* = kompendie finnes ? kj?pe i kopiutsalget p? Akademika
oppdatert mai 2013
Det kan dessverre forekomme feil og mangler i pensumlisten. Ved endring vil dette bli bekjentgjort p? emnesiden.
Omr?de 1
L?ring og utvikling
Cock, Dagfinn & Halvari, Hallgeir (2001): Motivation, performance and satisfaction at school. The Netherlands: Kluwer Academic Publishers. I: Efklides Anastasia (et al.) (red.). Trends and prospects in motivation research. Side 65-82 (17 s.)*
Deci, E. L.,& Ryan, R. M. (2000). The 'what' and 'why' of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11, 227-268. 40 s. http://www.jstor.org/stable/1449618
Deci, E. L. (2009). Large-scale school reform as viewed from the self-determination theory perspective. Theory and Research in Education, 7, 244-252. 8 s. http://tre.sagepub.com/content/7/2.toc
Dweck, Carol S. (1999): Self-theories. Their role in motivation, personality and development. Psychology Press. Side 1-59 og 127-155 (88 s.)
Niemiec, C. P.,& Ryan, R. M. (2009). Autonomy, competence, and relatedness in the classroom: Applying self-determination theory to educational practice. Theory and Research in Education, 7, 133-144. 11 s. http://tre.sagepub.com/content/7/2.toc
Ormrod, Jeanne E.(2008) : Human Learning. New Jersey: Merhill Pretice Hall. 5.ed. kap.7,8 (Eller: Ormrod, Jeanne E.(2004) : Human Learning. New Jersey: Merhill Pretice Hall. 4.ed. 126s
Schunk, D. & Zimmerman, B.J. (2008). Motivation and self-regulated learning. Theory, Research and Application. New York: LEA Pensum: kap 1, 2, 9 og 5 (98 s.)
Thomassen, Tor O. (et al.) (2001): Experimentally induced effects of goal distance in time on the relations between achievement motives, future time orientation and indication of performance in sport. The Netherlands: Kluwer Academic Publishers. I: Efklides Anastasia (et al.) (red.). Trends and prospects in motivation research. Side 47-62 (15 s.)*
Rune Waaler, Halgeir Halvari, Knut Skjesol & Tor Egil Bag?ien (2012): Autonomy Support and Intrinsic Goal Progress Expectancy and Its Links to Longitudinal Study Effort and Subjective Wellbeing: The Differential Mediating Effect of Intrinsic and Identified Regulations and the Moderator Effects of Effort and Intrinsic Goals. Scandinavian Journal of Educational Research, DOI:10.1080/00313831.2012.656284 ca 15 s. http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/00313831.2012.656284
Wertsch, James V. (1998): Mind as action. New York: Oxford University Press. Side 3-72 (69 s.)
TOTAL: 417 sider.
Omr?de 2
Undervisning og danning
Andresen, Anton Fredrik (1994): Opplysningsideer, nyhumanisme og nasjonalisme i Norge i de f?rste ?rene etter 1814: nytt lys p? v?r f?rste skoledebatt. Oslo: Norges 亚博娱乐官网_亚博pt手机客户端登录sr?d. KULTs skriftserie. Side 46-116 (70 s.)
Ball, Stephen 2003. The teachers’s soul and the terrors of performativity. Journal of Education Policy, vol 18. no 2, 215-228 (21 s.)Elektronisk tilgjengelig
Beck, Christian W. (2004): En mer ?pen utdanning. I: Dag Ekelberg m.fl.: Frihet – samtalen forsetter. Civita, Oslo (13 s.) *
Bernstein, Basil (1983). Om samh?llsklass och den osynliga pedagogiken. I: Berstein, B. Ulf Lundgren Makt, kontroll och pedagogik: Lund: Liber F?rlag. s 48-65. (18s.) *
Bloom, Benjamin S. et. al. (1956): Taxonomy of Educational Objectives, The Classification of Educational Goals. Longmans, Green and co, New York. Side 10-43 (33 s.) *
Cuban, Larry (1993): How Teachers taught. Constancy and Change in American Classrooms 1880-1990. New York, Teachers College Press. Side 243 -291 (48 s.)
Dale, Erling Lars (2009): ”Utdanningens samfunnsmandat og velferdsrett om skolefaglig l?ring for alle”. I: Dale, Erling Lars (red.) (2009): L?replan i et forskningsperspektiv. Oslo: Universitetsforlaget. Side 187-212 (25 s.)
