Litteraturliste for UVEXFAC10
Oppdatert september 2018.
Emnets grunnbok er:
Kvamme, O., Strand, Torill, & Kvernbekk, Tone. (2016). Pedagogiske fenomener: En innf?ring. Oslo: Cappelen Damm akademisk. (s.13- 253, 263- 342, 355- 389, 405- 414)
Pensum i grunnboka inkluderer disse kapitlene:
Afsar, A. og Sivesind, K. (2016) Undervisning
Erstad, O. (2016) Medier og mennesker. Pedagogikkens m?te med teknologiutviklingen.
Hansen, T.L. (2016) Om l?rerne – og den norske kultur- og samfunnsutviklingen.
Hohr, H. (2016) Oppdragelse – noen grunnleggende m?nstre.
Hohr, H. (2016) Erfaring som menneskets m?te ? v?re p?.
Hohr, H. (2016) Oppdragelse som moralsk oppgave.
Jarning, H. (2016). Skolemessig f?r og etter Elvis.
Jensen, K. og Tronsmo, E. (2016) Ny kunnskap – nye arenaer for pedagogisk arbeid.
Kaurel, J. (2016) Barnehagen – barns f?rste m?te med utdanning.
Kvamme, O.A., Kvernbekk, T., .Strand, T. (2016) Introduksjon.
Kvamme, O.A. (2016) Mangfold.
Kvamme, O.A. (2016) Milj?krise.
Kvamme, O.A., Kvernbekk, T. Strand, T. (2016) Hva er pedagogikk?
Kvernbekk, T. (2016) Om m?l.
Kvernbekk, T. (2016) M?l – middel tenkning.
Kvernbekk, T. (2016) Kommunikasjon.
Kvernbekk, T, Kvamme, O.A., Strand, T. (2016) Universitetet.
Lie, E. R. (2016) Kj?nn, feminisme og likestilling.
Mahrdt, H. (2016) Ansvar, autoritet og frihet.
Morken, I. (2016) Inkludering.
Nordkvelle, Y. T. (2016) L?reb?ker – p?virkning eller formidling?
Strand, T. (2016) L?ring.
Strand, T. (2016) Pedagogikkens samfunnsoppdrag.
Strand, T. (2016) Globalt medborgerskap.
Straume, I.S. (2016) Danning.
Sundsdal, E. (2016) Foreldre - barn
Teige, E. (2016) Kritisk tenkning.
Thuen, H. (2016) Barndommens institusjonalisering – i lange linjer.
Vasb?, K. B. (2016) Kunnskapssamfunnets pedagogiske ungdomsprosjekt.
-------------------
Klassiske tekster
Dewey, J. (2000). Mitt pedagogiske credo. I: Vaage, S. (red.) Utdanning til demokrati : Barnet, skolen og den nye pedagogikken : John Dewey i utval. Oslo: Abstrakt forlag. (s.55- 66). (11 sider)
Dewey, J. (2008). Erfaring og Opdragelse. K?benhavn: Hans Reitzels Forlag. s.33-95. (62 s)
Herbart, J. (1970) Omriss av pedagogiske forelesninger. Innledning. I: Myhre, R. (red.) (1970). Store pedagoger i egne skrifter : 4 : Idealisme og positivisme (Vol. 4). Oslo: Fabritius. (s. 96- 115). (22 sider) (Finnes online)
Humboldt, W. von. (2016). Teori om menneskets danning - Et bruddstykke. Norsk Filosofisk Tidsskrift, (03-04), (s.179-183) (5sider)
Kant, I. (2003). Hva er opplysning? I: Hamann, J.(2003). Opplysning og kors. Oslo: Aschehoug/ Thorleif Dahls kulturbibiotek. (s. 210-218) (9 sider)
Kant, I (2016). Om pedagogikk. Oslo: Aschehoug/ Thorleif Dahls kulturbibliotek. (s.41-115) (74 sider)
Key, E. (2006). Fr? barnets ?rhundre. I: Kroksmark, T. (2006). Den tidl?se pedagogikken. Bergen: Fagbokforlaget. (s.258 – 266). (7 sider)
Rousseau, J. (2010). Emile, eller Om oppdragelse. Oslo: Vidarforlaget. (s.17-23, 453-456). (11sider)
Annen pensumlitteratur
Kvernbekk, T. (1995), Om erfaringstyranni og teorityranni. Et vitenskapsteoretisk perspektiv p? forholdet teori – praksis. I: Nordisk Pedagogik, 1995, vol.15, nr.2, (s.88-96). (8 sider)
L?vlie, L. (2016) Innledning. I: Kant, I. Om pedagogikk. Oslo: Aschehoug/ Thorleif Dahls kulturbibliotek (s.19-38) (19 sider)
Oettingen, A. (2001). Det p?dagogiske paradoks : Et grundstudie i almen p?dagogik. ?rhus: Klim. (s.15-50, 75-105). (63 sider)
Vaage, S., & Thuen, H. (2004). Pedagogiske profiler: Norsk utdanningstenkning fra Holberg til Hernes. Oslo: Abstrakt forlag. (s.33-43, 65-98, 159-198, 225-244, 343-370). (117 sider)