UNIVERSITETET I OSLO
Pedagogisk forkningsinstitutt
MASTER I PEDAGOGIKK
Studie?ret 2007 / 2008
Oppdatert juni 2007
Tekster merket med * finnes i kompendie. Kan kj?pes hos kopiutsalget.
Tekster merket med ** betyr av boken er oppf?rt flere steder i pensum.
Det kan dessverre forekomme feil og mangler i pensumlisten. Ved endring vil dette bli bekjentgjort p? emnesiden.
PED4320 - Pedagogisk teori
L?ring og utvikling
Dweck, Carol S. (1999): Self-theories. Their role in motivation, personality and development.Psychology Press. Side 1-59 og 127-155. (88 s.)
Lave, Jean & Wenger, Etienne (1991): Situated learning. Legitimate peripheral participation.Cambridge: Cambridge University Press. Side 27-58. (31 s.)*
Piaget, Jean (1999): Fra kapittel III I ‘Le Judgement moral chez l’enfant’ 1932. I: Hans Vejleskov (red.): Udvalgte Piaget-tekster. K?benhavn: Dansk psykologisk forlag. Side 75-91. (16 s.)
Sweet, Anne Polselli & Snow, Catherine E. (2003): Rethinking reading comprehsion. New York: The Guilford Press. Side 1-11, 30-50, 99-140 og 166-175. (79 s.)
Zimmerman, Barry J. & Schunk, Dale H. (2001): Self-Regulated Learning and academic achievement. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum, s. 1-38, 125-191 og 227-288. (163 s.)
Vygotsky, Lev S. (2001): Tenkning og tale. Oslo: Gyldendal. Side 32-66. (34 s.)*
Wertsch, James V. (1998): Mind as action. New York: Oxford University Press. Side 3-72. (69 s.)
Sum: 480 sider
Undervisning og danning
Undervisning
Undervisningsmodeller
Bernstein, Basil (2001): Pedagogiske koder og deres praksismodaliteter. I: Chouliaraki, Lillie og Bayer,Martin(red): P?dagogik, diskurs og magt/Basil Bernstein. Akademisk K?benhavn. Side 70-93 (24 s)
Cuban, Larry (1993): How Teachers taught. Constancy and Change in American Classrooms 1880-1990. New York, Teachers College Press. Side 243 -291 (48 s.) *
Klette, Kirsti (2004): L?rerstyrt kateter undervisning fremdels dominerende? Aktivitets og arbeidsformer i norske klasserom etter Reform 97. I: Kirsti Klette: Fag og arbeidsm?ter i endring? Tidsbilder fra norsk grunnskole. Oslo: Universitetsforlaget. Side 21-37 (16 s.) *
Osborne Marilyn, Broadfoot Patricia et al. (2003): A World of Difference? Comparing Learners Across Europe. London: Open University Press. Side 33-124 (91 s.)
Sum: 169 sider
L?replaner
Gundem Bj?rg B. (1993): Mot en ny skolevirkelighet? L?replanen i et sentraliserings- og densentraliseringsperspektiv. Oslo, Ad Notam Gyldendal. Kap. 1-3 (73 s.)
Kunzli Rudolf (1998): The Common Frame and the Places of Didaktik. I: Bj?rg B. Gundem og Stefan T. Hopmann: Didaktik and/ or Curriculum. An International Dialogue. New York: P. Lang. Side 29- 47 (18 s.) *
Tyler, Ralph (2001): Grunnprinsipper for l?replan og undervisning. I: Erling Lars Dale (red.): Om utdanning. Klassiske tekster. Oslo: Gyldendal Akademisk. Side 81-83, 86- 91 og 98-111. (21 s.) *
Sum: 112 sider
Utdanningsreformer
Ball, Stephen 2003. The teachers’s soul and the terrors of performativity. Journal of Education Policy, vol 18. no 2, 215-228 (e-tidsskrift) (21 s.) *
Hopmann Stefan T. (2003): On the Evaluation of Curriculum Reforms. I: Peder Haug, Thomas A. Schwandt (red.): Evaluating Educational Reforms. Scandinavian Perspectives. Connecticut: Infomation Age Publishing. Side 111-133 (22 s.) *
Hovdenak,Sylvi Stenersen (2000): 90-tallsreformene - et instrumentalistisk mistak? Oslo. Gyldendal. Side 75-92. (17s.)
Karlsen, Gustav E. (2003): Enheltsskolen, styring og marked . I: Per ?sterud og Jan Johnsen (red.): Leve skolen! Enhetsskolen i et kulturkritisk perspektiv. Vallset: Opplandske bokforlag. Side 218-230. (12 s.) *
Sum: 55 sider
Sum Undervisning: 336 sider
Danning
Danningsteorier
L?vlie, Lars (2003): Teknokulturell danning. I: Rune Slagstad, Ove Korsgaard og Lars L?vlie (red.): Dannelsens forvandlinger. Pax. Side 347-371 og 423-427. (29 s.) *
Sum: 29 sider
Danning og utdanning
Andresen, Anton Fredrik (1994): Opplysningsideer, nyhumanisme og nasjonalisme i Norge i de f?rste ?rene etter 1814: nytt lys p? v?r f?rste skoledebatt. Oslo: Norges 亚博娱乐官网_亚博pt手机客户端登录sr?d. KULTs skriftserie. Side 46-116. (70 s.)
Dale Erling Lars (2003): Dannelsesprogram og enhetsskole. I: Rune Slagstad (red.): Dannelsens forvandlinger. Oslo: Pax Forlag. Side 155-182. (27 s.)
