UNIVERSITETET I OSLO
Pedagogisk forkningsinstitutt
MASTER I PEDAGOGIKK
Studie?ret 2006 / 2007
Oppdatert mai 2006
Tekster merket med ¤ finnes i kompendie. Kan kj?pes hos kopiutsalget.
Tekster merket med ¤¤ betyr av boken er oppf?rt flere steder i pensum.
Det kan dessverre forekomme feil og mangler i pensumlisten. Ved endring vil dette bli bekjentgjort p? emnesiden.
PED4320 - Pedagogisk teori
L?ring og utvikling
Dweck, Carol S. (1999): Self-theories. Their role in motivation, personality and development.Psychology Press. Side 1-59 og 127-155. (88 s.)
Lave, Jean & Wenger, Etienne (1991): Situated learning. Legitimate peripheral participation.Cambridge: Cambridge University Press. Side 27-58. (31 s.)
Piaget, Jean (1999): Fra kapittel III I ‘Le Judgement moral chez l’enfant’ 1932. I: Hans Vejleskov (red.): Udvalgte Piaget-tekster. K?benhavn: Dansk psykologisk forlag. Side 75-91. (16 s.)
Sweet, Anne Polselli & Snow, Catherine E. (2003): Rethinking reading comprehsion. New York: The Guilford Press. Side 1-11, 30-50, 99-140 og 166-175. (79 s.)
Zimmerman, Barry J. & Schunk, Dale H. (2001): Self-Regulated Learning and academic achievement. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum, s. 1-38, 125-191 og 227-288. (163 s.)
Vygotsky, Lev S. (2001): Tenkning og tale. Oslo: Gyldendal. Side 32-66. (34 s.)
Wertsch, James V. (1998): Mind as action. New York: Oxford University Press. Side 3-72. (69 s.)
Sum: 480 sider
Klassisk tekst: Piaget 1999.Teksten er hentet fra boken ’Barns moralvurderinger’ som ble utgitt i 1932 og inng?r i Piagets tidligste forfatterskap. I denne teksten unders?kes utviklingen av barns moralske vurderinger gjennom kvalitative intervjuer med dem. Metoden kjennetegnet Piagets tidlige forskning p? utviklingen av barns tenkning.
Klassisk tekst: Vygotsky 2001.I denne teksten, som er en av Vygotskys meste kjente, dr?fter han noen sentrale trekk ved Piagets teori. Piaget ans? barnets handlinger som det sentrale og barns ’egosentriske’ tale som noe som ledsaget handlingene, mens Vygotsky hevdet at barns tale st?ttet struktureringen av deres handlinger. Teksten er sentral for ? forst? moderne l?ringsteori og framstillingen av l?ring som mediert handling.
Undervisning og danning
Undervisning
Undervisningsmodeller
Cuban, Larry (1993): How Teachers taught. Constancy and Change in American Classrooms 1880-1990. New York, Teachers College Press. Side 243 -291 (48 s.) ¤
Paul Hirst (1987): What is teaching? I: R. S. Peters (red): Philosophy of Education. Oxford: Oxford UP. Side 163-177 (14 s.)
Klette, Kirsti (2004): L?rerstyrt kateter undervisning fremdels dominerende? Aktivitets og arbeidsformer i norske klasserom etter Reform 97. I: Kirsti Klette: Fag og arbeidsm?ter i endring? Tidsbilder fra norsk grunnskole. Oslo: Universitetsforlaget. Side 21-37 (16 s.) ¤
Osborne Marilyn, Broadfoot Patricia et al. (2003): A World of Difference? Comparing Learners Across Europe. London: Open University Press. Side 33-124 (91 s.)
Sum: 169 sider
L?replaner
Gundem Bj?rg B. (1993): Mot en ny skolevirkelighet? L?replanen i et sentraliserings- og densentraliseringsperspektiv. Oslo, Ad Notam Gyldendal. Kap. 1-3 (73 s.)
