UNIVERSITETET I OSLO
Pedagogisk forkningsinstitutt
MASTER I PEDAGOGIKK
Studie?ret 2009 / 2010
Oppdatert mai 2009
Kopiutsalget er n? utsolgt for kompendier for dette emnet. Det vil ikke bli bestilt flere kompendier, da instituttet har sluttet med kompendieproduksjon.
Det kan dessverre forekomme feil og mangler i pensumlisten. Ved endring vil dette bli bekjentgjort p? emnesiden.
PED4320 - Pedagogisk teori
L?ring og utvikling
Cock, Dagfinn & Halvari, Hallgeir (2001): Motivation, performance and satisfaction at school,. The Netherlands: Kluwer Academic Publishers. I: Efklides Anastasia (et al.) (red.). Trends and prospects in motivation research. s. 65-82. (17 s.).
Dweck, Carol S. (1999): Self-theories. Their role in motivation, personality and development.Psychology Press. Side 1-59 og 127-155. (88 s.)
Ormrod, Jeanne E.(2008) : Human Learning. New Jersey: Merhill Pretice Hall. 5.ed. kap.7-11, s149-348 (199s.). (Eller: Ormrod, Jeanne E.(2004) : Human Learning. New Jersey: Merhill Pretice Hall. 4.ed. s. 154-359. (205 s.). )
Schunk, D. & Zimmerman, B.J. (2008). Motivation and self-regulated learning. Theory, Research and Application. New York: LEA Pensum: kap 1, 2, 3 og 5 (98 s.).
Thomassen Tor O. (et al.) (2001) : Experimentally induced effects of goal distance in time on the relations between achievement motives, future time orientation and indication of performance in sport. The Netherlands: Kluwer Academic Publishers. I: Efklides Anastasia (et al.) (red.). Trends and prospects in motivation research. s. 47-62. (15 s.).
Wertsch, James V. (1998): Mind as action. New York: Oxford University Press. Side 3-72. (69 s.)
Sum: 557 sider
Undervisning og danning
Undervisning
Undervisningsmodeller
Bernstein, Basil (2001): Pedagogiske koder og deres praksismodaliteter. I: Chouliaraki, Lillie og Bayer,Martin(red): P?dagogik, diskurs og magt/Basil Bernstein. Akademisk K?benhavn. Side 70-93 (24 s)
Cuban, Larry (1993): How Teachers taught. Constancy and Change in American Classrooms 1880-1990. New York, Teachers College Press. Side 243 -291 (48 s.)
Klette, Kirsti (2004): L?rerstyrt kateter undervisning fremdels dominerende? Aktivitets og arbeidsformer i norske klasserom etter Reform 97. I: Kirsti Klette: Fag og arbeidsm?ter i endring? Tidsbilder fra norsk grunnskole. Oslo: Universitetsforlaget. Side 21-37 (16 s.)
Osborne Marilyn, Broadfoot Patricia et al. (2003): A World of Difference? Comparing Learners Across Europe. London: Open University Press. Side 33-124 (91 s.)
Sum: 169 sider
L?replaner
Gundem Bj?rg B. (1993): Mot en ny skolevirkelighet? L?replanen i et sentraliserings- og densentraliseringsperspektiv. Oslo, Ad Notam Gyldendal. Kap. 1-3 (73 s.)
Kunzli Rudolf (1998): The Common Frame and the Places of Didaktik. I: Bj?rg B. Gundem og Stefan T. Hopmann: Didaktik and/ or Curriculum. An International Dialogue. New York: P. Lang. Side 29- 47 (18 s.)
Tyler, Ralph (2001): Grunnprinsipper for l?replan og undervisning. I: Erling Lars Dale (red.): Om utdanning. Klassiske tekster. Oslo: Gyldendal Akademisk. Side 81-83, 86- 91 og 98-111. (21 s.)
Sum: 112 sider
Utdanningsreformer
Ball, Stephen 2003. The teachers’s soul and the terrors of performativity. Journal of Education Policy, vol 18. no 2, 215-228 (e-tidsskrift) (21 s.).Fulltekst
Hopmann Stefan T. (2003): On the Evaluation of Curriculum Reforms. I: Peder Haug, Thomas A. Schwandt (red.): Evaluating Educational Reforms. Scandinavian Perspectives. Connecticut: Infomation Age Publishing. Side 111-133 (22 s.)
Hovdenak,Sylvi Stenersen (2000): 90-tallsreformene - et instrumentalistisk mistak? Oslo. Gyldendal. Side 75-92. (17s.)
Karlsen, Gustav E. (2003): Enheltsskolen, styring og marked . I: Per ?sterud og Jan Johnsen (red.): Leve skolen! Enhetsskolen i et kulturkritisk perspektiv. Vallset: Opplandske bokforlag. Side 218-230. (12 s.)
Sum: 55 sider
Sum Undervisning: 336 sider
Danning
Danningsteorier
L?vlie, Lars (2003): Teknokulturell danning. I: Rune Slagstad, Ove Korsgaard og Lars L?vlie (red.): Dannelsens forvandlinger. Pax. Side 347-371 og 423-427. (29 s.)
Sum: 29 sider
Danning og utdanning
Andresen, Anton Fredrik (1994): Opplysningsideer, nyhumanisme og nasjonalisme i Norge i de f?rste ?rene etter 1814: nytt lys p? v?r f?rste skoledebatt. Oslo: Norges 亚博娱乐官网_亚博pt手机客户端登录sr?d. KULTs skriftserie. Side 46-116. (70 s.)
Dale Erling Lars (2003): Dannelsesprogram og enhetsskole. I: Rune Slagstad (red.): Dannelsens forvandlinger. Oslo: Pax Forlag. Side 155-182. (27 s.)