Sum: 126 sider
Danning til demokrati
Dewey, John (1997): Democracy and education. New York: Free Press. Side 81-99. (19 s.) *
Habermas, Jürgen (1999): Kampen for anerkjennelse i den demokratiske rettsstat. I: Jürgen Habermas (1999): Kraften i de bedre argumenter. Ad Notam Gyldendal, Oslo. Side 265-298 (34 s.) *
Kant, Immanuel (1784): An Answer to the Question: What is Enlightenment. (4 s.) Fulltekst
Strike, Kenneth A. (1997): Etiske dialoger og pluralitet. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. I: Erling Lars Dale (red.): Etikk for pedagogisk profesjonalitet. Side 218-231 (14 s.) *
Sum Danning: 197
Sum Undervisning og Danning: 533
Sosialisering og oppdragelse
Sosialisering
Sosialiseringsteori
Bauman, Zygmunt (1997): Postmodernity and its discontents. Polity Press, Cambridge. Side 1-4 og 186 – 208. (27s.) *
Douglas, Mary (1984): The Cultural anthrophology of Mary Douglas. I: Wuthnow, Robert [et al.] (ed). Cultural analysis. London: Routledge & Keagan Paul. Side77-92, 102-111 og 119 - 128. (36 s.) *
Durkheim, Emile (1956): Education and sociology. London: The Free Press. Kap. 3: Pedagogy and Sociology. Side 113-134. (21 s.) *
Foucault, Michel (1977): Overv?kning og straff. Gyldendal, Oslo. Side 138-149 og 155-175. (33 s.) *
Ho?m, Anton (2000): Sosialisering. Gyldendal, Oslo. Side 5-10 og 22 – 72. (57 s.)
Parsons, Talcott (1959): The School Class as a Social System: Some of Its Functions in American Society. I: Harvard Educational Review, 29 (Fall): 297-318 (20 s.) *
Sum: 194 sider
Sosialiseringsarenaer og sosialiseringsagenter
Beck, Christian W. (2004): En mer ?pen utsanning. I: Dag Ekelberg m.fl.: Frihet – samtalen forsetter. Civita, Oslo. (13 s.) *
Buckingham, David (2000): After the death of childhood. Growing ut in the age of electronic media. Oxford, Blackwell Publishers, s. 61-79. (19 s.) *
Fr?nes, Ivar (1994): De likeverdige. Om sosialisering og de jevnaldrendes betydning. Universitetsforlaget, Oslo. Side 61-89. (28 s.) *
Ziehe, Thomas (In press): Post-aftraditionalisering. Unges ?ndrede generationsforhold i dag. I: Tom Ritchie (red.): Relationer i skolen. Perspektiver p? liv og l?ring. Billes? og Baltzer, Danmark. (15 s.)
Sum: 75 sider
Kj?nn og etnisitet
Helland, H?vard og Lauglo, Jon (2005): Har frittst?ende grunnskoler ?kt segregering? NIFU STEP. Rapport. Side 7 – 23. (17 s.) *
Korsvald, Tora og Volckmar, Nina (2004): Velferdspolitikk i skole og barnehage. En reorientering? I: Petter Aasen m.fl. (red): Pedagogikk og politikk. Cappelen. Oslo. Side 233-246. (17 s.)
Lauglo, Jon (2004): Innvandrerungdoms anspennelse p? skolen. I: Petter Aasen m.fl. (red): Pedagogikk og politikk. Cappelen. Oslo. Side 346-370. (25 s.)
Rudberg, Monica (2003): Dannelsens kj?nn – og den postmoderne uro. I: Rune Slagstad m.fl.Dannelsens forvandlinger. Oslo, Pax Forlag. Side 111-124. (14 s.) *
Sum: 73 sider
Sosialisering: sider i alt 342.
Oppdragelse
Oppdragelsesteori
Bollnow, Otto Friedrich (1976): Eksistensfilosofi og pedagogikk. Christian Ejlers’ forlag, K?benhavn/ Oslo. Side 15-30 og 46-64. (35 s.) *
Mead, George Herbert (1974): Mind, self and society. Chicago: University Press. Kap. 10, 19, 20 og 22. (33 s.) *
Uljens, Michael og Mielityninen, Mari (2004): Friedrich Daniel Ernst Schleiermacher, en modern pedagogikk f?r det moderna samh?llet. 2004. I: Kjetil Steinsholt og Lars L?vlie (red). Pedagogikkens mange ansikter. Pedagogikkens idéhistorie fra antikken til det postmoderne. Oslo, Universitetsforlaget. Side 215-231. (17 s.) *
von Oettingen, Alexander (2001): Det p?dagogiske paradoks. – Et grunnstudie i almen p?dagogik. ?rhus: Klim. Side 9-13 og 75-105. (35 s.) *
Sum: 120 sider
Syn p? barndommen
Dewey, John (2000): Fortolkning av studier av barnet. I: Sveinung Vaage (2000) Utdanning og demokrati. Barnet, skolen og den nye pedagogikk. (P? omslaget: Utdanning til demokrati. Barnet, skolen og den nye pedagogikk.) Abstrakt forlag, Oslo. Side 177-187. (10 s.) *
Montessori, Maria (1966): The secret of childhood. USA, Fides Publishers. Side 7-16 og 183-208. (31 s.) *
Sum: 41 sider
Oppdragelse: i alt 161 sider
Omr?de 3: i alt: 383 sider*