Kunzli Rudolf (1998): The Common Frame and the Places of Didaktik. I: Bj?rg B. Gundem og Stefan T. Hopmann: Didaktik and/ or Curriculum. An International Dialogue. New York: P. Lang. Side 29- 47 (18 s.) ¤
Tyler, Ralph (2001): Grunnprinsipper for l?replan og undervisning. I: Erling Lars Dale (red.): Om utdanning. Klassiske tekster. Oslo: Gyldendal Akademisk. Side 81-83, 86- 91 og 98-111. (21 s.) ¤
Sum: 112 sider
Utdanningsreformer
Ball, Stephen 2003. The teachers’s soul and the terrors of performativity. Journal of Education Policy, vol 18. no 2, 215-228 (e-tidsskrift) (21 s.) ¤
Carlgren Ingrid, Klette Kirsti (2006): Reconstructions of the Nordic Teachers: Reform policies and teachers’ work during the 1990s. I: Scandinavian Journal of Education (In press) (18 s.)
Hopmann Stefan T. (2003): On the Evaluation of Curriculum Reforms. I: Peder Haug, Thomas A. Schwandt (red.): Evaluating Educational Reforms. Scandinavian Perspectives. Connecticut: Infomation Age Publishing. Side 111-133 (22 s.) ¤
Karlsen, Gustav E. (2003): Enheltsskolen, styring og marked . I: Per ?sterud og Jan Johnsen (red.): Leve skolen! Enhetsskolen i et kulturkritisk perspektiv. Vallset: Opplandske bokforlag. Side 218-230. (12 s.) ¤
Sum: 55 sider
Sum Undervisning: 336 sider
Danning
Danningsteorier
L?vlie, Lars (2003): Teknokulturell danning. I: Rune Slagstad, Ove Korsgaard og Lars L?vlie (red.): Dannelsens forvandlinger. Pax. Side 347-371 og 423-427. (29 s.) ¤¤
Sum: 29 sider
Danning og utdanning
Andresen, Anton Fredrik (1994): Opplysningsideer, nyhumanisme og nasjonalisme i Norge i de f?rste ?rene etter 1814: nytt lys p? v?r f?rste skoledebatt. Oslo: Norges 亚博娱乐官网_亚博pt手机客户端登录sr?d. KULTs skriftserie. Side 46-116. (70 s.)
Dale Erling Lars (2003): Dannelsesprogram og enhetsskole. I: Rune Slagstad (red.): Dannelsens forvandlinger. Oslo: Pax Forlag. Side 155-182. (27 s.) ¤¤
Sum: 126 sider
Danning til demokrati
Dewey, John (1997): Democracy and education. New York: Free Press. Side 81-99. (19 s.) ¤
Habermas, Jürgen (1999): Kampen for anerkjennelse i den demokratiske rettsstat. I: Jürgen Habermas (1999): Kraften i de bedre argumenter. Ad Notam Gyldendal, Oslo. Side 265-298 (34 s.) ¤
Kant, Immanuel (1784): An Answer to the Question: What is Enlightenment. (4 s.) Fulltekst
Strike, Kenneth A. (1997): Etiske dialoger og pluralitet. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. I: Erling Lars Dale (red.): Etikk for pedagogisk profesjonalitet. Side 218-231 (14 s.) ¤
Sum Danning: 197
Sum Undervisning og Danning: 533
Sosialisering og oppdragelse
Sosialisering
Sosialiseringsteori
Bauman, Zygmunt (1997): Postmodernity and its discontents. Polity Press, Cambridge. Side 1-4 og 186 – 208. (27s.) ¤
Douglas, Mary (1984): The Cultural anthrophology of Mary Douglas. I: Wuthnow, Robert [et al.] (ed). Cultural analysis. London: Routledge & Keagan Paul. Side77-92, 102-111 og 119 - 128. (36 s.) ¤
Durkheim, Emile (1956): Education and sociology. London: The Free Press. Kap. 3: Pedagogy and Sociology. Side 113-134. (21 s.) ¤
Foucault, Michel (1977): Overv?kning og straff. Gyldendal, Oslo. Side 138-149 og 155-175. (33 s.) ¤
Ho?m, Anton (2000): Sosialisering. Gyldendal, Oslo. Side 5-10 og 22 – 72. (57 s.)
