UNIVERSITETET I OSLO
Institutt for spesialpedagogikk og
Pedagogisk forskningsinstitutt
BACHELOR I SPESIALPEDAGOGIKK / BACHELOR I PEDAGOGIKK
STUDIE?RET 2007 / 2008
Oppdatert november 2007
DENNE PENSUMLISTEN HAR BLITT ERSTATTET AV NY PENSUM LISTE
Se under linken Ny pensumliste p? semstersiden
Det finnes restopplag p? kompendier hos kopiutsalget. TA kontakt med dem for ? finne fram til
UTVIT1000 – INNF?RING I UTDANNINGSVITENSKAP
Det kan dessverre forekomme feil og mangler i pensumlisten. Ved endringer vil dette bli bekjentgjort p? emnesiden.
OMR?DE 1: UTDANNINGSVITENSKAP SOM FAG OG FORSKNINGSFELT
Utdanningsvitenskap – pedagogikk og spesialpedagogikk
Befring, Edvard (2004): Spesialpedagogikk: Perspektiver og tiln?rminger. Oslo: Cappelen. I: Befring, Edvard & Tangen, Reidun (red.): Spesialpedagogikk, s. 45-68. (24 s.)
Dale, Erling Lars (2006): Pedagogiske handlinger, pedagogikk og utdanningsvitenskap. I: Sivesind, K, Langfeldt, G og Skedsmo, G (red.): Utdanningsledelse. Oslo: Cappelen Akademisk forlag, s. 117-135. (18s.)
Dalen, Monica (2006): Inkludering i spesialpedagogisk sammenheng. Oslo: Universitetsforlaget. I: Dalen, Monica: ”S? langt det er mulig og faglig forsvarlig”. Inkludering av elever med spesielle behov i grunnskolen, s. 13-35. (13 s.)
Giesecke, Hermann (1981): Indf?ring i p?dagogik. K?benhavn: Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck. (184 s. ikke kap 1)
Kvernbekk, Tone (2001): Om pedagogikkens faglige identitet. Oslo: Gyldendal Akademisk. I: Kvernbekk, Tone (red.): Pedagogikk og l?rerprofesjonalitet, s. 17-30. (14 s.)
Skogen, Kjell (2005): Spesialpedagogikk. En innf?ring. Oslo: Universitetsforlaget, kap. 1, 2. (50 s.)
Metodologi og vitenskapsteori
Dale, Erling Lars (2001): Pedagogikkutdanning og erkjennelsesinteresser. Oslo: Gyldendal Akademisk I: Kvernbekk, Tone (red.): Pedagogikk og l?rerprofesjonalitet, s. 67-82. (16 s.)
F?llesdal, Dagfinn (1998): Hvilken plass har normative teorier i fagvitenskapene og hvilken plass b?r de ha? Oslo: Universitetet i Oslo. I: Engelstad, Fredrik (red.): Etikk i universitetssamfunnet, s. 173-184. (12 s.)
Hammersley, Martyn & Atkinson, Paul (1996): Feltmetodikk: Grunnlaget for feltarbeid og feltforskning. Oslo: Gyldendal. I: 2. rev. utg. Kap. 1, 2, 5, 8 og 10. (148 s.)
Kleven, Thor Arnfinn (red.) (2002): Innf?ring i pedagogisk forskningsmetode. En hjelp til kritisk tolking og vurdering. Oslo: Unipub. (231 s.)
Til sammen 692 sider.
OMR?DE 2: L?RING OG UTVIKLING
L?ring
Befring, Edvard (2004): Skolen for barnas beste. Oppvekst og l?ring i pedagogisk perspektiv. Oslo: Det Norske Samlaget, kap. 2, 3, 7. (105 s.)
Woolfolk, Anita (2004): Pedagogisk psykologi. Trondheim: Tapir akademisk forlag, kap. 1–11. (425 s).
Utvikling
Evenshaug, Oddbj?rn og Hallen, Dag (2000). Barne- og ungdomspsykologi. Oslo: Gyldendal Akademisk, kap. 1-5, 8-10, 12-14, 16. (256 s.)
Til sammen 786 sider
OMR?DE 3: UNDERVISNING, OPPL?RING OG DANNING
Undervisning
Bruner, Jerome (2001): Etter John Dewey, hva s?? Oslo: Ad Notam Gyldendal. I: Dale, Erling Lars (red.) Om utdanning: Klassiske tekster, s. 113-124. (11 s.)
Bruner, Jerome (2001): Verdien av struktur. Oslo: Ad Notam Gyldendal. I: Dale, Erling Lars (red.) Om utdanning: Klassiske tekster, s. 125-141. (16 s.)
