UNIVERSITET I OSLO
Pedagogisk forskningsinstitutt
STUDIE?RET 2003/2004
desember 2004
(en stjerne) Kan kj?pes i kopiutsalget
(to sjerner) Boken st?r oppf?rt flere steder i pensumlisten
Vitenskapsteori og forskningsmetoder
Alvesson, Mats og Sk?ldberg, Kaj: Tolkning och reflektion: Vetenskapsfilosofi och kvalitativ metod, Lund: Studentlitteratur. 1994. Kap. 2-4 og 6. (207s.).
Dale, Erling Lars: De strategiske pedagoger: Pedagogikkens vitenskapshistorie i Norge, 1999. Oslo: Ad Notam Gyldendal. Kap. 3-4 og 9. (136 s.).
Dale, Erling Lars: Positivismekritikken og den etablerte pedagogikken, 2000. Norsk pedagogisk tidsskrift, 84 (4/5), s. 265-275. (10 s.)*.
Den nasjonale forskningsetiske komité for samfunnsvitenskap og humaniora: 亚博娱乐官网_亚博pt手机客户端登录setiske retningslinjer for samfunnsvitenskap, jus og humaniora, 1999. Oslo. (28 s.)***.
Durkheim, Emile: The nature and method of pedagogy, 1956. New York: Free Press. I Education and sociology, s. 91-112. (22 s.) *.
Eisner, Elliott W.: Pedagogikk-kritikk, 1996. Oslo: Ad Notam Gyldendal. I Dale, Erling Lars (red.): Skolens undervisning og barnets utvikling, s. 205-229. (25 s.)**.
Grue-S?rensen, Knud: Om p?dagogikken som selvstendig videnskab, 1965. K?benhavn: Gyldendal. I P?dagogik mellem videnskab og filosofi, s.9-25. (17 s.*).
Habermas, Jürgen: Erkjennelse og interesse, 1974. Oslo: Gyldendal. I Vitenskap som ideologi, s.13-27. (15 s.) *.
Haraway, Donna: Situerte kunnskaper: vitenskapssp?rsm?let i feminismen og det partielle perspektivets forrang, 1995. Universitetet i Oslo, TMV-Sentret. I Asdal, Kristin [et al.] (red.): En Kyborg til forandring : nye politikker i moderne vitenskaper og teknologier, s. 43-67. (25 s.)*.
Kjelstadli, Knut: Fortida er ikke hva den en gang var, 1999. Oslo: Universitetsforlaget. 2. utg. Kap. 2, 7, 9-10, 12, 14, 16-18 og 21. (137 s.).
Klafki, Wolfgang: P?dagogik som kritisk-konstruktiv teori, 1983. K?benhavn: Nytt nordisk Forlag Arnold Busck. I Kategorial dannelse og kritisk-konstruktiv p?dagogik, s.73-108. (36 s.)*.
Kvale, Steinar: Det kvalitative forskningsintervju, 1997. Oslo: Ad Notam Gyldendal. Kap. 9-11. (57 s.).
Lund, T.: Innf?ring i forskningsmetodologi, 2002. Kap. 1-8. (278 s.).
Nyg?rd, Roald: Akt?r eller brikke: om menneskers selvforst?else, 1993. Oslo: Ad Notam Gyldendal. Kap. 9-13 og 16. (74 s.).
Phillips, D.C.: The social scientist's bestiary, 1992. Oxford: Pergamon Press. Kap. 2, 4-8 og 10. (104 s.).
Weber, Max: Samfunnsvitenskapenes "objektivitet", 1990. Oslo: Gyldendal. I Makt og byr?krati, s.161-220. (60 s.).
Yin, Robert K.: Case Study Research: design and methods, 1994. Thousands Oaks, Calif.: Sage. 2. ed., kap. 1-5. (127 s.).
?sterud, Svein og Wiig, Camilla: Med kulturen i sentrum for IKT-forskningen: En studie i etableringen og gjennomf?ringen av prosjektet "Elektronisk ransel i tre videreg?ende skoler i Narvik", 2000. Oslo: Unipub. I Ludvigsen, Sten R. og ?sterud, Svein (red.): Ny teknologi - nye praksisformer: Teoretiske og empiriske analyser av IKT i bruk, s. 21-74. (53 s.).
Statistikk
Lund, Thorleif og Christophersen, Knut-Andreas: Innf?ring i statistikk, 1999. Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 1-8. (143s.).
Til sammen 1556 sider