UNIVERSITETET I OSLO
Pedagogisk forskningsinstitutt
STUDIERETNING PEDAGOGISK-PSYKOLOGISK R?DGIVNING
Studie?ret 2012/2013
Oppdatert april 2012
Det kan dessverre forekomme feil og mangler i pensumlisten. Ved endringer vil dette bli bekjentgjort p? emnesiden.
PED4100 - TEORI OG PRAKSIS - PEDAGOGISK-PSYKOLOGISK TJENESTE
Kursemne l: Spr?k, kommunikasjon og l?ring (24 studiepoeng)
Kursemnet har en anbefalt litteratur p? ca. 1300 sider. Studenter som velger annen litteratur, m? p?se at denne dekker kursemnets temaer med samme niv? og omfang. Alternativ litteratur skal godkjennes skriftlig av spesialiseringens koordinator, og oversikt over litteraturen skal leveres instituttet.
Baldwin, Dare. "Ch. 5: How Inherently Social is Language", I (Red) Hoff, E. & Shatz: The Blackwell Hanbook of language Development 2009. Finnes elektronisk her.
Carr, Alan, O`Reilly,Gary, Noonan Walsh, Patricia og McEvoy John (Eds.). (2007). The handbook of intellectual disability and clinical psychology practice. London and New York: Routledge. Kap. 1, 2, 9, 16, 17, 19, 20 ( 273 s.)
Dickinson, David K. og Tabors, Patton D.: Beginning literacy with language, 2001. Kap 1, 6 og 13. (89 s.).
Dressler, Cheryl & Kamil Michael L. "Ch. 9.: First- and Second-Language Literacy", I: (Red) August, D. & Shanahan, T. Developing literacy in second-language learners. Report of the national literacy panel on language-minority children and youth. 2006. (Kompendie)
Evans, Julia L. "Ch. 7: The Emergence of Language. A Dynamical Systems Account", I: (Red) Hoff, E. & Shatz, M. The blackwell Handbook of Language Development 2009. Finnes elektronisk her.
Farver, J.A.M., Lonigan, C.J. & Eppe, S. (2009). Effective early literacy skill development for young Spanish- speaking English language learners: An experimental study of two methods. I: Child Development, 3, 703-719 (17 sider).
Hulme, C., & Snowling, M. J. (2009). Developmental disorders of language, learning and cognition. UK: Wiley-Blackwell. Kap. 1, 3, 4, 5. (115 sider).
Lerv?g, A., & Aukrust, V. G. (2010). Vocabulary knowledge is a critical determinant of the difference in reading comprehension growth between first and second language learners. I: Journal of Child Psychology and Psychiatry, 51, 612-620 (9 sider).
Lerv?g, A. & Melby-Lerv?g, M. (2009). Muntlig spr?k, ordavkoding og leseforst?else hos tospr?klige: En sammenfatning av empiriske studier. I: Norsk Pedagogisk Tidsskrift, 4, s. 264-279. (15 sider)
Rueda, R. S. ; August, D. & Goldenberg, D. "Ch. 12: The Sociocultural Context in Which Children Acquire Literacy". I: (Red) August, D. & Shanahan, T. Developing literacy in second-language learners. Report of the national literacy panel on language-minority children and youth. 2006. (Kompendie)
Saffran, Jenny R. & Thiessen, Erik D. "Ch. 4: Domain- General Learning Capacities", I: (Red) Hoff, E. & Shatz, M. The Blackwell Hanbook of Language Development 2009. Finnes elektronisk her.
Sattler, J. M. (2008). Assessment of Children: Cognitive Foundations (Fifth Edition). Side 91-141, 154-182, 224-264. (100 sider) (Kompendie)
Schunk, D. H., & Zimmerman, B. J. (2009). Motivation and self-regulated learning: Theory, research and applications. New York: Lawrence Erlbaum Associates. Kap. 1, 2, 3, 5, 9, 11. (179 sider)
Shatz, Marylyn "Ch. 1: On the Development of the Field Language Development", I: (Red) Hoff, E. & Shatz, M The Blackwell Handbook og Language Development 2009. Finnes elektronisk her.