Dewey, John (1997): Democracy and education. New York: Free Press. Side 81-99 (19 s.)
Engelsen, Britt Ulstrup (2009): ”Et forskningsblikk p? skoleeierne i implementeringen av Kunnskapsl?ftet og LK 06”. I: Dale, Erling Lars (red.) (2009): L?replan i et forskningsperspektiv. Oslo: Universitetsforlaget. Side 62-102 (40 s.)
Erstad, Ola (2010). Digital kompetanse. Oslo: Universitetsforlaget. Kap 4, s 69-92. 24s. *
Hohr, Hansj?rg (2013) Danning som forsoning mellom f?lelse og fornuft. I: Ingerid, S. Straume (red): Danningens filosofihistorie. Oslo: Gyldendal Norsk Forlag A/S. s 160-170. 10 s
Hopmann, Stefan T. (2003): On the Evaluation of Curriculum Reforms. I: Peder Haug, Thomas A. Schwandt (red.): Evaluating Educational Reforms. Scandinavian Perspectives. Connecticut: Infomation Age Publishing. Side 111-133 (22 s.)
Horn, Kjell (2013). Klasseparadokset i norsk skole. Manifest Tidsskrift 14. januar 2013. http://www.manifesttidsskrift.no/klasseparadokset-i-norsk-skole/ (10 s.)
Hovdenak, Sylvi Stenersen (2000): 90-tallsreformene - et instrumentalistisk mistak? Oslo. Gyldendal. Side 75-92 (17s.) *
Jakobsen, Jonas (2013). Axel Honneth - Anerkjennelse, danning og utdanning. I: Ingerid, S. Straume (red): Danningens filosofihistorie. Oslo: Gyldendal Norsk Forlag A/S. s 357-367. (11s).
Karlsen, Gustav E. (2003): Enheltsskolen, styring og marked. I: Per ?sterud og Jan Johnsen (red.): Leve skolen! Enhetsskolen i et kulturkritisk perspektiv. Vallset: Opplandske bokforlag. Side 218-230 (12 s.) *
Karseth, Berit og Sivesind (2009): ”L?replanstudier – perspektiver og posisjoner”. I: Dale, Erling Lars (red.) (2009): L?replan i et forskningsperspektiv. Oslo: Universitetsforlaget. Side 23- 54 (31 s.)
L?gstrup, K. E. (1994). Skolens form?l. I: Dissident 2/94 s 65-80. (16 s.) *
L?vlie, Lars (2003): Teknokulturell danning. I: Rune Slagstad, Ove Korsgaard og Lars L?vlie (red.): Dannelsens forvandlinger. Pax. Side 347-371 og 423-427 (29 s.) *
Olssen, Mark m fl(2004). Education Policy. Globalization, Citienship & Democrazy. London: Sage. S. 216-244. (27s.) *
Rasmussen, Palle (2012). Education,learning and Development in the Pheriphery. I: Dons, C.F. m fl (red). Utdanning mellom styring og Danning – Et nordisk panorama. Oslo: Akademika forlag. S 185-196. (12s.) *
Steinsholt, Kjetil (2013). Friedrich nietzsche og utidsmessig danning. Ingerid, S. Straume (red): Danningens filosofihistorie. Oslo: Gyldendal Norsk Forlag A/S. s 238-251. 14 s.
Straume Ingerid (2013). Danningens filosofihistorie: en innf?ring. I: Ingerid, S. Straume (red): Danningens filosofihistorie. Oslo: Gyldendal Norsk Forlag A/S. s 15-54. 40 s.
Strike, Kenneth A. (1997): Etiske dialoger og pluralitet. Oslo: Cappelen Akademisk Forlag. I: Dale, Erling Lars (red.): Etikk for pedagogisk profesjonalitet. Side 218-231 (14 s.) Fulltekst
Telhaug, Alfred O. (1994) Utdanningspolitikken og enhetsskolen.Oslo: Didakta. S 127-157. (31 s.) *
TOTAL: 631 sider.
