Bransford, J. D., Brown, A. L. & Cocking, R. R. (Eds.): How people learn: Brain, mind, experience, and school, 2000. Washington, DC: National Academy Press. Hele boken (283 s.). Gratis fra ebrary hvis du er logget inn p? UiO eller via. VPN.. Fulltekst. (284 s)
Br?ten, I (2002). Ulike perspektiver p? l?ring. I: Br?ten, I. (red.): L?ring i sosialt, kognitivt og sosialt-kognitivt perspektiv, 2002. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag, 11-31. (20 s)
Br?ten, I (2002). Selvregulert l?ring i sosialt kognitivt perspektiv. I: Br?ten, I. (red.): L?ring i sosialt, kognitivt og sosialt-kognitivt perspektiv, 2002. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag, 164-194 (30 s)
Furberg, Anniken Larsen & Rasmussen, Ingvill (2012). Faktaorientering og forst?elsesorientering i elevers bruk av nettbaserte l?ringsomgivelser, I: Trond Eiliv Hauge & Andreas Lund (red.), Sm? skritt eller store sprang? Om digitale tilstander i skolen. Cappelen Damm Akademisk. ISBN 978-82-0236438-0. Kapittel 2. s 23 – 57 (31 s)
Helstrup, T (2002). L?ring i et kognitivt perspektiv. Br?ten, I. (red.): L?ring i sosialt, kognitivt og sosialt-kognitivt perspektiv, 2002. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag, 103-131 (28 s).
Hopfenbeck, Therese Nerheim (2011). Tilgjengelig elektronisk
Karlsen, P. J. (2005). Hva skal vi med arbeidshukommelse? Tidsskrift for Norsk Psykologforening, Vol 42, nummer 3, side 193-194 (1 s) Tilgjengelig elektronisk
Littleton, K. and Mercer, N. (2013) Interthinking. Putting talk to work. NY: Routledge (117 s)
Str?ms?, H.I. & Aukrust, V.G. (2003). Lesing og kognitiv utvikling: er det noen sammenhenger? Nordisk Pedagogikk, 2, s. 65-78. (13 s)
S?lj?, R.(2006). L?ring og Kulturelle Redskaper. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. Hele boken (226 s).
Totalt antall sider: 760
Det kan dessverre forekomme feil og mangler i pensumlisten. Ved endringer vil dette bli bekjentgjort p? emnesiden.
Oppdatert november 2017