BACHELOR I SPESIALPEDAGOGIKK / BACHELOR I PEDAGOGIKK
Det kan dessverre forekomme feil og mangler i pensumlisten. Ved endringer vil dette bli bekjentgjort p? emnesiden.
Tekster som er merket med AA, BB etc betyr at de ulike tekstene finnes i samme bok.
tekster merket med * finnes i kopisamling.
OMR?DE 1: L?RING OG UTVIKLING
Innf?ringslitteratur:
Evenshaug, O. & Hallen, D. (2000). Barne- og ungdomspsykologi. Oslo: Gyldendal Akademisk. Kap. 2-5, 9-10. (101 s.).
Woolfolk, A. (2004). Pedagogisk psykologi. Trondheim: Tapir akademisk forlag. Kap. 1- 11. (425 s.).
Utdypende litteratur:
Befring, E. (2014). Den forl?sende pedagogikken -L?ringsvilk?r som gj?r gode skoler gode. Oslo: Gyldendal Akademisk. (170 s)
Br?ten, I. & Olaussen, B. S. (1999). Strategisk l?ring. Teori og pedagogisk anvendelse. Oslo: Cappelen akademisk forlag. Kap 2 (11 s.).*
Duesund, L. & Sk?rderud, F. (2003). Use the Body and Forget the Body: Treating Anorexia Nervosa with Adapted Physical Activity. Clinical Child Psychology and Psychiatry, January 2003, Vol.8 (1), s. 53-72 (20 sider)* Tilgjengelig online
Hagtvet, B. og Horn, E. (2012). Tidlig forebyggende innsats med fokus p? spr?ket. I E. Befring & R. Tangen (red.), Spesialpedagogikk. Oslo: Cappelen akademisk forlag. Kap. 28. (25s)*
Helstrup, T. (1996). Oversikt over ulike retninger innen l?ring og l?ringsforskning, med vekt p? kognitiv psykologi. I O. Dysthe (red.), Ulike perspektiv p? l?ring og l?ringsforskning. Oslo: Cappelen akademisk forlag. ss. 22-46. (25 s.). (AA)
Kvello, ?. (2008). Transaksjonsmodellen: mennesker og milj? utvikler hverandre. I ?. Kvello (red.), Oppvekst. Om barns og unges utvikling og oppvekstmilj?. Oslo: Gyldendal akademisk. ss. 203-231. (29 s.).*
Rommetveit, R. (1996). L?ring gjennom dialog. Ei sosiokulturell og sosiokognitiv tiln?rming til kunnskap og l?ring. I O. Dysthe (red.), Ulike perspektiv p? l?ring og l?ringsforskning. Oslo: Cappelen akademisk forlag. ss. 88- 104. (17 s.). (AA)
Skaalvik, E. M. & Skaalvik, S. (1996). Selvoppfatning, motivasjon og l?ringsmilj?. Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 4. (44 s.)
(Til sammen 864 sider)
OMR?DE 2: UNDERVISNING, OPPL?RING OG DANNING
Innf?ringslitteratur:
Dokka, Hans J?rgen (1975) Enhetsskoleproblemet i den norske skoles historie. I Harbo, T., Korsen, O. og Sletvold, S. (red). Skolen og samfunnet, Oslo: Fabritius. (16s) Tilgjengelig online fra Nasjonalbiblioteket
Engelsen, B. U. (2015). Kan l?ring planlegges? Arbeid med l?replaner – Hva – hvordan – hvorfor. Oslo: Gyldendal akademisk. Kap. 1-10, (254 s.)
Thuen, Harald & Sveinung Vaage (red.) (2004) Pedagogiske profiler - norsk utdanningstenkning fra Holberg til Hernes, Oslo: Abstrakt Forlag. Kap. 2, 4, 5, 9, 10, 12, 18 (om lag 170 s)
?zerk, Kamil (2006) Oppl?ringsteori og l?replanforst?else. Opplandske bokforlag. kap 4-11 og 13-19 (261 s.)
Utdypende litteratur:
Dale, E. L. (2001). John Dewey og reformpedagogikk. I E. L. Dale (red.), Om utdanning. Klassiske tekster. Oslo, Gyldendal akademisk. ss. 231-257. (26 s.). (BB)
Dewey, J. (2001). Erfaring og tenkning. I E. L. Dale (red.), Om utdanning: Klassiske tekster. Oslo: Gyldendal akademisk. s. 53-66. (13 s.). (BB)
Klafki, W. (2004). Kategorial dannelse. I E. L. Dale (red.), Om utdanning. Klassiske tekster. Oslo: Gyldendal akademisk. s. 167-203. (36 s.). (BB)
Nilsen, s. (2008) Tilpasset oppl?ring gjennom spesialundervisning – i samspill mellom fellesskap og mangfold. I Bj?rnsrud H. og Nilsen S. (2008), Tilpasset oppl?ring - intensjoner og skoleutvikling. Oslo: Gyldendal akademisk. (26 s.)
Raaen, F. D. (2008) Tilpasset oppl?ring i et danningsperspektiv – illustrert med utviklingen fr? M87, L97 til K06. I Bj?rnsrud H. og Nilsen S. (2008), Tilpasset oppl?ring - intensjoner og skoleutvikling. Oslo: Gyldendal akademisk (30s).
Skogen, K. (2005). Spesialpedagogikk. En innf?ring. Oslo: Universitetsforlaget. Kap. 3. (20 s.)*
?zerk, Kamil. (2008): Oppl?ringen av samene, nasjonale minoriteter og spr?klige minoriteter siden 1970-tallet. I Christian Beck og Svein Egil Vestre (red.) Skolen i aftenlandet? Oslo: Didakta Norsk Forlag. S.83-98 (16 sider)*
(Til sammen 852 sider)
OMR?DE 3: SOSIALISERING OG OPPDRAGELSE
Innf?ringslitteratur:
Evenshaug, O. & Hallen, D. (1997). Familiepedagogikk: oppdragelsens hva, hvordan og hvorfor. Oslo: Ad Notam Gyldendal. Kap 2-4, 7 og 9-10. (80 s.).
Fr?nes, Ivar (2013). ? forst? sosialisering. Gyldendal Akademisk. (Om lag 150 sider)
Kristiansen, A. (2012). Utdanning og sosial utjevning. Om tilpassing, seleksjon og reproduksjon. Oslo: Unipub (140 sider)
Utdypende litteratur:
Beck, C. W. (1990). Det organiserte vanvidd. Valset: Opplandske bokforlag: ss. 37-60. (24 s.)*
Befring, E. (2012). Forbebygging blant barn og unge i et psykososialt perspektiv. I E. Befring & R. Tangen (red.), Spesialpedagogikk. Oslo: Cappelen akademisk forlag. Kap. 6. (17 s.)*
Buli-Holmberg, J. og T. R. Ekeberg, T. R. (2009). Likeverdig og tilpasset oppl?ring i en skole for alle. Oslo: Universitetsforlaget. Kap 3 (18 s.)*
Morken, I. (2006). Normalitet og avvik: spesialpedagogiske utfordringer. En innf?ring. Oslo: Cappelen. s. 81-99. (19 s.)*
Vettenranta, S. (2008). Sosialisering i en digital og global medieverden. I ?. Kvello (red.), Oppvekst. Om barns og unges utvikling og oppvekstmilj?. Oslo: Gyldendal akademisk. ss. 303-316. (14 s.). *
(Til sammen 466 sider)