Om eksamen i PED1002 – Danning og utdanning
N? n?rmer eksamen seg, og du lurer sikkert p? hvordan du best kan forberede deg til eksamen. Faktum er at du har gjort ganske mye allerede, og du har ogs? f?tt en del verkt?y for ? gj?re det som gjenst?r.
La oss f?rst se p? hva dette emnet handler om. P? emnesiden for PED1002 st?r det:
"Fokus i dette emnet er pedagogikkens samfunnsoppgaver og dens samspill med kultur og samfunn, n? og f?r.
Du f?r en innf?ring i
- hvordan pedagogiske oppgaver og institusjoner inng?r i samfunns- og arbeidsliv
- hvordan de begrunnes i demokratiske og fellesmenneskelige verdier og bestemmelser.
Du studerer utdanningssystem, l?replan og evaluering, samt hvordan skole og andre pedagogiske institusjoner endrer seg i m?te med aktuelle utfordringer. Du vil ogs? studere hvordan oppdragelse, danning og utdanning henger sammen med demokrati, mangfold og likestilling."
Alt dette er dekket i pensum og p? forelesning. I tillegg har du, gjennom de obligatoriske oppgavene og hverandrevurderingene, ?vd p? ? jobbe med pensum og ? bruke pensum selvstendig.
I oblig 1 ?vde du p? ? lese pensum fokusert, og ? ta velbegrunnede valg om hvilke tekster som passet sammen med hverandre. Du skulle velge et pedagogisk problemomr?de –enten ‘pedagogisk makt’ (i bred betydning), ‘didaktikk’, eller ‘pedagogiske rammevilk?r’.
Disse tre pedagogiske problemomr?dene var det din oppgave ? gi innhold. Gjennom valget ditt av tekster, og hvordan du skrev obligen, definerte du problemomr?det p? en m?te som b?de var i samsvar med pensum (fordi du brukte pensum til ? forklare problemomr?det), og som var din egen definisjon (fordi det var du som valgte ut pensumtekster, og begrunnet valgene dine). Dette er en viktig kompetanse for en selvstendig student.
I oblig 2 ?vde du p? ? bruke pensum til ? ?tenke samfunn?. Med det mener jeg at du knyttet innhold fra pensum direkte opp mot en konkret samfunnssak du fant i media, og belyste samfunnssaken ut fra noe du hadde lest i pensum. Ogs? her var det du som bestemte hvilken sak og hvilket pensum du ville bruke, og begrunnet disse valgene.
I hverandrevurderingen fikk du se hvordan andre studenter har l?st oppgavene, og forh?pentligvis sett at det finnes mange m?ter ? gj?re det p?. Det handler ikke fullt s? mye om ? gj?re det ?riktig? som ? gj?re det ?fornuftig?. I h?yere utdanning kan man, etter mitt syn, ikke vite i forkant hva som er en bra besvarelse, fordi ? l?se oppgaver som oblig 1 og 2 inneb?rer at du er kreativ og selvstendig. Men det man kan vite er om en besvarelse er fornuftig og velbegrunnet.
Hvordan vet man om en tekst er fornuftig og velbegrunnet? Dersom du har lest mye, og har skrevet teksten p? bakgrunn av det du har lest, s? vil teksten v?re fornuftig. Med det mener jeg at teksten for det f?rste forholder seg til pensum (som tross alt er det du skal ha lest). For det andre mener jeg at jo mer du leser, jo mer forst?r du av hva pensum handler om, hva emnet handler om, og hvordan pensumtekstene er bygget opp og hvordan de argumenterer. Jo mer du leser, jo mer ?kommer du inn i? pedagogikkfaget, og jo mer har du ? ?tenke samfunn? ut fra. Og jo mer du har kommet inn i pedagogikkfaget, jo bedre blir du til ? forklare hva pensum pr?ver ? gj?re – alts? hva forfatteren skriver om, og hvorfor hun skriver om akkurat det, p? akkurat den m?ten. Da blir du ogs? god til ? begrunne tekstene du skriver.
Hva har dette med eksamen ? gj?re? P? UiO settes karakterene ut fra f?lgende skala:
A – Framifr?
Framifr? prestasjon som skil seg klart ut. Kandidaten syner s?rs god vurderingsevne og stor grad av sj?lvstende.
B – Mykje god
Mykje god prestasjon. Kandidaten syner mykje god vurderingsevne og sj?lvstende.
C – God
Jamt god prestasjon som er tilfredsstillande p? dei fleste omr?da. Kandidaten syner god vurderingsevne og sj?lvstende p? dei viktigaste omr?da.
D – Noks? god
Akseptabel prestasjon med nokre vesentlege manglar. Kandidaten syner ein viss grad av vurderingsevne og sj?lvstende.
E – Tilstrekkeleg
Prestasjonen tilfredsstiller minimumskrava, men heller ikkje meir. Kandidaten syner lita vurderingsevne og lite sj?lvstende.
F – Ikkje greidd
Prestasjon som ikkje tilfredsstiller dei faglege minimumskrava. Kandidaten syner b?de manglande vurderingsevne og sj?lvstende.
Legg merke til at det som g?r igjen er ?vurderingsevne? og ?sj?lstendighet?. Ser du et m?nster her? I oblig 1 og 2 har du ?vd p? ? a) orientere deg i pensum, b) vurdere hvilke tekster som passer til en gitt oppgave, og c) ? begrunne valgene dine. Du har med andre ord ?vd p? ? v?re en student slik som UiO ?nsker seg dem: Som leser pensum n?ye, ut fra egen fornuft og interesse, som vurderer hvordan pensum passer sammen, og som tenker over hvordan og hvorfor problemstillinger innenfor faget ditt kan l?ses p? en m?te som henger sammen helhetlig.
Vi kan for eksempel se det i lys av pedagogisk makt: Du skal l?re deg ? v?re sj?lstendig ved ? f?lge det obligatoriske opplegget.
Eller i lys av didaktikk: Den beste m?ten ? la deg l?re ? bli selvstendig p?, er ? la deg f? finne frem i pensum, og finne gode begrunnelser, selv.
Eller i lys av pedagogiske rammevilk?r: Samfunnets og universitetets ideal er at du skal bli sj?lstendig p? en eller annen m?te, og det skal du f? ?ve deg p? uansett hva du kan fra f?r av, hvor du kommer fra, og hvem du er.
I alle fall har du gjennom opplegget dette semesteret f?tt ?ve p? ? forst?, og skape, pedagogikkfagets indre fornuft, og ? begrunne valgene dine. De teknikkene og erfaringene du har l?rt deg dette semesteret vil v?re nyttige i mange sammenhenger, ogs? n? n?r du leser frem mot eksamen.