Dale, Erling Lars (2001): John Dewey og reformpedagogikk. Oslo: Ad Notam Gyldendal. I Dale, Erling Lars (red.): Om utdanning: Klassiske tekster, 231-257. (26 s.)
Engelsen, Britt Ulstrup (2006): Kan l?ring planlegges? Arbeid med l?replaner - Hva - hvordan – hvorfor. Revidert mot L06: L?replan for kunnskapsl?ftet. Oslo: Gyldendal Akademisk, kap 1-3, 5-10. (180 s.)
Nilsen, Sven (2004): Spesialundervisning i grunnskolen som ledd i tilpasset oppl?ring, 2004. Oslo: Cappelen. I: Befring, Edvard & Tangen, Reidun (red.): Spesialpedagogikk, s. 437-456. (20 s.)
?zerk, Kamil (2006): Oppl?ringsteori og l?replanforst?else – en l?rebok i pedagogikk. Vallset: Oplandske bokforlag, kap. 4, 7, 10-16. (216 s.)
Oppl?ring
Askildt, Astrid & Johnsen, Berit H. (2004): Spesialpedagogikkens historie og idegrunnlag. Oslo: Cappelen. I: Befring, Edvard & Tangen, Reidun (red.): Spesialpedagogikk, s. 69-83. (15 s.)
Befring, Edvard (2004) Forebygging. Oslo: Cappelen. I: Befring, Edvard & Tangen, Reidun (red.): Spesialpedagogikk, s. 156-174. (19 s.)
Kirkeb?k, Birgit & Simonsen, Eva (2004): Handikaphistoriske temaer. Oslo: Cappelen. I: Befring, Edvard & Tangen, Reidun (red.): Spesialpedagogikk, s. 86-101 (13 s.)
Kyvik, Stein (2002): Den norske h?gskolesektoren i et internasjonalt prespektiv. Bergen: Fagbokforlaget. I: Kyvik, Stein (red.): Fra yrkesskole til universitet? Endringsprosesser i h?gskolesektoren, s. 65-88. (24 s.)
Skogen, Kjell (2005): Spesialpedagogikk. En innf?ring. Oslo: Universitetsforlaget, kap. 3. (12 s.)
Tangen, Reidun (2004): Retten til utdanning, tilpasset oppl?ring og spesialundervisning. Oslo: Cappelen. I: Befring, Edvard & Tangen, Reidun (red.): Spesialpedagogikk, s. 121-139 (20 s.)
T?nnessen, Liv K. B. (2004): Norsk utdanningshistorie. En innf?ring med fokus p? grunnskolens utvikling. Bergen, Fagbokforlaget, s. 17-166. (150 s.)
Danning
Barrow, Robin (2004): Begrebet uddannelse. ?rhus: Klim. I: Dale, Erling Lars & Krogh- Jespersen, K.: Uddannelse og dannelse – l?sestykker til p?dagogisk filosofi, s. 89- 103. (14 s.)
Befring, Edvard (2004): Skolen for barnas beste. Oppvekst og l?ring i eit pedagogisk perspektiv. Oslo: Det Norske Samlaget, kap. 4, 5. (53 s.)
Klafki, Wolfgang (2004): Kategorial dannelse. Oslo: Gyldendal Akademisk. I: Erling Lars Dale: Om utdanning. Klassiske tekster, s. 167-203. (36 s.)
Skjervheim, Hans (1996): Det instrumentalistiske mistaket. Oslo: Aschehoug. I Skjervheim, Hans: Deltakar og tilskodar, s. 241-250. (9 s.)
?zerk, Kamil (2006): Oppl?ringsteori og l?replanforst?else – en l?rebok i pedagogikk. Vallset: Oplandske bokforlag, kap. 6. (20 s.)
Til sammen 854 sider
OMR?DE 4: SOSIALISERING OG OPPDRAGELSE
Sosialisering
Sosialiseringsteori
Arneberg, Per & Overland, Bj?rn (red.) (2003): Barnehage skole og samfunn- rammer og muligheter. [Oslo]: N,W Damm og S?n a/s. I: Pedagogikk, mangfold og muligheter. s. 215- 284. (70 s.)
Befring, Edvard (2004): Skolen for barnas beste. Oppvekst og l?ring i pedagogisk perspektiv. Oslo: Det Norske Samlaget, kap. 1. (25 s.)
Sosialisering blant jevnaldrende
Fr?nes, Ivar (1994): Blant likeverdige – de jevnaldrende i sosialiseringsprosessen. Oslo: Universitetsforlaget. I: Ivar Fr?nes: De likeverdige. Om sosialisering og de jevnaldrendes betydning, s. 163-180. (18 s.)