Sum: 126 sider
Danning til demokrati
Dewey, John (1997): Democracy and education. New York: Free Press. Side 81-99. (19 s.)
Habermas, Jürgen (1999): Kampen for anerkjennelse i den demokratiske rettsstat. I: Jürgen Habermas (1999): Kraften i de bedre argumenter. Ad Notam Gyldendal, Oslo. Side 265-298 (34 s.)
Kant, Immanuel (1784): An Answer to the Question: What is Enlightenment.(4 s.) Fulltekst
Strike, Kenneth A. (1997): Etiske dialoger og pluralitet. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. I: Erling Lars Dale (red.): Etikk for pedagogisk profesjonalitet. Side 218-231 (14 s.)
Sum Danning: 197
Sum Undervisning og Danning: 533
Sosialisering og oppdragelse
Sosialisering
Sosialiseringsteori
Bauman, Zygmunt (1997): Postmodernity and its discontents. Polity Press, Cambridge. Side 1-4 og 186 – 208. (27s.)
Douglas, Mary (1984): The Cultural anthrophology of Mary Douglas. I: Wuthnow, Robert [et al.] (ed). Cultural analysis. London: Routledge & Keagan Paul. Side77-92, 102-111 og 119 - 128. (36 s.)
Durkheim, Emile (1956): Education and sociology. London: The Free Press. Kap. 3: Pedagogy and Sociology. Side 113-134. (21 s.)
Foucault, Michel (1977): Overv?kning og straff. Gyldendal, Oslo. Side 138-149 og 155-175. (33 s.)
Ho?m, Anton (2000): Sosialisering. Gyldendal, Oslo. Side 5-10 og 22 – 72. (57 s.)(Teksten er etter tillatelse fra forlaget lagt ut i fulltekstversjon i Fronter)
Parsons, Talcott (1959): The School Class as a Social System: Some of Its Functions in American Society. I: Harvard Educational Review, 29 (Fall): 297-318 (20 s.).Fulltekst
Sum: 194 sider
Sosialiseringsarenaer og sosialiseringsagenter
Beck, Christian W. (2004): En mer ?pen utsanning. I: Dag Ekelberg m.fl.: Frihet – samtalen forsetter. Civita, Oslo. (13 s.)
Buckingham, David (2000): After the death of childhood. Growing ut in the age of electronic media. Oxford, Blackwell Publishers, s. 61-79. (19 s.)
Fr?nes, Ivar (1994): De likeverdige. Om sosialisering og de jevnaldrendes betydning. Universitetsforlaget, Oslo. Side 61-89. (28 s.)
Ziehe, Thomas (2006): Post-aftraditionalisering. Unges ?ndrede generationsforhold i dag. I: Tom Ritchie (red.): Relationer i skolen. Perspektiver p? liv og l?ring. Billes? og Baltzer, Danmark. Side 198-215 (17 s.)
Sum: 75 sider
Kj?nn og etnisitet
Fekj?r, Silje Noack. 2006. Utdanning hos annengenerasjon etniske minoriteter i Norge. I: Tidsskrift for samfunnsforskning. 1/2006, 57-93. (37s.).Fulltekst
Helland, H?vard og Lauglo, Jon (2005): Har frittst?ende grunnskoler ?kt segregering? NIFU STEP. Rapport. Side 7 – 23. (17 s.)
Korsvald, Tora og Volckmar, Nina (2004): Velferdspolitikk i skole og barnehage. En reorientering? I: Petter Aasen m.fl. (red): Pedagogikk og politikk. Cappelen. Oslo. Side 233-246. (17 s.)
Stafseng, Ola. (2004): Ellen Keys menneskesyn: Et systematisk blikk for det intime og dialogisk overskridelse. I: Fr?nes, I. og Wetlesen, T. S. (red): Dialog, selv og samfunn. Abstrakt forlag. Oslo. s, 157 - 179. (23 s.)
Sum: 94 sider
Sosialisering: sider i alt 342.
Oppdragelse
Oppdragelsesteori
Bollnow, Otto Friedrich (1976): Eksistensfilosofi og pedagogikk. Christian Ejlers’ forlag, K?benhavn/ Oslo. Side 15-30 og 46-64. (35 s.)
Mead, George Herbert (1974): Mind, self and society. Chicago: University Press. Kap. 10, 19, 20 og 22. (33 s.)
Uljens, Michael og Mielityninen, Mari (2004): Friedrich Daniel Ernst Schleiermacher, en modern pedagogikk f?r det moderna samh?llet. 2004. I: Kjetil Steinsholt og Lars L?vlie (red). Pedagogikkens mange ansikter. Pedagogikkens idéhistorie fra antikken til det postmoderne. Oslo, Universitetsforlaget. Side 215-231. (17 s.)
von Oettingen, Alexander (2001): Det p?dagogiske paradoks. – Et grunnstudie i almen p?dagogik. ?rhus: Klim. Side 9-13 og 75-105. (35 s.)
Sum: 120 sider
Syn p? barndommen
Dewey, John (2000): Fortolkning av studier av barnet. I: Sveinung Vaage (2000) Utdanning og demokrati. Barnet, skolen og den nye pedagogikk. (P? omslaget: Utdanning til demokrati. Barnet, skolen og den nye pedagogikk.) Abstrakt forlag, Oslo. Side 177-187. (10 s.)
Montessori, Maria (1966): The secret of childhood. USA, Fides Publishers. Side 7-16 og 183-208. (31 s.)
Sum: 41 sider
Oppdragelse: i alt 161 sider
Omr?de 3: i alt: 383 sider
Totalt: 974 sider
Antall studenter: 45