Omr?de 3
Sosialisering og oppdragelse
Acher, Margaret S. (2003). Structure, Agency and the internal Conversation. Cambridge: Universtity Press. S 1-16. (16 s.) *
Bauman, Zygmunt (2001): Savnet fellesskap. Cappelens Akademiske Forlag Oslo. Side 15-29 og 154-170 (40 s.) *
Beck, C. W. (2009): Hypersosialisering. Oplandske bokforlag. Vallset. Side. 9 – 24 (15 s.) *
NB: De tre tekstene over; anbefalt alternativ: Beck C.W. 2013: Kunnskapens fornyelse. I : Beck C.W. og Ho?m, Anton: Kunnskap og Virkelighet, Didakta Norsk forlag. Side 10 - 85, (76 s.)
Bollnow, Otto Friedrich (1976): Eksistensfilosofi og pedagogikk. Christian Ejlers’ forlag, K?benhavn/ Oslo. Side 15-30 og 46-64 (35 s.) *
Dale, Erling Lars (2006): Oppdragelse i det refleksivt moderne. Oslo: Gyldendal. Del 2 Oppdragelse og kj?nnenes samliv i det moderne samfunn. Side 82-85, 93-107 og 111- 137 (til sammen 46 s.)
Dewey, John (2000): Fortolkning av studier av barnet. I: Sveinung Vaage (2000) Utdanning og demokrati. Barnet, skolen og den nye pedagogikk. (P? omslaget: Utdanning til demokrati. Barnet, skolen og den nye pedagogikk.) Abstrakt forlag, Oslo. Side 177-187 (10 s.) *
Douglas, Mary (1984): The Cultural anthrophology of Mary Douglas. I: Wuthnow, Robert [et al.] (ed). Cultural analysis. London: Routledge & Keagan Paul. Side 77-92, 102-111 og 119 - 128 (36 s.) *
Durkheim, Emile (1956): Education and sociology. London: The Free Press. Kap. 3: Pedagogy and Sociology. Side 113-134 (21 s.)
Fekj?r, Silje Noack 2006. Utdanning hos annengenerasjon etniske minoriteter i Norge. I: Tidsskrift for samfunnsforskning. 1/2006 (37 s.) Fulltekst
Foros, Per Bj?rn og Vetlesen, Arne Johan (2012). Angsten for oppdragelsen. Oslo: Universitetsforlaget. S. 11-14 0g 28-49. 26 s. *
Foucault, Michel (1977): Overv?kning og straff. Gyldendal, Oslo. Side 138-149 og 155-175 (33 s.) *
Fr?nes, Ivar (2006): De likeverdige. Om sosialisering og de jevnaldrendes betydning. Universitetsforlaget, Oslo. Side 74-83 og 184-205 (30 s.)
Helland, H?vard og Lauglo, Jon (2005): Har frittst?ende grunnskoler ?kt segregering?. NIFU STEP. Rapport. Side 7 – 23 (17 s.) *
Ho?m, Anton (2010): Sosialisering. Oplandske bokforlag, Side 1-28, 93 – 116, 133 - 140 og 147 - 170 (84 s.)
Korsvald, Tora og Volckmar, Nina (2004): Velferdspolitikk i skole og barnehage. En reorientering?. I: Petter Aasen m.fl. (red): Pedagogikk og politikk. Cappelen. Oslo. Side 233-246 (17 s.) *
Mead, George Herbert (1974): Mind, self and society. Chicago: University Press. Kap. 10, 19, 20 og 22 (33 s.) *
Myhre, Reidar (1994). Oppdragelse i et helhetsperspektiv. S 108-120. 13 s. *
Stafseng, Ola. (2004): Ellen Keys menneskesyn: Et systematisk blikk for det intime og dialogisk overskridelse. I: Fr?nes, I. og Wetlesen, T. S. (red): Dialog, selv og samfunn. Abstrakt forlag. Oslo. Side 157 - 179 (23 s.) *
Ziehe, Thomas (2006): Post-aftraditionalisering. Unges ?ndrede generationsforhold i dag. I: Tom Ritchie (red.): Relationer i skolen. Perspektiver p? liv og l?ring. Billes? og Baltzer, Danmark. Side 198-215 (17 s.) *
?sterud, Svein (1994). Handlingsteori: Fra livsverden til habitus. I: Politica – Tidsskrift for politidk videnskab. 26. ?rg. nr 4 1994. s 404-419. (16 s.) *
Totalt 558
Hele emnet: 1606 sider