Eksamensoppgave PED2310 V?r 2009
Kandidaten skal besvare èn av de to oppgavene.
Enten:
Redegj?r for innholdet i betegnelsene ”sterke” og ”svake” oppl?ringsmodeller og dr?ft i lys av dette hvordan utdanningsystemet og skolen kan tilrettelegge for tospr?klig utvikling hos minoriteter.
Eller:
Redegj?r for hovedlinjer i Basil Bernsteins kodeteori og diskuter denne teoriens relevans i forhold til oppl?ring av spr?klige minoriteter.
Eksamensoppgave PED2310 V?r 2010
Alle oppgaver skal besvares.
- Gj?r kort greie for sentrale begreper og perspektiver i teoriene til Pierre Bordieu, Basil Bernstein og Anton Ho?m.
- Med utgangspunkt i to av de ovennevnte, dr?ft kort hvilke konsekvenser deres perspektiver b?r ha for oppl?ring i et flerkulturelt samfunn.
- Gj?r rede for forholdet mellom klassisk rasisme og nyrasisme i dagens samfunn. Dr?ft hvilken betydning skolen kan ha i arbeidet mot rasisme og diskriminering.
- Gj?r rede for begrepene kultur, integrering og assimilering. Dr?ft kort f?lgende utsagn: ”Noe av spenningsforholdet i integreringsdebatten ligger i at integreringsretorikken dekker over et press mot kulturell assimilering.”
Eksamensoppgave PED2310 V?r 2011
Det gis fire oppgaver. Tre av oppgavene skal besvares. Alle oppgavene vurdres likt.
1. Hva ligger i begrepet ”interkulturell undervisning”? Dr?ft ulike hindringer og muligheter en slik undervisning m?ter i norsk skole.
2. Gj?r rede for spr?k og sosial bakgrunn som to hovedforklaringer p? spr?klige minoriteters utdanningsvalg og skoleprestasjoner. Trekk inn relevante teoretikere.
3. Gj?r rede for begrepene ”rasisme”, ”nyrasisme” og ”antirasisme” og dr?ft hvordan skolen kan arbeide mot rasisme og diskriminering.
4. Dr?ft ulike muligheter unge med minoritetsbakgrunn har n?r de skaper sin egen identitet i dag. Stikkord: identitet som sosial prosess og /eller identitet som essens.
Eksamensoppgave PED2310 V?r 2012
Det gis fire oppgaver. Tre av oppgavene skal besvares. Alle oppgavene vurderes likt.
1. Dr?ft hvordan skolen best mulig kan ?pne seg for det kulturelle mangfoldet i samfunnet slik at dette kommer til uttrykk i skolens undervisning og kulturforst?else.
2. Gj?r rede for ulike perspektiver p? spr?klige minoriteters utdanningsvalg og skoleprestasjoner i Norge.
3. Dr?ft betydningen av Bourdieus begrep om kulturell kapital i det norske utdanningssystemet.
4. Gj?r rede for hva som ligger i begrepet om nyrasisme og hva den norske offentlige rasismedefinisjonen omfatter.
Eksamensoppgave PED2310 V?r 2013
Det gis fire oppgaver. Tre av oppgavene skal besvares. Alle oppgavene vurderes likt.
1. Dr?ft hvordan skolen kan tilrettelegge for interkulturell undervisning.
2. Gj?r rede for tre hovedforklaringer p? minoriteters utdanningsvalg og skoleprestasjoner.
3. Dr?ft betydningen av begrepene antirasisme og rasisme.
4. Gj?r rede for ulike alternativ norsk minoritetsungdom st?r overfor n?r det gjelder ? skape sin identitet i det norske samfunnet.
Eksamensoppgave PED2310 V?r 2014
Det gis fire oppgaver. Tre av oppgavene skal besvares. Alle oppgavene vurderes likt.
1. Hva er interkulturell undervisning og hvordan kan skolen tilrettelegge for slik undervisning?
2. Hva ligger i begrepene klassisk rasisme og nyrasisme? Dr?ft forskjeller og likheter.
3. Gj?r rede for begrepet hybrid identitet og diskuter hvilke s?rlige utfordringer minoritetsungdom m?ter n?r de skaper sin identitet i dagens Norge.
4. Hva ligger i begrepene kulturell kapital og sosial kapital og hvilken betydning har disse for utdanningsatferd hos minoritet og majoritet?