Siegel, L. S. & August, D. "Ch. 17: Literacy Instruction for Language- Minority Children in Special Education Settings", I (Red) August, D. & Shanahan, T. Developing Literacy in Second-Language Learners. Report of the National Literacy Panel on Language-Minority Children and Youth. 2006. (Kompendie)
Snowling, M. J. (2000). Dyslexia (Second Edition). Singapore: Blackwell Publishing. (216 sider).
Sweet, Anne P. og Snow, Catherine E. : Rethinking reading comprehension, 2003. New York: Guilford. Kap. 1, 4, 6, 7, 9 og 11. (100 s.).
Valiente, C., Lemery-Chalfant, K., Swanson, J., & Reiser, M. (2008). Prediction of children’s academic competence from their effortful control, relationships, and classroom Partipation. I: Journal of Educational Psychology, 100, 67-77. (10 sider).
?zerk, K. (2009). L?ring av l?restoff og utvikling av spr?k I skolen. Noen metodiske ideer basert p? utpr?vde opplegg i Oslo-skolen. I: Norsk Pedagogisk Tidsskrift, 93, 294-309. (16 sider)
Kursemne 2: Psykososial utvikling og utviklingsforstyrrelser (12 studiepoeng)
Kursemnet har en anbefalt litteratur p? ca. 600 sider. Studenter som velger annen litteratur, m? p?se at denne dekker kursemnets temaer med samme niv? og omfang. Alternativ litteratur skal godkjennes skriftlig av spesialiseringens koordinator, og oversikt over litteraturen skal leveres instituttet.
Haugen, R. (red.). Barn og unges l?ringsmilj? 3- med vekt p? sosiale og emosjonelle vansker, 2008. Kristiansand, H?yskoleforlaget. Kap. 1, 4. (53 sider).
Hulme, C., & Snowling, M. J. (2009). Developmental disorders of language, learning and cognition. UK: Wiley-Blackwell. Kap. 7, 8. (84 sider).
Ogden, Terje: Sosial kompetanse og problematferd i skolen, 2. utgave, 2009. Oslo: Gyldendal Akademisk Forlag. (246 s.).
Rutter, Michael med fler. (2008) Rutter's Child and adoloescence Psychiatry (Fifth Edition) Oxford: Blackwell Publishing.Kap. 4, 19, 20, 21, 25, 28, 29, 34, 35, 37, 39, 41, 43, 45, 46, 61, 65.(304 sider.
Young, S, & Amarasinghe, M. (2010). Practitioner Review: Non-pharmacological treatments for ADHD: A lifespan approach. I: Journal of Child Psychology and Psychiatry, 51, 116-133. (18 sider).
Kursemne 3: R?dgivning og veiledning (24 studiepoeng)
Kursemnet har en anbefalt litteratur p? ca. 500 sider. Studenter som velger annen litteratur, m? p?se at denne dekker kursemnets temaer med samme niv? og omfang. Alternativ litteratur skal godkjennes skriftlig av spesialiseringens koordinator, og oversikt over litteraturen skal leveres instituttet.
Drugli, M. B., & Ons?ien, R. (2010). Vanskelige foreldresamtaler-gode dialoger. Oslo: Cappelen Damm, s 61-141. (80 sider).
Gelso, Charles J. og Fretz, Bruce R.: Counseling psychology, 2001. London: Hartcourt Brace Jovanovich. Kap. 3, 5, 6, 8-13, 17-19. (405 s.).
Haugen, R. (red.). (2008). Barn og unges l?ringsmilj? 3 - med vekt p? sosiale og emosjonelle vansker. Kristiansand: H?yskoleforlaget . Kap. 6, 10. (85 sider).
Antall studenter ca. 25