi varige psykososiale vansker. Dette var overraskende p? mange som tidligere hadde forst?tt spedbarn som hovedsakelig styrt av egne drifter og behov, og ikke som et relasjonelt vesen som tidlig s?kte sosial kontakt med andre.
I denne oppgaven skal du kort gj?re rede for hovedtrekkene i tilknytningsteori og transaksjonsmodellen. Deretter skal du dr?fte barns utvikling av tilknytning i lys av transaksjonsperspektivet.
Oppgave 3.
Didaktiske teorier kan sies ? ta for seg tre grunnsp?rsm?l: undervisningens hva, hvordan og hvorfor. Med det er man ute etter mer enn kun ? beskrive hvordan undervisning skjer. En sentral del av didaktiske teorier er ? argumentere for hva som kjennetegner god undervisning. Didaktiske teorier tar alts? for seg det vi kaller normative sp?rsm?l. Normative sp?rsm?l kjennetegnes ved at de inneholder en verdimessig vurdering. Eksempler kan v?re: Hva er det verdt ? kunne? Hvordan skal undervisningens form?l begrunnes? Hva skal undervisningens m?l v?re? Ulike didaktiske retninger har ulike tiln?rminger til slike sp?rsm?l.
I faglitteraturen skilles det mellom ulike didaktiske retninger (kritisk-konstruktiv, handlingsorientert, l?reteoretisk, l?ringsm?lsorientert og systemteoretisk). I denne oppgaven skal du sammenligne to av disse retningene med hensyn til hva de vektlegger og hvordan de kan praktiseres av l?rere i undervisning.
Oppgave 4.
Hva kjennetegner en moderne oppvekst? Hva er med p? ? p?virke prosessen hvor barn gradvis trer inn i en aktiv samfunnsrolle? I l?pet av barndommen skapes erfaringer i samhandling med personer og medier i ulike kontekster, som alle er med p? ? p?virke barnets sosialisering.
I denne oppgaven skal du gj?re rede for hovedforskjellene mellom formell og uformell l?ring og sosialisering. Deretter skal du dr?fte hvordan barnehage og skole kan bygge bro mellom formelle og uformelle aktiviteter, og hvordan disse institusjonene kan bidra til sosial utjevning.
Oppgave 5.
Hva er l?ring? Dette sp?rsm?let har ikke ett entydig svar. Derimot avhenger det av hvilket perspektiv man har p? l?ring. For eksempel kan du forst? l?ring som noe som er ul?selig knyttet til konteksten hvor l?ringen skjer eller du kan se p? l?ring som endringer i tankevirksomhet hos det enkelte individ. Slike grunnantagelser er med p? ? forme ulike teoretiske perspektiver og kan ha implikasjoner for synet man har p? l?ring i skolen.
I denne oppgaven skal du sammenligne og dr?fte forskjellene mellom et kognitivt og et sosiokulturelt perspektiv p? l?ring. Deretter skal du redegj?re for noen implikasjoner disse teoriene kan ha for undervisning og tilrettelegging for l?ring. Det er viktig at du begrunner forslag til tiltak og strategier.