UNIVERSITETET I OSLO
Pedagogisk forskningsinstitutt
Bachelor i pedagogikk
studie?ret 2005/2006
Oppdatert mai 2005
* Teksten finnes i kompendium. Kan kj?pes hos kopiutsalget
**Boken er flere steder i pensum.
Det kan dessverre forekomme feil og mangler i pensumlisten. Ved endringer vil dette bli bekjentgjort p? emnesiden.
Flerkulturell pedagogikk
Aukrust, Vibeke G : Explanatory discourse in young second language learners' peer play, 2004. artikkel. (25 s.) .
Engen, Thor & Kulbrandstad, Lars Anders: Tospr?klighet og minoritetsundervisning, 1998. Oslo: Ad Notam Gyldendal. s. 81-176 (95 s.).
Engen, Thor & Solstad, K. J.: Likeverd gjennom enhet og mangfold, 2004. Oslo: Universitetsforlaget. kap 8-13 (101 s.).
Enggard, Jan & Paulsgard, Kissen: Om klassifisering og inndramming av viden i forbindelse med undervisning , 1974. K?benhavn, Christian Ejlers forlag. I: Jan Enggaard & Kissen Paulsgard (red): Basil Bernsteins kodeteori. s.118-158. (40 s.).
Hagtvet, Bente Eriksen: Talespr?klige ferdigheter og skriftspr?k i utvikling, 1996. Oslo, Cappelen akademisk forlag. I: Wold, Astrid Heen (red): Skriftspr?kutvilking: om hvordan barn l?rer ? lese og skrive. s. 23-57. (34 s.) **.
Hoem, Anton: Sosialisering, 1978. Oslo, Universitetsforlaget. kap 3, 4 og 5. (42 s.).
Krashen, Stephen D.: Principles and Practice in Second Language Acquisition, 1995. New York: Phoenix Elt. s. 9-78 (72 s.).
Kulbrandstad, Lise Iversen: Lesing i utvikling, 2003. Oslo, L?rebokforlaget. Kap 2, 3 og 5 (101 s.).
Larsen, Ann Kristin: Flerkulturell forst?else, 2000. Kristiansand, H?gskoleforlaget. I: Haugen, R. (red): Barn og unges l?ringsmilj?. (13 s.) **.
Larsen, Ann Kristin: Sentrale faktorer i sosialiseringsprosessen, 2000. Kristiansand, H?gskoleforlaget. I: Haugen, Richard (red): Barn og unges l?ringsmilj?. (30 s.) **.
Manne, G. & Helland H.: Kommunikasjon i spr?kundervisningen, 1991. Oslo: Fag og kultur. Kap 9-10 (45 s.).
NOU: Ny lovgivning om oppl?ring, 1995. kap 33. S?rlig om samisk oppl?ring. s. 248-263. (15 s.).
Ottem, Ernst: Lese og skrivevansker hos barn med spr?kvansker. Forskjellen mellom verbale og non-verbale ferdigheter, 1996. Oslo: Cappelen Akademiske forlag. I: Wold, Astrid Heen (red): Skriftspr?kutvikling: om hvordan barn l?rer ? lese og skrive. s. 283-311 (29 s.).
Sand, Therese: Flerkulturell virkelighet i skole og samfunn, 1997. Cappelen akademisk forlag. Kap 1, 6, 7 og 8 (81 s.).
Selje, E: Med spr?klige minoriteter i klassen, 2004. Oslo: Cappelen akademisk forlag. Kap 3, 4, 7, 10 og 12 (107 s.).
Smith, Lars & Ulvund, Stein Erik: Det f?rste spr?ket, 1999. Oslo: Universitetsforlaget. I: Smith, Lars & Ulvund, Stein Erik: Spedbarnsalderen- revidert og utvidet utgave. Kap 11 (27 s.)*.
Wold, Astrid Heen: Dekontekstualisering og forholdet mellom muntlig og skriftlig spr?k, 1996. Oslo: Cappelen akademisk forlag. I: Wold, Astrid Heen (red): Skriftspr?kutvikling: Om hvordan barn l?rer ? lese og skrive. s. 59-93 (34 s.) **.
?zerk, Kamil: Andrespr?ksinnl?ring. Innf?ring i spr?kpedagogiske kunnskapsomr?der, teorier og modeller, 1993. Universitetet i oslo: Pedagogisk forskningsinstitutt. Rapport 7/93. s .3-50 (47 s.).
?zerk, Kamil: Et tospr?klighetspedagogisk perspektiv, 2000. Kristiansand, H?gskoleforlaget. I: R. Haugen (red): Barn og unges l?ringsmilj?. (12 s.)**.
?zerk, Kamil: Torspr?klighet i barndommen, 2000. Kristiansand: H?gskoleforlaget. I: R. Haugen (red): Barn og unges l?ringsmilj?. (12 s.)**.
Tilsammen 962 sider