Heggen, K?re (2004): Risiko og forhandlinger. Ungdomssosiologiske emner. Oslo: Abstrakt forlag, kap. 7. (20 s.)
Sosialisering i informasjons- og kunnskapssamfunnet
Erstad, Ola (2005): Digital kompetanse i skolen. Oslo: Universitetsforlaget. s. 39-151. (113 s)
?sterud, Svein (2004): Utdanning for informasjonssamfunnet. Den tredje vei. Oslo: Universitetsforlaget, s. 170-190 s. (21 s.)
Sosialisering i arbeidslivet
Holmberg, Jorun Buli (2004): Overgang fra skole til arbeid for funksjonshemmede – 亚博娱乐官网_亚博pt手机客户端登录 og systemendringar som kan bedre mulighetene for inkludering, 2004. Oslo: Cappelen. I: Edvard Befring & Reidun Tangen (red.): Spesialpedagogikk, s. 498-520. (23 s.)
Larsson, Staffan (1996): Vardagsl?rande och vuxenstudier. Lund: Studentlitteratur. I: Per-Erik Ellstr?m, Bernt Gustavsson & Staffan Larsson (red.): Livsl?ngt l?rande, s. 9-28. (21 s.)
Loeng, Svein (1999): Finnes det en voksenpedagogikk? V?rl?se: Billes? & Baltzer. I: Carsten Nejst Jensen (red): Om Voksenundervisning: grundlag for p?dagogiske og didaktiske refleksioner, s. 13-23. (10 s.)
Sosialisering i det flerkulturelle samfunnet
?zerk, Kamil (2003): Minoriteters tospr?klighet og minoritetsspr?kliges skolegang. I Kamil ?zerk: Sampedagogikk, s. 73-90. (18 s.)
Kj?nnssosialisering
Kj?rnsli, Marit og Lie, Svein (2000): Kj?nnsforskjeller i realfag: Hva kan TIMMS fortelle? Oslo: Gyldendal Akademisk. I: Gunn Imsen: Kj?nn og likestilling i grunnskolen, s. 70-90. (20 s.)
Oppdragelse
Oppdragelsesteori
Dale, Erling Lars (2006): Oppdragelse i det refleksivt moderne. Oslo: Gyldendal - Oppl?sning og destrukturering av det f?rste modernes samfunn: det postmoderne (s. 31-45) 14 s.
Dale, Erling Lars (2006): Oppdragelse i det refleksivt moderne. Oslo: Gyldendal - P? vei mot det farel?se samfunn (s.111-119) 8 s.
Evenshaug, Oddbj?rn og Hallen, Dag (1997): Familiepedagogikk: oppdragelsens hva, hvordan og hvorfor. Oslo: Ad Notam Gyldendal. Kap. 2-4, 7, 9 og 10. (80 s.)
Mollenhauer, Klaus (1996): Glemte sammenhenger. Om kultur og oppdragelse. Oslo: Ad Notam. (140 s.)
Oppdragelse i hjemmet
Evenshaug, Oddbj?rn & Hallen, Dag (1997): Familiepedagogikk: oppdragelsens hva, hvordan og hvorfor. Oslo: Ad Notam Gyldendal. Kap. 1 og 11-14. (80 s.)
S?tersdal, Barbro (2004): Foreldre亚博娱乐官网_亚博pt手机客户端登录 i ulike livsfaser. Oslo: Cappelen. I: Edvard Befring & Reidun Tangen (red.): Spesialpedagogikk, s. 541-549. (8 s.)
Oppdragelse i barnehage og skole
Arneberg, Per & Overland, Bj?rn (red.) (2003): Barnehage skole og samfunn- rammer og muligheter. K?benhavn, N,W Damm og S?n a/s. I: Pedagogikk, mangfold og muligheter, s. 161-214. (54 s.)
Evenshaug, Oddbj?rn & Hallen, Dag (1997): Familiepedagogikk: oppdragelsens hva, hvordan og hvorfor. Oslo: Ad Notam Gyldendal, kap. 5. (15 s.)
Helland, Synneva (2004): Spesialpedagogikkens rolle i barnehagen. Oslo: Cappelen. I: Edvard Befring & Reidun Tangen (red.): Spesialpedagogikk, s. 382-403. (22 s.)
Vedeler, Liv (1999): Pedagogisk bruk av lek. Oslo: Universitetsforlaget, s. 51-70. (20 s.)
Til sammen 773 sider