Parsons, Talcott (1959): The School Class as a Social System: Some of Its Functions in American Society. I: Harvard Educational Review, 29 (Fall): 297-318 (20 s.) ¤
Sum: 194 sider
Sosialiseringsarenaer og sosialiseringsagenter
Beck, Christian W. (2004): En mer ?pen utsanning. I: Dag Ekelberg m.fl.: Frihet – samtalen forsetter. Civita, Oslo. (13 s.) ¤
Buckingham, David (2000): After the death of childhood. Growing ut in the age of electronic media. Oxford, Blackwell Publishers, s. 61-79. (19 s.) ¤
Fr?nes, Ivar (1994): De likeverdige. Om sosialisering og de jevnaldrendes betydning. Universitetsforlaget, Oslo. Side 61-89. (28 s.) ¤
Ziehe, Thomas (In press): Post-aftraditionalisering. Unges ?ndrede generationsforhold i dag. I: Tom Ritchie (red.): Relationer i skolen. Perspektiver p? liv og l?ring. Billes? og Baltzer, Danmark. (15 s.)
Sum: 75 sider
Kj?nn og etnisitet
Helland, H?vard og Lauglo, Jon (2005): Har frittst?ende grunnskoler ?kt segregering? NIFU STEP. Rapport. Side 7 – 23. (17 s.) ¤
Korsvald, Tora og Volckmar, Nina (2004): Velferdspolitikk i skole og barnehage. En reorientering? I: Petter Aasen m.fl. (red): Pedagogikk og politikk. Cappelen. Oslo. Side 233-246. (17 s.) ¤¤
Lauglo, Jon (2004): Innvandrerungdoms anspennelse p? skolen. I: Petter Aasen m.fl. (red): Pedagogikk og politikk. Cappelen. Oslo. Side 346-370. (25 s.) ¤¤
Rudberg, Monica (2003): Dannelsens kj?nn – og den postmoderne uro. I: Rune Slagstad m.fl.Dannelsens forvandlinger. Oslo, Pax Forlag. Side 111-124. (14 s.) ¤¤
Sum: 73 sider
Sosialisering: sider i alt 342.
Oppdragelse
Oppdragelsesteori
Bollnow, Otto Friedrich (1976): Eksistensfilosofi og pedagogikk. Christian Ejlers’ forlag, K?benhavn/ Oslo. Side 15-30 og 46-64. (35 s.) ¤
Mead, George Herbert (1974): Mind, self and society. Chicago: University Press. Kap. 10, 19, 20 og 22. (33 s.) ¤
Uljens, Michael og Mielityninen, Mari (2004): Friedrich Daniel Ernst Schleiermacher, en modern pedagogikk f?r det moderna samh?llet. 2004. I: Kjetil Steinsholt og Lars L?vlie (red). Pedagogikkens mange ansikter. Pedagogikkens idéhistorie fra antikken til det postmoderne. Oslo, Universitetsforlaget. Side 215-231. (17 s.) ¤
von Oettingen, Alexander (2001): Det p?dagogiske paradoks. – Et grunnstudie i almen p?dagogik. ?rhus: Klim. Side 9-13 og 75-105. (35 s.) ¤
Sum: 120 sider
Syn p? barndommen
Dewey, John (2000): Fortolkning av studier av barnet. I: Sveinung Vaage (2000) Utdanning og demokrati. Barnet, skolen og den nye pedagogikk. (P? omslaget: Utdanning til demokrati. Barnet, skolen og den nye pedagogikk.) Abstrakt forlag, Oslo. Side 177-187. (10 s.) ¤
Montessori, Maria (1966): The secret of childhood. USA, Fides Publishers. Side 7-16 og 183-208. (31 s.) ¤
Sum: 41 sider
Oppdragelse: i alt 161 sider
Omr?de 3: i alt: 383 sider
Klassisk tekst: sosialisering Durkheim 1956
Klassisk tekst: Mead 1974
Denne teksten er den meste kjente som er skrevet om sosialbehaviorisme. Den kom ut f?rste gang i 1934. Boka er ikke skrevet av G. H. Mead selv, men av noen av hans studenter, bygd p? upubliserte forelesningsnotater av Mead selv, over temaet Sosialpsykologi, gitt som gjentatte forelesningsrekker fra 1900 og senere.